五 2～5的乘法口诀-练习三-教案、教学设计-市级公开课-北师大版二年级上册数学(配套课件编号：70c4e).doc

1、练习三教学设计练习三教学设计一、教学内容：一、教学内容：北师大版小学二年级上册练习三25 的乘法口诀二、学情分析二、学情分析:结合二年级学生年龄的特点，复习时通过生动活泼的形式和内容，调动学生复习的热情，进而巩固之前所学的知识和方法。虽然二年级的小学生还不会复习整理知识，但接近了两年的学习，学生已经有过一些整理知识的经历。因此，在复习时教师要给学生留有充足的时间让学生去思考，帮助学生养成复习和整理的好习惯。三、教学目标：三、教学目标：1、在具体情境中，体会乘的意义，会用多种方法来解决计算题。2、经历估加一加，乘一乘的过程，帮助学生掌握灵活运用乘法口诀的方法，会用乘法口诀解决生活中的实际问题。3

2、、通过对数与代数知识和方法的回顾与整理，进一步理解所学内容，形成整理和自我反思的意识，提高学生整理与分析的能力。四、教学重难点：四、教学重难点：1、进一步熟练掌握并巩固 25 的乘法口诀，利用所学的知识解决实际问题。2、养成读图和提取数学信息的能力。五、教学过程：五、教学过程：（一）创设情境，回顾知识（一）创设情境，回顾知识师：同学们，春天来了，超市正在搞促销呢。让我们一起逛一逛吧。（视频与抓图），看看有多少个洋娃娃呀？用我们学过的知识算一算吧。同桌俩互相说一说，师：谁来说说你的想法？生汇报，教师引导学生看题列算式的方法。师：和他一样的举手？（找一个不举手的）那你是怎么想的？你来说一下。生汇报

3、，教师引导学生看题列算式的方法。师：乘法和加法哪个简单？生：乘法师：男生最喜欢的排球在这呢（播放超市录像，抓屏）我们就用乘法来算算，一共有多少个排球呀？谁来说说？生汇报，教师引导学生看题列乘法算式的方法。师：用乘法计算果然又快又准。这节课我们就来学习练习三25 的乘法口诀（板书）师：开火车背 25 的乘法口诀。（二）游戏活动，巩固知识（二）游戏活动，巩固知识师：口诀背得这么好，看点子图说乘法口诀你会吗？生;会.师:从母板里抓出一组点子图变小,变形(白板技术)数一数,想一想,用哪句口诀?(横竖手势)同桌俩互相说一说用的是用哪句口诀?生:横着看是三个五,列式是 35=15,口诀是,三五十五。生:竖

4、着看是五个三,列式是 53=15,口诀是三五十五。师:谁想像老师这样玩一玩?出示横着看两个五的点子图.【设计意图】 ： 通过游戏的方式， 激发学生复习的热情， 让学生在游戏活动中复习乘法口诀。生汇报,并请一位与自己用不同数法的同学汇报.教师引导学生体会,同一幅点子图,意义,列式可能不同,但口诀是相同的。师:同桌两人做这个游戏,每人只有两次机会,一人圈,一人说口诀,列算式。师:(拿出真个母板点子图)瞧这幅图,看谁数得快!生:横着看是五个九,竖着看是九个五,列式 59=45 或 95=45,口诀都是五九四十五。师:这个表格,你看到了什么?生:横着看是 19,竖着看 15,表格中间的 2 在 1 和

5、 2 的交汇处,是 12 得来的。师:看懂图,说算式,想口诀,填一填,开始吧!师:谁来说说你是怎么填的?生汇报横着看乘 2,乘 3 的两行.乘 4 乘 5 的同桌互相检查,一个列算式,一个说口诀。师:同桌俩交流交流,你有什么发现?教师引导学生发现,几的乘法口诀就是一个比一个多几;两个乘数交换位置,积不变;表格中的得数有很多是一样的. .师:用你刚才的发现说说,这个空填几?(用手挡住)生汇报,教师引导学生用发现的规律,解决问题。（三）应用旧知，解决问题（三）应用旧知，解决问题师:我们学习乘法口诀就是为了解决生活中的问题.我们继续逛逛超市.听老师要求:你从图中能看到哪些数学信息?【设计意图】：培养

6、学生读图和提取数学信息的能力。师:听老师要求,把你喜欢的相关信息连起来,提出用乘法解决的数学问题,并列式。师:做完的同学,同桌互相说一说。谁来说说你的想法?生汇报几组。师:还有不同的吗?同桌俩互相交流一下,看你同桌提的问题和算式是否正确,有问题的修改一下。师:只给你 40 元钱,要买你喜欢的东西,够吗?为什么?师:你想买的东西钱不够怎么办?【设计意图】：通过自选喜欢的信息，情景与生活息息相关，培养学生对数学的兴趣,引导学生运用所学知识解决简单的实际问题，初步培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时意识到对于同一道题有不同的算法，体会算法的多样性，培养学生的发散思维。生汇报（四）课堂小结，归纳知识（四）课堂小结，归纳知识师：同学们今天我们我们一起逛超市，高兴吗？（高兴）好。说一说你今天都有哪些收获。生活中处处有数学,只要你做一个细心的小朋友,就会用更多的知识解决更多的数学问题,好，今天我们就复习到这里，下课。（五）板书设计：（五）板书设计：练习三练习三25 的乘法口诀的乘法口诀