三 数一数与乘法-练习二-教案、教学设计-市级公开课-北师大版二年级上册数学(配套课件编号：90738).doc

1、练习二教学设计教学内容北师大版小学数学二年级上册第三单元数一数与乘法练习二教材分析本节课是对第三单元复习和巩固，是对前面所学乘法知识的综合实践和运用。在练习内容上，做到了循序渐进，由易到难。练习二的前四题都是练习连加算式以及把连加算式改写成乘法算式。5 到 7 题让学生对乘法的意义做进一步的理解。第 8 题是实际应用题。第 9 题是对所学乘法知识的一种灵活运用。学情分析小学二年级的学生，已经掌握了不同的数数方法，学会了列连加运算。这些知识的学习为本节课打下了基础。教学目标：1.通过练习进一步帮助学生理解乘法算式的意义，体会加法与乘法之间的联系。2.熟练掌握用乘法来表示加法的简便过程，能够灵活运

2、用3.增强用所学的乘法的意义解决现实生活中的实际问题的意识。教学重点：理解乘法算式的意义，体会加法与乘法之间的联系。教学难点：理解乘法的意义，会综合运用乘法的知识更好地解决实际问题。教学准备：多媒体课件、小棒、题卡教学过程一、激趣导入师：一群可爱的小动物，它们天天练本领，打算在闯关大赛中一显身手。你们想知道都有谁参加了吗？生：想师： （课件出示）看，它们排着整齐的队伍来了。都来了谁？生：小青蛙、小猴子、长颈鹿、小狐狸、小老鼠、小狗、小免。师：嗯，同学们，你们想知道这些小动物们的闯关本领吗？生：想师：好，那这节课就来看看它们在练习二的场地中是怎么一显身手的。二、大家来闯关1. 课件出示第 1 题

3、师：我们先去看看小青蛙在练习什么本领？（点击课件，出示第 1 题）生：跳格子师：谁来读一读题要求？生：读题目师：你们发现小青蛙是怎么跳的吗？生：从刻度 0 跳到刻度 3。师：真是好眼力，我们算它跳 1 步。师：小青蛙要想跳 2 步应该怎么跳？生：接着在第 1 步后面跳，从 3 跳到 6。师：谁能画出来？生：画师小结：我们可以用带箭头的曲线，从刻度 3 出发画到刻度 6。师：这时小青蛙一共跳了几个 3？生：2 个 3师：所以，小青蛙 2 步跳了几格呢？生：6 格师：接下来，小青蛙 3 步跳几格？6 步跳几格呢？你们能画出来吗？生：能师：下面请同学们在题卡纸上动手画出来。生：动手画（教师巡视）师：

4、 （选 1 名同学的作品展示并评价）这是 1 名同学画的作品，我们请他来说一说他是怎么画的？师小结：同学的口才可真了不得，小青蛙可把它的本领变成了小儿歌， （课件出示）我们一起来读一读，准备好了吗？小青蛙 1 步跳 3 格，2 步跳 6 格，3 步跳 9 格，6 步跳 18 格。2.课件出示第 2 题师：看到了小青蛙的本领，可把小猴着急坏了，这不，小猴拿着小棒走来了。谁来读题？师：谁来说说小猴是怎样摆小棒的？生：一堆摆 4 根，像这样摆了五推。师：用虚线把这样的五堆小棒圈起来，可以提出什么数学问题呢？生：一共有多少根小棒？师：怎样列出加法算式呢？生：4+4+4+4+4=20师：这时，我们发现有

5、几个几相加呢？生：5 个 4 相加师：还可以用什么方法计算？生：乘法 54=20 或 45=20师：真棒3.课件出件第 3 题师：要说着急莫过于长颈鹿了，看，他带来了摆圈本领。 （课件出示）谁来读一读题？生：看一看，填一填。师：题要求读明白了吗？好，大家看第一幅图，长颈鹿是怎么摆的？生 1：1 列摆 5 个圆圈，摆了这样的 5 列。师：表示几个几？（生 5 个 5）师：这是竖着观察的，我们还可以怎样观察？生 2：1 行摆了 5 个圆圈，摆了这样的 5 行。师：噢，你能说出这样摆法表示的意义吗？生：也表示 5 个 5。师：怎样写出加法算式和乘法算式？请大家写在第 3 题上。生：5+5+5+5+5

6、=25，5x5=25师：这是长颈鹿的一个本领，它还有第二个本领，看第二幅图，它又是怎样摆的？生：3 个连一起，像这样摆了 8 份师：表示什么意义？生：8 个 3 是多少？师：请在纸卡第 3 题上写出加法算式和乘法算式。生：写题卡师：看大屏，这是长颈鹿根据图意列出的算式，请大家对照一下，看你写的对不对，对的，请举手！看来同学们已经学会了长颈鹿的本领了。4.课件出示：第 4 题师：小狐狸看到它们的本领，记在了心里。谁来读一读题要求？生：读题师：这个本领可不简单，我们看第一题，这道加法算式表示几个几？怎样写出乘法算式？生：5 个 3；3x5=15 或 53=15师：看来你对小狐狸很了解吗。看这道题，

7、可以写成乘法算式：（以下 4道题方法同上）5.出示课件：第 5 题师： （课件出示）读题，小老鼠最在行的是给衣服缝漂亮的钮扣，大家先来看左边这幅图， ，谁来说说它是怎么缝的？生：1 件 4 个，缝了 5 件师：表示几个几？生：5 个 4师：怎样列出加法算式和乘法算式？师：请用直尺在题卡上连出来。你来说说你是怎样连的？生：回答师： 小老鼠缝扣子， 忙不过来， 请亲戚来帮忙， 我们来看右图， 你看到了什么？生：1 组 5 只，有 4 组，表5个4师：现在用直尺将右图和中间的算式连一连。学生动手连线，然后对答案师：5+4 为什么没有连？生：学生回答6.出示课件第 6 题师：小狗爱画画，读题，画一画，

8、数一数。3乘4表示的意义是什么？生：3个4相加或者4个3相加师：选择其中一种意义，在题卡上用你喜欢的图形画下来并数一数生画后相互交流，5乘6的画法和上面相同讲解。7. 出示第7题师：小兔子是最乐意分东西的，来看这两幅图是怎么分的？生：第一幅图3个鸡蛋放一筐，放了5筐。第二幅图是5个鸡蛋放一筐，放了3筐。师：分别说说表示几个几？生：第一个表示5个3，第二个表示3个5师：可以怎么列乘法算式？生：回答师：非常棒，要注意单位名称。三、自主探究1. 师： 看到这里， 笑笑也想去闯关， 这不她正在算桌子上每样东西各买了多少,桌面上有什么?生：香蕉、胡萝卜、鸡蛋。师：我们可以提出什么数学问题？生：一共有多少

9、根香蕉？一共有多少根胡萝卜？一共有多少个鸡蛋？师：我们先来看看胡萝卜，从图中你看到了什么？生：一捆有4根，有4捆师：可以怎么列算式？生：44=16（根）师：非常棒，还要记得作答师：有多少根香蕉？谁来说说图中看到了什么？生：有两把香蕉，一把有5根师：怎么列算式？生：25=10（根）或52=10（根）下面讲解鸡蛋和上面一样2. 师：那同学们想去闯关吗？好，这道题就留给你们生：学生闯关四、课堂小结师： 大家都很棒， 都通过了练习二中的闯关题， 那同学们这节课你学到了什么？谁来说一说？生：学生发表自己的学习收获板书设计练习二4+4+4+4+4=205 个 445=20 或 54=20教学反思本节课通过动手操作、 小组交流， 合作探究并结合现实生活中的情境等形式，让学生进一步理解乘法的意义和综合运用乘法知识解决实际问题的能力。 大部分学生都对乘法有了较为深刻的理解， 基本上都能看懂情境图并列出正确的乘法算式。