（班海精品）部编版语文六年级上册-15.金色的鱼钩 第2课时（优质课件）.pptx

1、15.金色的鱼钩第二课时录目1 课文品读2 课文赏析3 课文拓展班海朗读扫码免费获取课文范读音频一键发布本篇课文朗读任务（发现-课文朗读-选择年级）使用答疑客服为什么他们都在用班海朗读？中小学课本同步课文专业范读及解析丰富的古诗词、国学、课外朗读素材一键布置朗读任务，告别微信群刷屏，后台数据统计一目了然老师可创建多个班级，随时切换方便管理让学生养成朗读好习惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！感谢您下载使用【班海】精品教学资源，本篇课文配套专业范读音频请微信扫描下方小程序码免费获取。班海，语文老师都在免费用的朗读任务布置&统计微信小程序课文回顾边听边想，从课文中，你受到了什么启发？边听

2、边想课文理解尽管没加作料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。之前“我们”一直吃野菜和草根，还不能吃饱，条件的艰苦可想而知。此时，竟然喝到了鱼汤，怎能不觉得是最鲜美的鱼汤呢？ 不加作料的鱼汤其实并不好吃，可为什么“我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了”？课文理解他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”“摸了摸嘴”是动作描写，“好像回味似的”是神态描写，形象地再现了当时的情形仿佛刚刚品尝了美味的鱼汤。这是老班长在故意隐瞒实情，怕“我们”知道他舍不得吃鱼而内疚。一个尽职尽责、尽心尽力、大公无私的老班长的形象展现在了读者面前。这个句子是对人物的什么描写?从中

3、你体会到了什么?课文理解 什么是神态描写？ 神态描写就是描写人物脸部的细微的表情和变化。让读者由表及里了解人物的心情、思想活动和性格。 判断神态描写有什么窍门？ 主要是看描写的是不是脸上神情，注意与外貌描写相区分。 有什么作用？ 表现人物内心世界，活现人物；刻画人物性格，突出文章的中心。神态描写课文理解一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。 这是老班长身上肩负的三重责任。说他是上级，要在遇到困难时安抚战士们的情绪，鼓励他们战胜困难走出草地；说他是保姆，是指三个小战士年纪小，又是病号，老班长要像保姆一样细致地照顾他们；说他是勤务员，因为每到宿营地老班长都要找野菜，

4、挖草根，给病号们做饭。这三个身份表现了老班长对革命工作高度的责任心。为什么指导员说老班长是上级，却又是保姆和勤务员呢？课文理解 老班长忽然严厉地说：“小梁同志，共产党员要服从党的分配。你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心！” 老班长怕影响“我”的身体，故意端起了“上级”的架子。“严厉”写出了老班长当时的神情很郑重。这“严厉”来源于他对党的忠诚，这“严厉”是对小战士们深沉无私的爱。 你怎样理解老班长“严厉”的态度？课文理解 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 这句话运用了夸张的修辞方法，写出了“我”喝鱼汤时的沉重心情。当知道鱼的来之不易后，“我”实在不忍心喝

5、下这少之又少的鱼汤，实在不愿意看着老班长忍饥挨饿，也实在不希望看到老班长的身体一天天衰弱下去，所以觉得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。“我”为什么会觉得这个碗有千斤重呢？课文理解老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。这是对老班长的外貌描写，说明老班长的身体已经极为衰弱，死亡已经朝他步步紧逼，为后文写老班长倒下埋下了伏笔。但是老班长仍然鼓励着“我们”，他衰弱的外表与他“饱满的情绪”形成了对比，表现出了老班长的革命乐观主义精神和坚定的革命信念。这句话是对老班长的什么描写?你从中体会到什么?课文理解擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身

6、的衣兜里。“小心地包”“贴身”表明这是老班长唯一的遗物，“我”很珍惜。“我”把鱼钩小心地包起来，不仅表达了“我”永远向老班长学习的决心，也是为了留下这个，让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，学习他们为了革命事业的成功、为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。“我”为什么要珍藏这个鱼钩？课文理解在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！这句话揭示了课文的主旨。鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。体会最后一句话的含义。课文理解两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛

7、了笑容，眉头拧成疙瘩。他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。 老班长的神情由刚才的“笑着”到现在的“收敛了笑容” “眉头拧成疙瘩”，这一变化写出了老班长看到“我们”不喝鱼汤时，又着急又心疼的样子。“小梁，你不要太脆弱！”这句话暗示“我”不要感情用事，要顾全大局、服从命令。 “意思只有我知道”和前文中老班长对“我”说的那番严厉的话相照应，是要“我”安定两个小战士的情绪，喝下鱼汤，补充体力走出草地。课文理解老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似

8、的，沉重极了。这里对老班长的神态描写与上文“我们”不喝鱼汤时的神态相呼应，又与“我”沉重的心情形成了对比，表现出了老班长一心装着战士，唯独没有自己的无私的高尚品质。“好像塞了铅块似的”形象具体地写出了“我”沉重的心情。课文理解他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我我不行啦。“头一句话”“别浪费”说明生命垂危的老班长不肯喝鱼汤，他宁肯牺牲自己的生命，也要把生的希望留给战士们，表现出了老班长舍己为人的伟大精神。“一定要走出草地去！”即使在生命的最后一刻，他也不忘鼓励小战士们克服困难走出草地，表现了老班长高度的责任感和对革命的无限忠诚。此处省略号表示说话断断续续。

9、核心问题课文用“金色的鱼钩”为题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。课文以“金色的鱼钩”为题有什么深刻的含义？延伸问题1.文中的老班长有什么任务？ 老班长的任务是尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地。延伸问题2.老班长接收任务后，遇到了什么困难？又如何解决的？老班长接受任务后遇到的困难是青稞面吃完了，面临着饥饿的威胁。解决的办法是挖野菜、钓鱼，给战士做鲜鱼野菜汤，补充营养。延伸问题 3.老班长为何不喝鲜鱼野菜汤，哪怕是在生命垂危的时刻？ 老班长不喝鲜鱼野菜汤是因为找食物非常困难，食物非常少，他把找来的食物全部给了战士们，

10、自己不吃是为了省下来给小战士们吃，努力完成党交给的任务。延伸问题4.你觉得老班长是个什么样的人？ 老班长是一个忠于革命、舍己为人、坚强乐观、关心热爱战士、尽职尽责的人。课文结构金色的鱼钩接受任务：草地途中，照顾我们 护送病号：弯钩钓鱼，自己不吃 壮烈牺牲：安定情绪，昏迷不醒 永远怀念：保存鱼钩，子孙瞻仰舍己为人忠于革命课文主旨 作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。推荐阅读倔强的小红军 那是深秋的一天，太阳偏西了。由于长时间在荒无人烟的草地上行军，常常忍饥挨

11、饿，陈赓同志感到十分疲惫。这一阵他掉队了，牵着那匹同样疲惫的瘦马，一步一步朝前走着。忽然，看见前边有个小红军，跟他一样，也掉队了。 那个小家伙不过十一二岁。黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。陈赓同志走到他跟前，说：“小鬼，你上马骑一会儿吧。”小鬼摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑，推荐阅读用一口四川话说：“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。” 陈赓同志用命令的口吻说：“骑一段路再说！” 小鬼倔强地说：“你要我同你的马比赛啊，那就比一比吧。”他说着把腰一挺，做出个准备跑的姿势。 “那，我们就一块儿走吧。” “不

12、。你先走，我还要等我的同伴呢。” 陈赓同志无可奈何，从身上取出一小包青稞面，递给小鬼，说：“你把它吃了。” 推荐阅读小鬼把身上的干粮袋一拉，轻轻地拍了拍，说：“你看，鼓鼓的嘛。我比你还多呢。” 陈赓同志终于被这个小鬼说服了，只好爬上马背，朝前走去。他骑在马上，心情老平静不下来，从刚才遇见的小鬼，想起一连串的孩子。从上海、广州直到香港的码头上，跟他打过交道的那些穷孩子，一个个浮现在他眼前。 “不对，我受骗了！”陈赓同志突然喊了一声，立刻调转马头，狠踢了几下马肚子，向来的路奔跑起来。等他找到那个小鬼，小鬼已经倒在草地上了。 推荐阅读陈赓同志吃力地把小鬼抱上马背，他的手触到了小鬼的干粮袋，袋子硬邦邦

13、的，装的什么东西呢？他掏出来一看，原来是一块烧得发黑的牛膝骨，上面还有几个牙印。 陈赓同志全明白了。就在这个时候，小鬼停止了呼吸。陈赓同志一把搂住小鬼，狠狠地打了自己一个嘴巴：“陈赓啊，你怎么对得起这个小兄弟啊！”国学诵读懒向青门学种瓜，只将渔钓送年华。 鹧鸪天陆游一波才动万波随，蓑笠一钩丝。金鳞正在深处，千尺也须垂。 诉衷情黄庭坚羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 归园田居陶渊明走进传统文化【钓鱼谚语】夏季不钓东南风；上午钓西，下午钓东；春钓滩，夏钓潭，秋钓阴，冬钓阳；早晚钓近，中午钓远；宁钓日落后，不钓雷雨前。走进传统文化【朱元璋节约】朱元璋的故乡凤阳流传着四菜一汤的歌谣：皇帝请客，四菜一汤，萝卜韭菜，着实甜香；小葱豆腐，意味深长，一清二白，贪官心慌。朱元璋给皇后过生日时，只用红萝卜、韭菜，青菜两碗，小葱豆腐汤宴请众官员。而且约法三章：今后不论谁摆宴席，只许四菜一汤，谁若违反，严惩不贷。 同学们，下节课见！