五 2～5的乘法口诀-数松果-教案、教学设计-市级公开课-北师大版二年级上册数学(配套课件编号：62bd0).doc

1、30数松果教学设计【教材内容】北师大版数学二年级上册第五单元第一节数松果【教学目标】结合“数松果”的具体情境，经历 5 的乘法口诀的编制过程，掌握 5 的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。结合数学小游戏，熟记 5 的乘法口诀，会用 5 的乘法口诀进行简单的乘法口算，并能解决生活中简单的实际问题。结合数学小游戏，培养学生对数学的学习兴趣，同时培养学生的合作、交流、自主探索以及归纳总结规律的意识和习惯。体会乘法与生活的密切联系。【教学重点】探究 5 的乘法口诀的编制方法和规律，掌握 5 的乘法口诀。【教学难点】5 的乘法口诀的编制与应用。【教学准备】教师：课件；5 的算式、口诀的卡纸【教学过程】一、

2、复习回顾课件出示加法算式：5+5+5=( )（ ） ，表示（ ）个（ ） 。表示有几个几？你还能想到哪些算式？学生自由发言。【设计意图】复习回顾“几个几连加”可以用乘法计算，理解乘法的意义，为本节课继续研究乘法作铺垫。二、情境引入1、课件出示主题情境图，讲小松鼠和松鼠妈妈采摘松果的故事，引出问题：你能帮小松鼠数一数一共有多少个松果吗？（板书课题：数松果）2、课件出示表格：有几堆123456789有几个51015一堆有几个松果？2 堆呢？请把你准备的表格图卡拿出来， 数一数， 填一填。学生独立完成，教师巡视，适时指导学生用“”或“”代替松果画一画，31再数一数。汇报填写情况，并交流你是怎样数的？

3、（有的可能说是一个一个数的，有的可能说是 5 个 5 个数的。 ）【设计意图】通过“数松果”情境创设，经历数的过程，将结果整理在表格中，得出几个 5 是多少，为 5 的乘法口诀的编制提供信息。三、互动新授师：一个一个数较麻烦，5 个 5 个数也不是很方便，老师今天就来教大家一个很方便的方法乘法口诀。1、 首先， 看图。 （课件出示一排松果图， 每排 5 个） 每排有几个？有几个 5？你能说出乘法算式吗？学生自由发言。 （15=5,51=5）这两个乘法算式还可以用简单的四个字来说：一五得五。板书： （15=5）（51=5）一五得五带领学生读一读。2、 （依次添加第二排、第三排点子图卡片）现在有几

4、排？有几个 5？用乘法算式怎么表示？用口诀怎样说？学生回答，教师根据回答板书算式，并引导编出口诀。（25=10）（52=10）二五一十（35=15）（53=15）三五十五3、 （把松果图添加到第九排）（）（）四五（）（）五五（）（）五六（）（）五七（）（）五八（）（）五九你能借着松果图，像老师这样，接着写乘法算式，并编出乘法口诀吗？赶紧试一试吧。学生尝试，教师巡视指导。32指名逐个汇报，交流，教师板书。4、读一读，记一记。（1）师带着学生，边打着拍子，边与学生齐读 2 遍。（2）师生互读口诀，接龙、对口令。5、 （引导学生思考）在编口诀时要注意什么？师生总结：(1)、我们把乘数编在前半句，积编

5、在后半句。(2)、编口诀时，我们一般把乘数中较小的数放在前面，较大的数放在后。交换两个乘数的乘法算式，口诀是相同的。(3)、为了使口诀念起来更顺口，积不满十，就加上“得”字；积满了十，“得”字省去。【设计意图】通过一五得五、二五一十、三五十五前三句口诀的教学引例，抓住学生跃跃欲试的冲动心理，自然把编制后面六句口诀的任务交给学生去探究，探索的过程中，其迁移推理能力也会得到一定的发展。然后通过多种方式读口诀，找规律，促使学生更加地熟悉 5 的乘法口诀，从而快速地记下口诀，为正确地运用口诀解决简单的实际问题打好基础。6、介绍乘法口诀,你有什么好方法记住 5 的乘法口诀？游戏一：对口诀。两人组成一小组

6、，一人说口诀的前半句或后半句，另一人接着说出口诀的另一半。游戏二：我说，你答。例如：我说： “一只手” ，你答： “一五得五” 。我说： “2 只手” ，你答： “二五一十”游戏三：抢答。学生接龙回答算式的得数。游戏四：翻牌，找朋友。班上每个同学手上都有一张卡纸。比如得数是 10 的同学找朋友，那么 25和 52 的同学站在他旁边。全班交流。33【设计意图】通过对口诀、我说你答、开火车和找朋友等游戏，使枯燥的数学课堂变得生动有趣，同时让学生在学中玩和玩中学，进而培养学生学习数学的兴趣。四、巩固练习1、教材第 31 页“练一练”第 1 题观察情境图，找数学信息。 （有几个几）列出算式进行计算，说

7、说你是怎么算的？用了什么乘法口诀？生活中很多时候都会用上乘法口诀来解决问题，你能举一个例子吗？（同学互相讨论，全班交流）2、教材第 31 页“练一练”第 5 题活动：两人一组，一人在点子图上随意圈出几个 5，另一人说乘法算式和用到的口诀，之后再互换角色做一次。【设计意图】通过练习，巩固 5 的乘法口诀，使学生在解决问题时感受到用乘法口诀进行口算更方便，体会出生活与乘法的联系。五、课堂小结1、这节课，我们学习了什么？我们一起编制了 5 的乘法口诀（板书） ，并在数学游戏中记住和掌握了 5 的口诀，感受到用乘法口诀解决问题更方便。2、再一次读一读 5 的乘法口诀。【板书设计】数松果（5 的乘法口诀）（15=5 ）（51=5）一五得五（25=10）（52=10）二五一十（35=15）（53=15）三五十五（）（）四五（）（）五五34（）（）五六（）（）五七（）（）五八（）（）五九