六 测量-练习四-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版二年级上册数学(编号：303b8).zip

课题：练习四课题：练习四教学目标： 1、巩固学生对 1 厘米、1 米的直观认识。2、提高学生运用直尺测量物体长度的技能。教学重难点：重点：培养学生初步的估测意识。难点：养成良好的学习习惯，逐步形成估测技能。教学准备：课件、直尺、米尺、回形针教学过程：一、日记导入1、课件出示小明的日记。我们一起来读一读，你发现了什么？（单位错了）小明因为粗心闹了笑话，怎么改正？（指名学生回答）师小结：测量比较长的物体时用米作单位，测量比较短的物体时用厘米作单位。2、练习第 2 题.。学生独立填在书上，集体订正。二、学会测量1、复习用尺子测量物体的方法 1：把尺子的 0 刻度对准物体的一端，再看物体的另一端，另一端对着刻度几，就是几厘米。2、设疑：怎样用下面的“断尺子”画出一条长 6 厘米的线？（课件出示题目）学生分组讨论，指名学生回答。教师讲解画法。3、总结用尺子测量物体的方法 2：把物体的一端对准其他刻度，再看物体的另一端，用后面的刻度减去前面的刻度就是物体的长度。4、练习第 1 题。教师讲解铅笔和橡皮的量法。指名学生回答蜡笔和回形针的量法。5、练习第 3 题。学生自由测量，集体交流测量结果。注意：测量时把尺子放平，尺子与线段重合。三、走进生活1、练习第 4 题。师展示准备好的 1 米长的绳子。图中必 1 米长的物体有哪些？比 1 米短的物体有哪些？学生根据生活经验来判断。集体订正。2、练习第 5 题。（1）测量 5 个回形针的长度。学生自由测量，然后指两名学生上台演示测量方法。（2）测量 5 个小朋友手拉手的长度。随意选择五名学生上讲台手拉手站成一排，两名学生负责测量。注意：手臂要伸直，依次连接。教师相机进行德育（对学生的团队合作精神给予肯定）测量后分组汇报，教师点评。（3）估测你的座位到讲台大约有多长？同桌合作完成，一个同学估测，另一个同学实际测量。指两名同桌演示测量过程。 （教师对两位同桌的合作测量给予表扬）（4）你们知道“限高 4 米”的什么意思吗？学生交流，指名汇报。3 米的车能安全通过吗？（能）5 米的车能安全通过吗？（不能）找一找，生活中还有哪些地方用到米或厘米？（课件展示相关图片）四、知识延伸练习第 6 题教师带学生读一读，初步认识我们国家自己的长度单位：尺和寸展示 1 尺和 1 寸的长度，让学生直观感受。五、布置作业我给它们排排队(课件展示习题)1m 1m3cm 1cm 100m 88cm_板书设计：练习四练习四5 个回形针 14 厘米 5 个小朋友 5 米 49 厘米米 尺 寸小 明 的 日 记 早晨，我从早晨，我从2厘米的床上起厘米的床上起来，拿起牙刷，挤出来，拿起牙刷，挤出1米长的牙米长的牙膏，然后刷牙、洗脸、吃饭膏，然后刷牙、洗脸、吃饭测量比较长的物体时用米做单位测量比较长的物体时用米做单位测量比较短的物体时用厘米做单位测量比较短的物体时用厘米做单位厘米厘米米米厘米厘米厘米厘米米米米米学会测量1、把尺子的0刻度对准物体的一端，再看物体的另一端，另一端对着刻度几，就是几厘米。想一想：怎样用下面的想一想：怎样用下面的“断尺子断尺子”画出一条画出一条 长长6 6厘米的线？厘米的线？学会测量1、把尺子的0刻度对准物体的一端，再看物体的另一端，另一端对着刻度几，就是几厘米。2、把物体的一端对准其他刻度，再看物体另一端的刻度，用后面的的刻度减去前面的刻度就是物体的长度。43-1=2 (厘米)2314-1=3 (厘米)2-1=1 (厘米)绿色圃中小学教育网http:/5534走进生活绿色圃中小学教育网http:/3米高的车能安全通过吗？绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/知识延伸1m 1m3cm 1cm 100m 88cm布置作业