五 2～5的乘法口诀-课间活动-教案、教学设计-部级公开课-北师大版二年级上册数学(配套课件编号：5095f).docx

1、教材分析课间活动是北师大版二年级数学上册第五单元的内容，这是一节2 和 5 的乘法口诀的综合练习课，教材根据低年级学生的认知特点，创设学生熟悉的“课间活动”场景，并提出了各有侧重的四个问题，目的是巩固 2，5 的乘法口诀，进一步加深学生对乘法意义的理解，同时帮助学生积累解决乘法问题的经验。学情分析学生已经理解乘法的意义并掌握了 2 和 5 的乘法口诀，能够在情景图中寻找数学信息并提出简单的数学问题列式计算，但还不能灵活的应用已有知识去解决生活中的实际问题。教学目标1.结合课间活动的具体场景，进一步巩固 2 和 5 的乘法口诀，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。2.能熟练运用口诀进行计算，

2、 提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。3.发展问题意识，体验口诀在解决问题中的作用。重点难点重点：巩固 2 和 5 的乘法口诀，进一步理解乘法的意义并能熟练的运用口诀进行计算。难点：运用 2 和 5 的乘法口诀解决生活中简单的实际问题。教具准备多媒体课件教学流程设计意图一、 复习旧知，导入新课激发学生兴1.复习 2 和 5 的乘法口诀及乘法的意义。(1)背 2 和 5 的乘法口诀（男女比赛）(3)说口诀读算式（扎气球）2.谈话导入我们的好朋友淘气说他们学校的课间活动非常热闹，可精彩了，今天这节课我们一起到他们的操场上去看一看，玩一玩。（课件出示:教材第 34 页情境图并板书：课间活动)二、 探

3、究新知1.让学生仔细观察情境图，说一说发现哪些数学信息？提醒学生有序观察，将观察与思考结合起来，用“我看到了，每组有，共有组”完整的说一说师：我们找到了这么多的数学信息，那我们找信息的目的是什么？生：解决问题。2.说一说，52 能解决操场上的什么问题？提问：52 表示什么意思？(2 个 5 相加,5 个 2 相加)在情境图中，找一找哪里有 5 个 2，哪里有 2 个 5.现在，你知道了 52 能解决操场上的什么问题吗？根据学生回答课件显示：一共有多少面大红旗？一共有多少根旗杆？一共有多少人拔河？趣，调动学生学习积极性，利用学生的好奇心引入新知，为学习新知做好铺垫。从学生熟悉的生活情境入手，引导

4、孩子观察，获取信息，在具体情境中,让 学生根据乘法算式找出用乘法解决的数学问题。一共有多少面小红旗？师：同学们的眼睛可真亮呀，我真没想到 52 能解决这么多数学问题。3.说一说，算一算。我们找到了 52 能解决的问题，请看下面这两幅图中又藏着什么数学问题？怎么解决呢？（学生自主探索）自学提示：1.用“我看到了，每组有，共有组”说一说，并提出数学问题。2.根据提出的问题把正确的算式写在练习纸上预设：生 1：我看到了打乒乓球的，每组有 2 人，共有 3 组。一共有多少人打乒乓球?就是求 3 个 2 是多少，23=6（人）或 32=6（人）师：2 表示什么意思？3 呢？生 2：我看到了套圈的，每组有

5、 5 人，共有 3 组。一共有多少人玩套圈？就是求 3 个 5 是多少，53=15（人）或 35=15（人）师：3 表示什么意思？5 呢？师：同学们真厉害，不但会根据算式找出要解决的数学问题，还能根据发现的数学信息解决 数 学 问题,并 让学生说一说自己 想 的 过程,既 让学生巩固了 2和 5 的乘法口 诀,又 培养了学生运用所学知识解决问题的能力。根据发现的数学信息、提出并解决数学问题，让我们为自己的精彩表现鼓鼓掌4.一共有多少盆花？下面老师还有一个更难的问题，你们敢接受挑战吗？课件出示：教材第 34 页主题图）师：先在图中找一找，哪里摆着花，这些花都是怎样摆放的？能直接用乘法解决吗？同桌

6、相互讨论一下怎么解决。预设：生 1：5+5+5+3=18（盆）生 2：53=15（盆），15+3=18（盆）老师还有一种算法：45=20（盆），20-2=18（盆）你能看明白吗？仔细想一想，看谁能猜出老师的心思。5.操场上还有哪些问题我们没有解决？预设：一共有多少棵大树？54=20（棵）师： 请看大屏幕，我们解决了这么多的乘法问题， 但乘法不是万能的，它只能解决几个相同加数和的问题，也就是几个几的问题，在我们的生活中复杂的问题需要我们用学过的加法或减法来帮助，希望同学们能灵活运用所有的数学方法，这样才能提升我们解决问题的能力。6.在你的课间活动中找一找，有没有能用乘法解决的问题？引导学生做生活

7、中的有心人，用数学的眼光去发现生活中的数学问运用所学知识解决身边的 数 学 问题,感 受生活中处处有数学，体会数 学 的 价值。题。三、巩固练习1课本第 35 页第 1 题：看一看，说一说，算一算。明确：（看：看图；说：说数学信息；算：计算）同桌相互说一说，再列式计算，指名汇报交流2课本第 35 页第 4 题：他们各需要付多少元？先引导学生看懂图意， 说一说从图中知道了那些信息， 然后独立完成，最后指名汇报交流四、课堂小结这节课你学习到了什么？和大家分享一下吧。通过练习，进一步巩固2 和 5 的乘法口诀，多角度理解乘法的意义。通过课堂回顾，培养学生自我总结和 反 思 习惯。板书设计课间活动52（5 个 2 或 2 个 5）一共有多少盆花？5+5+5+3=18（盆）53=15（盆），15+3=18（盆）45=20（盆），20-2=18（盆）教学反思本节课情景图比较复杂，信息量比较大，内容相对开放，形式更为灵活的综合练习课，目的是巩固 2，5 的乘法口诀，进一步加深学生对乘法意义的理解，同时帮助学生积累解决乘法问题的经验。重在引导学生发现图中出现了相同加数，为后面解决问题做铺垫。教学过程中我以学生为主体，尊重学生的思维方式，注重对学生进行说话训练。通过提问题，交流讨论，反馈等给学生提供参与数学活动的时间和空间，让学生充分地进行自主探索，发展创造，形成能力。