五 2～5的乘法口诀-课间活动-教案、教学设计-市级公开课-北师大版二年级上册数学(配套课件编号：2008b).docx

1、课间活动教学设计课间活动教学设计学习内容：学习内容：北师大版二年级上册第五单元2-5 的乘法口诀解决问题 P34、35课标要求：课标要求：结合具体情境，体会整数四则运算的意义；能熟练地口算表内乘法；运用数的运算解决生活中的简单问题。教材分析：教材分析：这节课的知识基础是乘法的意义、2 和 5 的乘法口诀。教材呈现了“课间活动”场景，为学生提供了丰富的学习素材，四个问题则是从不同的角度去探究思考，加深学生对乘法意义和 2,5 的乘法口诀的理解，并且在解决问题的过程让学生熟练地运用乘法口诀进行乘法计算。学情分析：学情分析：低年级小孩关注的是“有趣、好玩、新奇”的事情，本课创设的“课间活动”场景能够

2、吸引学生，设计彩色情境图的小研究可以调动孩子识图的积极性。学生在第三单元已经学习了乘法的意义，能借助直观手段和具体情境初步理解乘法的意义。通过本单元前两课的学习，大部分学生理解并会用 2 和 5 的乘法口诀进行计算。学习目标：学习目标：1、结合课间活动的具体场景，通过图与式的对应，在看一看，说一说，算一算等活动中，进一步理解乘法的意义，会用 2 和 5 的乘法口诀准确计算。2、联系生活实际，发现数学问题并能运用乘法口诀解决简单的问题。学生活动：学生活动：1.前置性小研究，自主解决。2.组内讨论，交流方法。3.小组汇报，全班互动，总结提升。学习重点：学习重点：进一步理解乘法的意义，会用 2 和

3、5 的乘法口诀准确计算。学习难点：学习难点：熟练地运用乘法口诀解决简单的实际问题。课前准备：课前准备：课件，前置性小研究学习过程：学习过程：一.个体先学：昨天老师给大家布置了课前小研究，看到大家都已经有自己的想法了，把你的想法和组里的同学说说，看看你们小组有几种不同的想法。二.同伴互学1、讨论交流2、汇报展示（1）5x2 可以解决操场上的那些问题。预设：1、5x2 可以表示一共有多少面红旗。2、5x2 可以表示一共多少人在拔河。3、5x2 可以表示做操的人手里一共有多少面小红旗。4、5x2 可以表示上边一共有几棵大树学生说出 5x2 的含义，并在图中找出对应的 2 个 5 相加或者 5个 2

4、相加的情景。小结：就这么一个算式 5x2 解决图中这么多的乘法问题，真是太了不起啦！拔河总人数是 2 个 5，红旗一共有多少面，2 个 5，做操的小朋友手中一共有多少面小旗，5 个 2 等。像这样可以用乘法解决的求几个几是多少的问题，图中还有很多。（2）图中还有那些用乘法解决的数学问题。预设：1、有 4 组大树，每组 5 棵，一共有多少棵大树？求 4 个 5 相加是多少。5x4=20（棵）4x5=20（棵） 。口诀：四五二十2、有 3 组套圈的小朋友，每组有 5 人，一共有多少人？求 3 个5 相加是多少。3x5=15（人） 5x3=15（人） 。口诀：三五十五3、有 3 组打乒乓球的同学，每

5、组 2 人，一共多少人？求 3 个 2相加是多少。3x2=6（人） ，2x3=6（人）口诀：二三得六4、如果有学生提出：有 4 组花，有 3 组都是 5 盆，另一组有 3盆花，一共多少盆花？方法 1：3x5=15（盆） 15+3=18（盆）5+5+5+3=18（盆）方法 2：4x5=20（盆） 20-2=18（盆）方法 3：3x6=18（盆）对比：这个算式和其他的不一样，怎么还加 3 呢？（进一步巩固乘法的意义：求几个相同加数的和）5. 学生未提出，教师提出。6、关于套圈的桩子，学生提出就解决。（3）生活中的问题刚才就在一个课间活动中有这么多可以用乘法解决的问题，那大家想一想，找一找在自己的生

6、活中有哪些可以用乘法解决的问题，和你的组里同学说一说。三、总结提升数学的一个乘法就可以解决生活中的那么多的问题，这就是神奇的数学，好玩的数学，看到大家学习数学知识，并把它运用到你的生活中去，觉得你们很了不起，为你们点赞。现在书上就几个问题等待大家用你学习的知识去解决，你们愿意吗？四、课堂检测1、练习题第一题，独立完成。2、核对： （1）2x7=14（人） 7x2=14（人）（2） 3x5=15（人） 5x3=15（人）（3） 方法 1：3+5=8（人）5+3=8（人）方法 2：3+2+3=8（人）2x3+2=8（人）方法 3：2x4=8（人）6. 看学生完成情况五、板书设计课间活动5x22 个 5 相加4x5=20（棵）3x5=15（盆） 15+3=18（盆）5 个 2 相加5x4=20（棵）5+5+5+3=18（棵）四五二十课间活动前置性小研究课间活动前置性小研究课前1、52 能解决操场上的什么问题，把你的想法说给爸爸妈妈听。2、图中还有哪些能用乘法解决的问题，说一说，算一算。