一 加与减-星星合唱队-教案、教学设计-市级公开课-北师大版二年级上册数学(配套课件编号：507c1).doc

1、北师大版二上数学北师大版二上数学星星合唱队星星合唱队教学设计教学设计教材分析教材分析本节课主要是针对连加连减进一步的学习，这部分内容是在学生掌握两位数连加、连减的基础上教学的。教材中通过创设“星星合唱队”的情景，引出加减法的混合运算。学生根据情境中的信息解决问题，将数学与实际生活联系起来有利于学生感受数学的价值，提高学习数学的积极性。学情分析学情分析二年级学生的年龄还比较小，注意力容易分散，喜欢新奇，厌静好动。根据这一特点，教师寓教于乐，用多种教学方法调动学生的感官参与学习活动，从而激发学生的学习兴趣。把枯燥单调的课堂转化为生动有趣的学习活动，使学生在“玩中学、趣中学”，思维活动达到最佳状态，

2、从而加深对所学知识的理解，提高学习效率。教学内容教学内容星星合唱队(教材第 6、7 页)教学目标教学目标1.能够在用图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。2.探索并掌握 100 以内数的加减混合运算的计算方法，发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。3.在解决简单问题的过程中，激发学习兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用，体会数学与生活的密切联系。重难点重难点关键关键重点：掌握两位数加减混合运算的计算方法。难点：优化算法，正确计算加减混合式题。教教学准备学准备多媒体课件教学过程教学过程一、课前复习师：通过前面几节课的学习，我们已经知道了如何计算两位数的连加与连减，孩子们还记

3、得如何计算吗？生：记得。师：那请孩子们完成下面几题。24+14+56=45+24+29=98-56-34=89-45-21=学生先独立完成，然后再找学生说出得数。二、 情境导入，激发兴趣师：孩子们喜欢唱歌吗？(喜欢)今天老啊是就带领你们到淘气学校的“星星合唱队”去参观，看看他们合唱队的人数有什么变化？课件出示， 教材第 6 页情境图。 板书课题：星星合唱队师:请孩子们仔细观察情境图，从图中你能获得哪些数学信息？生： 合唱队的人数变了。合唱队原来有 52 人，今年有 9 人毕业了，又新加入 15 人 师：同学们发现的数学信息可真多呀！那请孩子们同桌之间互相讨论一下，合唱队人数比原来多了还是少了？

4、再找学生说出原因。生 1：毕业的人数少，新加入的人数多，所以应该是比原来多了。生 2：新加入的比离开的人数多，当然是现在人多了。师：同学们不仅回答了老师的问题，还讲出了道理，真棒！【设计意图：通过学生喜欢的形式激发学生学习数学的兴趣，引起学生的探索欲望，自然而然进入新课。】师：根据图中的信息谁能提出数学问题？ 对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。生：合唱队现在有多少人？师：要想求“合唱队现在有多少人？”怎样列算式？生 1：15-9=6(人) 52+6=58(人)生 2：52-9+15 =58（人）在学生列出 52-9+15 之后， 启发学生说一说自己是怎么想的。如：原来有 52 人，毕

5、业离开了 9 人，就是少了 9 人，所以是 52-9，又加入了 15 人，就是又多了 15 人，应该再加上 15，所以就是 52-9+15。并告诉学生这样的算式叫作加减混合算式。师：这样的加减混合算式，你们会计算吗？试一试。学生独立计算，教师及时巡视，一方面，发现学习困难的学生给予及时的鼓励和必要的指导。另一方面，了解学生出现的算法以及算法中出现的问题，准备下一步组织学生交流。师：把你的算法和结果向大家介绍一下，说一说先算什么，再算什么，结果是多少。 一般方法是：先算 52 减 9，再加 15，结果等于 58。学生回答，教师板书。52-9+15=58（人）5 24 3-9+ 1 54 35 8

6、答：合唱队现在有 58 人。在适时补充另外一种方法： 15-9=6 （人） 52+6=58 （人）并让学生说出这个分步算式，每一步是分别求什么的。小结：像上面的综合算式里有加有减，我们就称它为加减混合算式。加减混合运算的方法，一般情况下，从左到右依次计算。【设计意图：学生自主学习结果的交流，既是计算的检查，也是同学间相互学习的平台，更是教师进行学习指导的机会。加减混合运算的竖式计算是数学计算的基本技能，教师要重视引导。】三、巩固练习1、师出示教材第 7 页第二题填一填。学生快速算出得数，再开火车说出答案，集体订正评议。2、师出示教材第 6 页下面的情境图。说一说，再列式算一算。学生尝试解答，

7、并组织学生交流， 重点说说是怎样想的，关键弄清：叔叔比淘气大 29 岁，就是 8+29=37(岁)，说明叔叔 37 岁；阿姨比叔叔小 5 岁，就是叔叔年龄减去 5 岁，所以写成一个算式就是 8+29-5=32（岁）。再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程，75-46+12=41（本）或者列成：46-12=34（本）75-34=41（本）多媒体演示这两题的竖式的演算过程。【设计意图：让学生经历知识的建构、形成过程，掌握加减混合运算的技能。通过生活中的实际问题，使学生体会数学与生活的联系。】四、总结提升师：今天我们在愉快的气氛中学到了很多的知识，请同学们说一说加减混合运算怎样计算？竖式计算

8、时要注意什么？1、当一个算式里有加法又有减法时，要按照从左到右的顺序依次计算。2、列竖式计算时，要从个位加起或减起，满十要向前一位进一，不够减时要从前一位借一当十。3、要求：掌握 100 以内加减混合的计算方法，并能正确的计算其结果。五、板书设计52-9+15=58（人）5 24 3-9+ 1 54 35 8答：合唱队现在有 58 人。六、课后反思本节课是在学习了两位数连加、连减的基础上进行教学的，主要是让学生在具体情境中通过尝试和合作探究的方法，掌握两位数加减混合运算的计算方法。教学时我充分利用课本的“星星合唱队”这一情境引入课题，使学生体会到计算与日常生活是息息相关的，使学生经历从实际情境中抽象出加减混合运算的过程。首先，放手让学生互相讨论书上第一个问题，接着让学生提出相关问题，并引导学生用已有的知识解决问题，鼓励学生探索不同的计算方法，给学生提供交流、展示的机会。大胆地让学生自己动脑、自己发现、自己描述，体现了算法的多样性。