五 2～5的乘法口诀-需要几个轮子-教案、教学设计-市级公开课-北师大版二年级上册数学(配套课件编号：9007f).doc

1、二年级上册需要几个轮子教学设计教材分析教材分析“需要几个轮子”是北师大版小学数学二年级上册的内容。教材创设“需要几个轮子”的问题情境，探索三轮车的数量与它们轮子总数之间的对应关系，并填表表示探索的结果；再根据表中的数量关系，列乘法算式，编出 3 的乘法口诀，这个过程是要学生经历的。教学目标：1、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历 3 的乘法口诀的编制过程，体会数学与生活的联系。2、通过“怎样记住 3 的乘法口诀”的交流活动，建立口诀之间的内在联系。3、会用乘法口诀进行表内乘法的口算，能解决生活中简单的乘法问题。教学重点：教学重点：自主编制 3 的乘法口诀。教学难点：教学难点：熟记 3 的乘法

2、口诀。教法与学法：教法与学法：教法：创设情境，激发探究欲望，联系已有经验，放手让学生自主编制 3 的乘法口诀。学法：小组合作交流，比较，练习中学习新知。教学过程：教学过程：一、复习巩固1、学生齐背 2、5 的乘法口诀。2、出示乘法口诀，学生说出算式。二、创设情景，引入新课淘气是个勤于动手、爱动脑筋的孩子，看淘气在干什么呢？淘气在自己动手组装三轮车呢。 今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系。 （板书课题：需要几个轮子3 的乘法口诀）三、互动新授1、1 辆三轮车有 3 个轮子，2 辆三轮车有几个轮子呢？3 辆呢？9 辆三轮车有几个轮子呢？2、摆一摆，数一数，说一说师：下面我们就用摆圆片的方法

3、来解决这个问题。（1）请同学们拿出准备好的圆片，1 个圆片代表 1 个车轮，看看接下来的 4辆车，5 辆车，一直到 9 辆车，分别需要多少个轮子。请同学们边摆边数，并将结果填在 36 页的表格中。（学生边摆边数，教师巡视）师：同学们都已经摆好并填写完毕，现在请大家根据你们摆的过程，跟你们小组的成员说一说每组各需要几个轮子。师：谁能说说你是怎么数的？表格里的数各代表什么意思？（三个三个数的，第一行表示有几辆车，第二行表示需要轮子的个数。）师： 从大家的回答可以看出同学们的思路很清晰。 “需要几个轮子” 的答案，我们都可以从这张表格中找到。究竟需要几个轮子，取决于有几辆三轮车。师：小组讨论一下，从

4、这张表格中能发现什么规律。（全班汇报交流时,着重引导学生感受两点：轮子随着车辆的增加而增加；每多 1 辆三轮车就要增加 3 个轮子。）3、利用表格，编制口诀师：同学们真了不起，大家能仿照 2 和 5 的乘法口诀的编写过程，利用“表格” ， 列出有关 3 的乘法算式并编出乘法口诀吗？请同学们独立思考， 填到书上。（教师巡视，对学习困难的学生进行帮助和指导。）全班汇报，板书算式及口诀。4、读一读，议一议。师：乘法口诀能帮助我们做乘法运算，所以要把 3 的乘法口诀记牢。请大家想一想，有什么好方法可以快速的记住 3 的乘法口诀？哪些口诀我们已经学过了？生 1：每相邻两句口诀的积相差三。生 2：二三得六

5、、二五一十是学过的口诀。5、读一读，背一背（1）选出适合自己的方法记忆口诀。（2）全班齐背（部分有困难的可以看黑板试背）。（3）根据乘法算式，说乘法口诀。乘法口诀对我们今后的口算练习非常重要， 所以大家一定要熟记口诀。 下面，我们通过练一练，巩固我们今天所学的口诀。四、加强练习，熟练口诀师：请同学们打开课本 37 页，独立完成“练一练”的第 2 题。师：观察算式，说一说谁和谁是好朋友。生：哪两个算式共用一句口诀，他们就是好朋友。（教师巡视，进行个别指导，然后展示一位学生的作业成果，为全班提供一次反馈纠正的机会。）五、总结收获同学们，这节课你都有什么收获？我们在这一节课创编了 3 的乘法口诀，希

6、望同学们课后多下功夫，熟练背诵口诀。也希望同学们能养成认真，细心的做题习惯，并学习笑笑诚实，不贪便宜的良好品质。六、布置作业1、把 3 的乘法口诀背给你的爸爸妈妈听。2、在我们的生活中找一找能用乘法算式解决的问题，跟你的同伴互相交流。板书设计板书设计需要几个轮子3 的乘法口诀13=3一三得三23=6二三得六33=9三三得九34=12三四十二35=15三五十五36=18三六十八37=21三七二十一38=24三八二十四39=27三九二十七教学反思：教学反思：通过本次教学，让我从中收获了不少， 通过“画一画”的活动，让学生建立三轮车与轮子的图形表象，通过“数一数”、“说一说”进一步感受“三轮车有几辆”与“轮子有几个”之间的对应关系，发展学生的数感。不足之处是在记忆乘法口诀时，大部分学生都是死记硬背的方式来记忆的。