人教部编版语文五年级上册11-牛郎织女（二）教学课件.ppt

1、一 课 时五 年 级 上 册 人 教 版11牛郎织女( 二 ）课前导入请同学们回忆上一篇课文请同学们回忆上一篇课文牛郎织女牛郎织女（ 一 ） （ 一 ） ，谁，谁来简单介绍一下故事的主要内容。来简单介绍一下故事的主要内容。写了孤苦伶仃的牛郎从小遭哥嫂虐待，和写了孤苦伶仃的牛郎从小遭哥嫂虐待，和老牛相依为命，后来在老牛的帮助下，牛郎认老牛相依为命，后来在老牛的帮助下，牛郎认识了织女，并和织女组成了幸福美满的家庭的识了织女，并和织女组成了幸福美满的家庭的故事。故事。牛郎织女的结局会是怎样的呢？牛郎织女的结局会是怎样的呢？我们继续走进这个流传千古的民间我们继续走进这个流传千古的民间故事故事牛郎织女（

2、二）牛郎织女（二）。整体感知1.1. 指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。 2.2. 再读课文，想一想课文写了什么内容？再读课文，想一想课文写了什么内容？3.3. 课文可以分为几部分，每部分主要内容课文可以分为几部分，每部分主要内容是什么？是什么？课文先写牛郎织女勤劳持家，日子过得挺课文先写牛郎织女勤劳持家，日子过得挺美满，老牛死后留下牛皮，告诉他有困难急需美满，老牛死后留下牛皮，告诉他有困难急需的时候用上它；接着写王母娘娘反对，亲自去的时候用上它；接着写王母娘娘反对，亲自去抓回织女，牛郎披上牛皮带着孩子奋力追赶，抓回织女，牛郎披

3、上牛皮带着孩子奋力追赶，王母用天河隔开他们，最后写王母娘娘允许牛王母用天河隔开他们，最后写王母娘娘允许牛郎和织女一年见一次，喜鹊就来搭桥，让他们郎和织女一年见一次，喜鹊就来搭桥，让他们相会。相会。u 主要内容主要内容u 课文分为三部课文分为三部分分第三部分第三部分（6-86-8）写牛郎和织女隔写牛郎和织女隔河相望，但因为织女河相望，但因为织女的极力抗争，终于得的极力抗争，终于得到王母娘娘的允许，到王母娘娘的允许，每年农历七月初七与每年农历七月初七与牛郎在鹊桥相会。牛郎在鹊桥相会。第二部分第二部分（3 3-5-5）写王母娘娘无情写王母娘娘无情地把织女抓走，当牛地把织女抓走，当牛郎带着孩子去追赶时

4、，郎带着孩子去追赶时，王母娘娘用玉簪划出王母娘娘用玉簪划出一条天河将他们隔开。一条天河将他们隔开。第一部分第一部分（1 1- -2 2）写牛郎织女婚后写牛郎织女婚后自由、幸福的生活，自由、幸福的生活，同时交代了老牛的死同时交代了老牛的死和死前的嘱托，为下和死前的嘱托，为下文牛郎披牛皮飞上天文牛郎披牛皮飞上天埋下了伏笔。埋下了伏笔。u 说说牛郎织女故事的结局是什么？说说牛郎织女故事的结局是什么？王母娘娘抓回织女想永王母娘娘抓回织女想永远的将牛郎织女分开，牛郎远的将牛郎织女分开，牛郎携孩子追到天上，最后王母携孩子追到天上，最后王母允许每到农历七月初七，牛允许每到农历七月初七，牛郎织女在鹊桥上相会。

5、郎织女在鹊桥上相会。词语熟读节节俭俭 富丽堂富丽堂皇皇 依依偎偎 衰衰老老 jinjinhunghungwiwishuishuishnshnhhjiojiokungkungnini珊瑚礁珊瑚礁 筐筐子子 玉玉簪簪 拗拗不过不过 znzn用较快的速度默读课文，把握故事的主要用较快的速度默读课文，把握故事的主要内容。说说课文主要写了哪几个场景？用小标内容。说说课文主要写了哪几个场景？用小标题的形式概括。题的形式概括。课文详解幸福生活天河两隔鹊桥相会读课文第读课文第1212自然段，你了解到牛郎自然段，你了解到牛郎织女的婚后生活是怎样的？织女的婚后生活是怎样的？读课文第读课文第1212自然段，你自然段

6、，你了解到牛郎织女的婚后生了解到牛郎织女的婚后生活是怎样的？活是怎样的？男耕女织美好圆满从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个有时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。人勤劳节俭，日子过得挺美满。写出了两个人生活的美满，写出了两个人生活的美满，结合时代背景可知，这样的生活结合时代背景可知，这样的生活是当时人们理想中的生活状态。是当时人们理想中的生活状态。u她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门

7、前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。排比排比写出了织女对人间生写出了织女对人间生活的喜爱之情，也表现了活的喜爱之情，也表现了织女人间生活的幸福美满。织女人间生活的幸福美满。凡人都向往天上的生活，织女为凡人都向往天上的生活，织女为什么喜欢人间的生活呢？什么喜欢人间的生活呢？畅所欲言织女和牛郎在人间过着幸福美满的生活，织女和牛郎在人间过着幸福美满的生活，酒醒后的王母娘娘得知织女留在人间后又有怎酒醒后的王母娘娘得知织女留在人间后又有怎样的反应呢？读课文样的反应呢？读课文3535自然段。自然段。王母娘娘罚她们

8、，把她们关在黑屋子里。她王母娘娘罚她们，把她们关在黑屋子里。她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的门风，损害她的尊严。她发誓有意败坏她的门风，损害她的尊严。她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。回来，给她顶厉害的惩罚。气急败坏王母娘娘是一个怎样的人？从哪些地方王母娘娘是一个怎样的人？从哪些地方可以看出来？可以看出来？ 一把抓住织女往外走一把抓住织女往外走 怒气冲冲地拉着织女怒气冲冲地拉着织女走走 狠狠

9、一推，孩子倒在地狠狠一推，孩子倒在地上上 拔下头上的玉簪往背后一拔下头上的玉簪往背后一划划冷酷无情凶恶霸道心狠手辣织女被王母娘娘抓走，牛郎是怎么做的织女被王母娘娘抓走，牛郎是怎么做的呢？他和织女的结局最终又会如何？呢？他和织女的结局最终又会如何？牛郎：牛郎：披上牛皮，挑上孩子。去天上追赶织女。披上牛皮，挑上孩子。去天上追赶织女。王母：王母：用金簪划出天河用金簪划出天河。牛郎：牛郎：化作牵牛星。化作牵牛星。织女：织女：化作织女星。化作织女星。隔河相望 织女被王母娘娘抓走，织女被王母娘娘抓走，牛郎是怎么做的呢？他和牛郎是怎么做的呢？他和织女的结局最终又会如何？织女的结局最终又会如何？织女受了很厉害

10、的惩罚，可是不肯死织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。日心，一定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年农历七月初七跟牛郎会一次许她每年农历七月初七跟牛郎会一次面。面。 每年的这一天，成群的喜鹊在天每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥，让牛郎、织女在河上边搭起一座桥，让牛郎、织女在桥上会面。桥上会面。勇于抗勇于抗争争七夕相会七夕相会学完全文，请大家总结一下牛郎、织女、学完全文，请大家总结一下牛郎、织女、王母娘娘三个人的性格特点？王母娘娘三个人的性格特点？牛郎：牛郎：勤劳善良、富有爱心、勇于追求幸勤劳善良、

11、富有爱心、勇于追求幸福。福。织女：织女：美丽善良、心灵手巧、渴望自由、美丽善良、心灵手巧、渴望自由、具有抗争精神。具有抗争精神。王母娘娘：王母娘娘：残暴专制、不念骨肉亲情、为残暴专制、不念骨肉亲情、为达目的不择手段，让人痛恨。达目的不择手段，让人痛恨。同学们，我们已经学完了整同学们，我们已经学完了整篇课文，现在让我们联系上节课篇课文，现在让我们联系上节课的内容，给整个故事的主要情节的内容，给整个故事的主要情节设计连环画，并配上相应的文字设计连环画，并配上相应的文字吧。吧。绘制连环画前，先要梳理故事绘制连环画前，先要梳理故事的主要情节。那么，哪些情节不能的主要情节。那么，哪些情节不能忽略？哪些情

12、节可以忽略？我们要忽略？哪些情节可以忽略？我们要注意到，故事主要讲述的是主人公注意到，故事主要讲述的是主人公牛郎、织女的爱情故事，其他次要牛郎、织女的爱情故事，其他次要的人物、情节，如的人物、情节，如“哥嫂霸占家哥嫂霸占家业业”“”“王母惩罚其他仙女王母惩罚其他仙女”等情节等情节可以忽略。可以忽略。情节一：牛郎凄苦的身世情节一：牛郎凄苦的身世古时候，有个可怜古时候，有个可怜的孩子，爹娘都死的孩子，爹娘都死了，哥哥嫂子待他了，哥哥嫂子待他不好。等牛郎长大不好。等牛郎长大后，哥嫂就将他赶后，哥嫂就将他赶出家门。出家门。情节二：老牛说话，指引牛郎情节二：老牛说话，指引牛郎有一天，老牛真会有一天，老牛

13、真会说话了！老牛告诉说话了！老牛告诉牛郎，明天会有仙牛郎，明天会有仙女在湖里戏水。只女在湖里戏水。只要拿走那件粉红色要拿走那件粉红色的纱衣，那位仙女的纱衣，那位仙女就是牛郎的妻子。就是牛郎的妻子。牛郎高兴极了。牛郎高兴极了。情节三：来到湖边，结识织女情节三：来到湖边，结识织女牛郎按照老牛的指点来牛郎按照老牛的指点来到湖边，果然发现有仙到湖边，果然发现有仙女在湖中戏水。他拿走女在湖中戏水。他拿走了一件粉红色的纱衣，了一件粉红色的纱衣，在林中等候。不久，仙在林中等候。不久，仙女来寻找纱衣，牛郎借女来寻找纱衣，牛郎借此机会与织女相识，二此机会与织女相识，二人互诉衷肠。人互诉衷肠。情节四：回到草屋，结

14、为夫妻情节四：回到草屋，结为夫妻牛郎凄苦的身世和真诚的牛郎凄苦的身世和真诚的话语打动了织女，为追求话语打动了织女，为追求自由、美好的生活，织女自由、美好的生活，织女跟随牛郎回到了草屋，结跟随牛郎回到了草屋，结为夫妻，准备一起用勤劳为夫妻，准备一起用勤劳的双手创造幸福的生活。的双手创造幸福的生活。情节五：男耕女织，幸福生活情节五：男耕女织，幸福生活牛郎和织女结婚后，牛郎和织女结婚后，牛郎在地里耕种，织牛郎在地里耕种，织女便在家里纺织。后女便在家里纺织。后来，他们生了一个男来，他们生了一个男孩和一个女孩，一家孩和一个女孩，一家人幸福地生活在一起。人幸福地生活在一起。情节六：老牛诀别，忍痛剥皮情节六

15、：老牛诀别，忍痛剥皮老牛又一次说话了，这老牛又一次说话了，这次他的生命即将走到尽次他的生命即将走到尽头，在临终前他对牛郎头，在临终前他对牛郎和织女十分不舍，最后和织女十分不舍，最后交代他们在它死后剥掉交代他们在它死后剥掉它的皮，遇到紧急的事它的皮，遇到紧急的事可以派上用场。可以派上用场。情节七：织女被抓，天河两隔情节七：织女被抓，天河两隔织女被王母发现，强行织女被王母发现，强行带她回天上，牛郎披着带她回天上，牛郎披着牛皮，挑着一对儿女去牛皮，挑着一对儿女去追。谁料王母拔下玉簪追。谁料王母拔下玉簪划出一条天河，将牛郎划出一条天河，将牛郎隔在了天河的另一边。隔在了天河的另一边。情节八：初心不改，七

16、夕相会情节八：初心不改，七夕相会织女虽受了惩罚，可是她织女虽受了惩罚，可是她初心不改。王母只好答应，初心不改。王母只好答应，每年农历七月初七准许她每年农历七月初七准许她和牛郎会面。每年的这一和牛郎会面。每年的这一天，成群的喜鹊在天河上天，成群的喜鹊在天河上边为牛郎、织女搭起一座边为牛郎、织女搭起一座鹊桥，让他们夫妻相会。鹊桥，让他们夫妻相会。互动课堂 发挥想象，某一发挥想象，某一年七夕相会，牛郎和年七夕相会，牛郎和织女会说些什么呢？织女会说些什么呢？牛郎：牛郎：织女，我终于又见到你了，这一年里，你过织女，我终于又见到你了，这一年里，你过得好吗？孩子们每天都想着你，我也无时无刻不在得好吗？孩子们

17、每天都想着你，我也无时无刻不在思念着你。思念着你。织女：织女：牛郎，我过得很好，只是一直想着你和孩子牛郎，我过得很好，只是一直想着你和孩子们，他们长高了吗？吃的好吗？衣服缺不缺？唉，们，他们长高了吗？吃的好吗？衣服缺不缺？唉，我是个多么不称职的母亲啊！我是个多么不称职的母亲啊！牛郎：牛郎：织女，别这么说，都是我的错，没能说服王织女，别这么说，都是我的错，没能说服王母娘娘，让她同意你和我在一起，才让你和孩子们母娘娘，让她同意你和我在一起，才让你和孩子们受了这么多苦，你一直都是孩子们的好母亲、我的受了这么多苦，你一直都是孩子们的好母亲、我的好妻子。好妻子。织女：织女：谢谢你，牛郎，遇到你谢谢你，牛

18、郎，遇到你是我的幸运，与你结为夫妻，是我的幸运，与你结为夫妻，我也从未后悔过。我相信，终我也从未后悔过。我相信，终有一天，外祖母会让我们一家有一天，外祖母会让我们一家人团聚的！人团聚的！牛郎：牛郎：我也相信，织女，我会我也相信，织女，我会一直陪着你，和你一起坚持，一直陪着你，和你一起坚持，我们一家人一定会团聚的！我们一家人一定会团聚的！主旨归纳本文写了牛郎和织女男耕女织，过上了幸福本文写了牛郎和织女男耕女织，过上了幸福美满的生活，可被王母娘娘无情拆散后只能隔河美满的生活，可被王母娘娘无情拆散后只能隔河相望，成了天上的牵牛星和织女星，在织女的抗相望，成了天上的牵牛星和织女星，在织女的抗争下，王母

19、娘娘允许他们每年七夕在鹊桥相会的争下，王母娘娘允许他们每年七夕在鹊桥相会的故事，歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由幸福故事，歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由幸福的精神，反映了他们对美好生活的向往、追求。的精神，反映了他们对美好生活的向往、追求。男耕女织男耕女织儿女双全儿女双全老牛离世老牛离世留下遗留下遗言言织女被抓织女被抓牛郎追赶牛郎追赶不屈抗争不屈抗争生活美生活美满满隔河相隔河相望望七夕相会七夕相会对美好自由生活对美好自由生活的向往的向往不屈不挠的斗争不屈不挠的斗争精神精神牛郎织女牛郎织女（二）（二）层次梳理 鹊桥仙鹊桥仙 宋宋 秦观秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。 金风玉露一相逢，便胜却人间无数。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！ 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！拓展延伸