五 2～5的乘法口诀-课间活动-教案、教学设计-市级公开课-北师大版二年级上册数学(配套课件编号：701e8).doc

1、课间活动教学设计教学目标：1、知识目标：结合具体生活场景，能运用所学的乘法口诀解决简单的实际问题，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。2、能力目标：能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。3、情感目标：体会数学与实际生活的联系，培养用数学的意识，体验口诀在解决问题中的作用。教学重点：运用所学乘法解决简单的实际问题。教学难点：结合实际情景理解乘法的意义。教学准备：课件教学设计：一、复习口诀一、复习口诀1、幻灯片出示摘苹果，让学生说出算式的得数以及运用的口诀是哪一句。2、说说下面乘法口诀表示的意义。（幻灯片出示口诀：五七三十五。 ）3、引入新课：在前面的学习中，我们认识了乘

2、法，而且还学习了 2 和 5 的乘法口诀。这节课，老师想请同学们用这些跟乘法有关的知识来帮助老师一起解决生活中遇到的问题，一起来看一看吧。二、创设情境，自主探究二、创设情境，自主探究1、出示“课间活动”主题图，引导观察。师：快乐休息时间到了，学校的大操场突然热闹起来了。请你先认真看图，说说你从图中知道了哪些具体的数学信息？学生看图交流汇报.师小结：同学们可真棒，找出了这么多的数学信息！2、引导完成活动一：说一说，52 能解决操场上的什么问题呢？（1）师：聪明的一休也和你们一样找到了好多数学信息，于是他给老师出了一个难题，我想不明白，你们愿意帮忙吗？（幻灯片呈现问题:谁能先说说 52 表示什么意

3、思呢？)生：表示 5 个 2 相加或者 2 个 5 相加。师：那么在这幅图中，你知道 52 要解决操场上的什么问题吗？（引导学生在情境图中，找一找哪里有 5 个 2，哪里有 2 个 5.）师：你们可真棒，能解决一休哥的难题，说明你们比一休还聪明呢！那老师还想再考考你们，敢不敢接受挑战？2、引导完成活动二：说一说，算一算。（1）出示第二部分两幅图。师：老师从操场上单独取出了两幅图，请同学们看一看，你能不能根据图中的数学信息，提出一个用数学问题呢？生 1：打乒乓球的一共有多少人？生 2：玩套圈游戏的一共有多少人？（2）提问：怎样列算式？学生独立列出算式。（3）学生汇报交流，师提问，你用到了哪个口诀

4、计算？能说说你列的算式表示什么意思3、引导完成活动三：一共有多少盆花？（1）找数学信息师：老师还想统计一下操场上的花一共有多少盆。咱们先来找一找，看看哪里摆着花，这些花都是怎样摆放的？学生看图指出：有 3 组都是每组 5 盆，另一组有 3 盆。（2）引导学生思考，如何列算式解决这个问题？尝试解决。（3）学生列完算式，跟同桌说一说为什么这样列，表示的是什么意思。交流完后，指名学生个别回答。4、引导完成活动四：在我们的教室中，有没有能用乘法解决的问题？（1）引导学生想一想，能够用乘法解决的问题一般有什么特点？（2）引导学生用数学的眼光发现生活中的数学问题。师：在平时老师也常常讲到，咱们要做生活中的有心人。那么，请你想一想，在我们的教室，或者学校，你能想到用乘法解决的问题吗？三、巩固提升三、巩固提升闯关小游戏:第一关：看一看，说一说，算一算。先让学生说一说图中的数学信息，再列式计算。注意引导学生明确每图表示几个几，注意与第三幅图的区别进行对比。第二关：算一算第四关：他们各需要付多少元？四、课堂总结四、课堂总结说说本节课你的收获有哪些？板书设计：板书设计：课间活动52：表示 5 个 2 相加或2 个 5 相加第三关：在（）里填上“” 、 “”或“” 。