五年级语文上册-16《太阳》第1课时（教案）.docx

1、太阳教学方案太阳教学方案第第 1 1 课时课时【教学目标】【教学目标】1.认识“摄、殖”等 4 个生字，会写“摄、氏”等 9 个字，会写“寸草不生、摄氏度”等 9 个词语。2.能结合课文内容了解列数字、 作比较等基本的说明方法， 体会运用这些说明方法的好处。【教学重点】【教学重点】能结合课文内容了解列数字、 作比较等基本的说明方法， 体会运用这些说明方法的好处。【教学难点】【教学难点】能结合课文内容了解列数字、 作比较等基本的说明方法， 体会运用这些说明方法的好处。【教学过程】【教学过程】一、课程导入一、课程导入1.引导学生回顾以往学过的说明性文章，如蟋蟀的住宅 琥珀 飞向蓝天的恐龙纳米技术就

2、在我们身边等，思考：你对说明性文章有哪些了解？预设 1：说明性文章能帮助读者认识事物，获得知识。预设 2：运用恰当的说明方法可以将抽象复杂的事物介绍得通俗易懂。预设 3：说明事物的时候要抓住事物鲜明的特点进行具体说明。预设 4：其语言风格多种多样，有的语言平实，通俗易懂，有的语言活泼，描述生动。预设 5：表达时都要做到准确、清楚，有条理。2.读篇章页，明确学习要求。（1）学生自主阅读篇章页，明确单元学习要求。（2）出示：说明文以“说明白了”为成功。叶圣陶点拨：“介绍清楚”用叶圣陶爷爷的话来说就是“说明白了”。3.谈话导入， 揭示课题： 同学们， 只要是晴天我们就能看到太阳， 那你了解多少关于

3、“太阳”的知识？这节课我们一起走进课文太阳，看看作者是怎么把太阳“说明白了”的。（板书课题：太阳）设计意图设计意图：说明性文章对学生来说并不陌生，在中年级就学过蟋蟀的住宅纳米技术就在我们身边等课文。先引导学生回顾学过的说明性文章，复习、梳理说明性文章的概念和它表达上的一些特点， 再结合篇章页的学习要求， 让学生对说明性文章及本单元的学习要求有一个整体的认识，为后面的学习打下基础。二、整体感知二、整体感知1.自读任务学生自读课文，教师明确要求：自读课文，读准生字新词，读通句子，想一想课文是从哪些方面介绍太阳的。2.初读反馈（1）随文识字：随文认读课文中含有生字的词语。摄（sh）氏度繁殖（zh）煤

4、炭（tn）治疗（lio）（2）集中识字：组织学生自主认识生字，全班交流识字方法。摄（sh） 殖（zh） 炭（tn） 疗（lio）提问：谁来说一说你是用什么方法识记这些生字的？预设：A.“摄”读“sh”，是翘舌音，可以结合“摄氏度”一词帮助读准字音。也可以通过“摄慑”辨析帮助识记。B.“殖、炭”可以通过形近字辨析帮助识记，如，“殖值”“炭碳”。“殖”还可以巧记：“直”面“歹”徒。“炭”还可以借助图片记住字义。C.“疗”可以结合生活经验或借助图片记住字义，通过组词“医疗、治疗”等帮助识记。（3）开火车：检查词语“寸草不生、摄氏度、繁殖、粮食、煤炭、飘浮、地区、杀菌、治疗”的认读。（4）引导交流：课

5、文是从哪些方面介绍太阳的？预设：课文是从四个方面介绍太阳的：太阳距离地球非常遥远；太阳的体积很大；太阳的温度很高；太阳与人类的关系密切。3.追问：作者是运用什么方法把太阳介绍清楚的？预设：作者运用了一些说明方法来介绍太阳。点拨：为了把太阳介绍清楚，作者运用了一些说明方法来进行说明。这节课，我们一起来了解作者运用了哪些说明方法介绍太阳，并体会这样写的好处吧！（板书：说明方法）三、问题探究三、问题探究（一）自主探究（一）自主探究1 1. .探究任务探究任务自主学习课文第 13 自然段，想一想：作者运用了哪些说明方法来介绍太阳？这样写有什么好处？2 2. .探究探究方法方法（1）默读课文第 13 自

6、然段，想想作者运用了哪些说明方法来介绍太阳。（2）画出相关的语句，反复读一读，体会这样写的好处。3.3.探究活动探究活动（1）学生自主学习课文第 13 自然段，并思考探究任务。（2）全班交流，教师相机指导。课文第 13 自然段，作者运用了哪些说明方法来介绍太阳？预设：列数字、作比较、打比方等。（板书：列数字作比较打比方 ）引导学生找出运用列数字的说明方法的句子。预设：其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。太阳的温度很高，表

7、面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。点拨：这样用数字来说明事物的方法叫列数字。指导学生读好句子，尤其要提醒学生重读数字，以感受太阳距离地球远、体积大、温度高的特点。换词比较：如果我们把这些数字换成“很远”“许多年”“好多个”“几千摄氏度”，你觉得好不好？为什么？a.组织交流，让学生感受到“很远”“许多年”“好多个”“几千摄氏度”这些表述比较笼统、模糊。而用“一亿五千万千米”“三千五百年”“二十几年”“一百三十万个”“五千多摄氏度”这些具体数字，能更加直观、具体地说明太阳距离地球远、体积大、温度高的特点，这样说明更有说服力，给人的印象更深刻。（板书：特点 远 大 热 距离地球远

8、体积大 温度高）b.启发思考：这些数字可以换成更大的数字吗？或者把“约”“差不多”等词语去掉？（预设：不可以。）c.教师小结：数字说明必须科学准确。找出运用作比较的说明方法的句子。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。学生自读句子，说说这些句子是怎么比的，突出了太阳的什么特点。点拨：用步行去太阳与坐飞机去太阳作比较，突出了太阳距离地球远；用熟悉的地球的体积与太阳比较，突出了太阳体积大的特点。追问：作者为什么拿地球的体积与太阳比较？出示地球图片，并补充资料：从人

9、类的视角看地球，地球很大很大。地球的平均半径大约为 6371 千米，赤道周长大约为 4 万千米。它是包括我们人类在内的上亿万生物的家园。点拨： 地球大家比较熟悉， 地球留给大家的印象是它的体积很大。 用熟悉的事物作比较，使被说明的事物的特点更“明白”。除了运用列数字的说明方法，作者还用什么方法说明太阳温度高的特点？预设：“太阳会发光，会发热，是个大火球。”这句话运用了打比方的说明方法，将太阳比作大火球，形象地说明了太阳的形状以及会发光发热的特点。3.引导学生朗读课文第 13 自然段，感受太阳距离地球远、体积大、温度高的特点，体会运用恰当的说明方法说明事物的好处。设计意图设计意图：开展学习活动，

10、让学生在探究活动中自主学习课文第 13 自然段，在了解太阳特点的同时，体会使用说明方法的好处。（二）合作探究（二）合作探究1 1. .探究任务探究任务借助提供的资料，运用本节课学到的说明方法介绍月球。2 2. .探究方法探究方法（1）仔细阅读提供的资料，分析资料的特点。（2）回顾本节课学到的说明方法，小组交流怎么运用这些说明方法整合资料。（3）小组派代表发言，全班交流分享。3.3.探究活动探究活动（1）引导学生仔细阅读提供的资料，找到资料的特点。提问：阅读这六条资料，你有什么发现？步行到月球大约需要 3200 天。骑自行车到月球大约要 530 天。坐飞机到月球只要 20 天左右。49 个月亮相

11、当于一个地球。月球和地球相距三十八万四千四百千米。白天，月球表面的温度高达 127；夜晚，其表面温度可降低到约-183。预设 1：我发现资料中都有一些具体的数据。预设 2：第 1、2、3 条资料讲用不同方式到月球上去需要的时间。预设 3：第 4 条资料说明了月球比地球小的特点。预设 4：第 5 条资料说明月球与地球的具体距离。预设 5：第 6 条资料说明月球表面昼夜温差很大。（2）回顾本节课学到的说明方法，说说可以运用哪些说明方法整合资料。点拨：可以运用列数字、作比较等说明方法，从与地球距离近（）、体积小（）、昼夜温差大（）几个方面介绍月球。（3）小组派代表发言，全班交流分享。提问：谁来试着运

12、用本节课学到的说明方法给大家介绍一下月球？预设：月球和地球相距三十八万四千四百千米。与地球到太阳的距离相比，地球到月球的距离就近多了。到月球上去，如果步行，大约需要 3200 天；骑自行车，则需要 530 天左右；要是坐飞机，大概 20 天就到了。月球比地球小得多，49 个月亮才相当于一个地球。月球表面昼夜温差很大，白天，月球表面的温度高达 127；夜晚，其表面温度可降低到约-183。点拨：像这样，恰当地运用说明方法，就可以把事物“说明白了”。（板书：恰当地运用说明方法，就可以把事物“说明白了”。）设计意图设计意图：结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法后，进行说明性材料整合训练，在训

13、练中进一步掌握说明方法的使用，体会恰当使用说明方法的好处。四、生字书写四、生字书写过渡： 同学们， 在本节课的学习中， 你是否关注了本课的重点生字呢？它们是什么结构？怎么书写才美观？让我们一起了解一下吧。1.组织学生自主学习写字，全班交流把字写好的方法。摄 氏殖粮炭区杀菌疗点拨：（1）“摄、殖、粮”是左右结构，书写时注意左窄右宽，提醒学生“摄”中右下部的第一个“又”的捺变点；“殖”右半部分“直”里面是三横；“粮”左边的“米”末笔捺变点，避让右部“良”。（2）“氏”是独体字，书写时注意，上撇短平，竖提端正，横画靠上，长短适度，斜钩弯斜自然、舒展。（3）“炭、杀、菌”为上下结构，书写时注意上下部分

14、的比例，“炭”的最后一捺要写得舒展；“菌”字中“禾”的末笔捺变点。（4）“区、疗”是半包围结构，“区”要注意笔顺，最后一笔是竖折；“疗”的“了”横撇短小，竖钩直中带弯。2.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写作品供学生欣赏。设计意图设计意图：本环节旨在引导学生观察生字的结构，规范书写，明确生字笔画及笔顺。写字指导要在分组归类的基础上，就重点字进行指导。五、课堂小结五、课堂小结小结：本节课，我们重点学习了课文第 13 自然段，这部分内容从距离地球远、体积大、温度高这三个方面介绍了太阳的特点。结合课文内容，我们了解了列数字、作比较、打比方等基本的说明方法，并体会了恰当运用说明方

15、法的好处。希望同学们能学以致用，把今天学到的说明方法恰当地运用到自己的写作实践中去！六、布置作业六、布置作业1.引入： 如果让你选择一种自己感兴趣的事物进行说明， 你打算介绍什么？下面表格中的提示和题目对你是否有启发？与动物有关恐龙袋鼠的自述动物的尾巴与植物有关菊花热带植物大观园种子的旅行与物品有关灯扫地机器人溜溜球的玩法与美食有关涮羊肉怎样泡酸菜我的美食地图其他感兴趣的内容火星的秘密草原旅游指南中国传统吉祥物2.布置学习任务：课后搜集你感兴趣的一种事物的相关资料。【板书设计】【板书设计】太阳远距离地球远特点体积大说明方法温度高恰当地运用说明方法，就可以把事物“说明白了”。大热列数字作比较打比方