二 购物-小小商店-教案、教学设计-市级公开课-北师大版二年级上册数学(配套课件编号：00834).doc

1、1小小商店”教学设计课题：小小商店一、教学目标1、知识与技能：在购物活动中，通过解决具体的购物问题，学会付钱、找钱、体验付钱方式的多样性。2、过程与方法：（ 1）、通过各种途径了解商品的价格，培养收集信息的能力。（ 2）通过购物活动，巩固 100 以内数的加减法计算。（ 3）、通过亲身参与购物活动，在取币、换币、找币的操作中，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算，培养思维的灵活性。3、情感态度与价值观：初步体会人民币的应用价值，感受数学与生活的密切联系，积累购物的活动经验，学会与人分享。二、学情分析学生有 100 以内加减法的学习经验，对于解决“一共要花多少钱和应找回多少钱”

2、这样的问题并没有多少难度，通过问题引导，学生很容易想出解决问题的办法；有前两课时的学习经验，学生已经知道了关于人民币的面值、换算等方面的知识，也初步知道了在具体的简单购物活动中如何付钱、找钱的方法，而本课是对人民币的有关知识以及应用人民币的综合课，通过购物情境，达到让学生学会使用人民币的目的。本课内容除了“你想买什么？一共要花多少钱”和“付给多少元，买了某件东西，应该找回多少元”、给定具体面值和数量探索付钱方法的购物问题，还涉及到了比较“什么物比什么物贵多少元”这样的为渗透有选择性的购物（节约）思想做铺垫的问题，以及 30 元可以买那两样物品的估算问题。这些问题对学生来说虽然没有多大难度，但是

3、通过解决这几个问题，不仅可以让学生巩固前面两课的所学知识，还能让学生清楚购物中会遇到哪些基本问题，以及如何解决的方法，因此，我将逐步引导后再让学生自己解决并展示。2三、教学重点：在购物活动中，让学生经历获取信息、提出问题、思考策略、列式解答、反思检验的从头到尾思考问题的过程，学会付钱、找钱、体验付钱方式的多样性，培养学生应用数学解决生活实际问题的意识和能力四、教学难点：学生：模拟购物过程中解决随机发生的数学问题；教师：如何有效的引导学生进行购物活动，真正为学生积累购物的活动经验五、教学准备：课件、六、教学过程教学过程：一、 创设情境，获取信息1、情境导入，激发兴趣师：同学们喜欢买东西吗？学校附

4、近新开了一家小小商店，大家请看：这里有三张柜台照片，（课件依次出示三张柜台图片），首先是（玩具）柜台，接着是（文具）柜台，最后是（体育用品）柜台。2、了解柜台内容、获取数学信息师：柜台上的物品可真多啊！你喜欢哪个柜台呢？快到你喜欢的柜台上去看看都有哪些物品吧！3、指名学生上台介绍各个柜台。师： 看清楚了吗？谁愿意上台来为大家介绍你喜欢的柜台呢？老师请其他同学来当小观察员，边听、边看、边想：他是按什么顺序介绍物4、指名学生说一说 xxx 的介绍顺序3师：谁来说一说，xxx 是按什么顺序介绍 xx 柜台的呢？生：他是按 xxxx 顺序介绍的。师：大家同意他说的吗？这样介绍有什么好处吗？二、解决问题

5、师：刚才听了几位同学的介绍，我们对物品的价格有了了解，下面我们一起来看看，今天都有谁来购物呢？（一）笑笑的问题（课件出示笑笑购物图片）师：第一位顾客她买了 1 架飞机和 1 辆坦克，一共需要多少元？（1）请在柜台上找一找，飞机和坦克各卖多少元？谁来说一说？ （根据学生的回答，投影出示物品卡）（2）你知道一共需要多少元吗？请你准备好相应的钱，上来帮笑笑买走这两样物品。（3）指名学生上台检验是否正确。（二）奇思的问题（课件出示奇思购物图片）师：第二位顾客是（奇思），谁来说一说：奇思买了什么？（1） 指名学生回答。（2） 请大家在柜台上找一找，一盒彩笔需要多少元呢？奇思付了一张 20 元，买了一盒水

6、彩笔，钱用完了吗？生：没有用完，还剩（3） 该找回多少钱呢？想一想4（4） 请找好钱的学生上台展示。（其他学生当观察员）（5） 哪位观察员来说说，付 20 元，买 1 盒彩笔，找回 5 元钱，正确吗？你是怎样想的？（三）淘气的问题（课件出示淘气购物图片）师：第三位顾客是淘气，他有 3 张 1 元和 2 张 2 元，他有多少元钱呢？快拿出你的钱币摆一摆，3 张 1 元是（ ）元，2 张 2 元是（ ）元，合起来一共是（ ）元？1、学生摆出淘气的钱币。2、学生在柜台上找出皮球的价格并汇报。3、根据皮球的价格付钱。4、指名学生上台展示并请其他同学检验。（四）解决足球比篮球贵多少元的问题。师：淘气发现

7、，在所有球类中，价格最贵的是（ ），还有（ ）也比较贵，这两种球类，哪一个更贵一些呢？贵了多少呢？猜猜淘气会选择哪一样呢？说说你的想法。三、购物实践1、示范购物（1）指名学生上台分别扮演售货员和顾客，模拟购物过程。（2）从他们的示范中你明白了该怎样购物，请说一说。2、自主购物5（1）各组售货员准备柜台、小账单、钱币，准备好“开张“（2）学生在小组内模拟购物，教师巡视指导。3、小结与评价（1）请个别小组上台展示购物成果，由组长分别汇报（2）学生评价，奖励“最佳售货员”与“购物小能手”。四|、课堂总结与拓展1、 请说一说，今天你在活动中学到了什么？有哪些收获？2、你还有什么要问老师的吗？为什么要学习人民币？师：生活中，我们每天都要进行许多购物活动，人们的吃的、穿的、用的、玩的，都需要拿着钱币去购买，我们乘车出门也要付钱。所以说，钱币我们的人民币，在生活当中的作用非常重要，大家要爱护人民币。6