七 分一分与除法-分物游戏-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-北师大版二年级上册数学(编号：30139).zip

绿色圃中小学教育网http:/分桃子。分桃子。每只猴子能分到几个桃子？分一分，说一说每只猴子能分到几个桃子？分一分，说一说绿色圃中小学教育网http:/分萝卜。分萝卜。每只兔子分到的萝卜每只兔子分到的萝卜一样多一样多，每只兔子分，每只兔子分到多少萝卜？到多少萝卜？绿色圃中小学教育网http:/分骨头分骨头15根骨头根骨头平均分平均分给三只狗，每只狗分到几根？给三只狗，每只狗分到几根？测一测37练一练:54测一测：1.2.返回返回用小圆片代替橘子摆一摆，分一分。用小圆片代替橘子摆一摆，分一分。1234下一页共有（共有（ ）个橘子，平均分成（）个橘子，平均分成（ ）堆，每堆有（）堆，每堆有（ ）个。）个。 返回返回1829共有（共有（ ）个橘子，平均分成（）个橘子，平均分成（ ）堆，每堆有（）堆，每堆有（ ）个。）个。 返回返回1892共有（共有（ ）个橘子，平均分成（）个橘子，平均分成（ ）堆，每堆有（）堆，每堆有（ ）个。）个。 返回返回1836共有（共有（ ）个橘子，平均分成（）个橘子，平均分成（ ）堆，每堆有（）堆，每堆有（ ）个。）个。 1863返回返回18个橘子平均分成2份,每份9个。18个橘子平均分成3份，每份6个。18个橘子平均分成6份，每份3个。18个橘子平均分成9份，每份2个。 分物游戏分物游戏 教学设计教学设计教学目标：教学目标：1.在具体的问题情境中，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。2.初步理解平均分的意义，会画图或用语言表示平均分的过程与结果。3.经历与同伴进行讨论、交流平均分物的过程，体会数学与生活的密切联系。4.能解决小数目的平均分的简单实际问题。 重难点：重难点：1.初步理解平均分的意义，会画图或用语言表示平均分的过程与结果。2.能解决小数目的平均分的简单实际问题。教学准备：教学准备：圆片、小棒、PPT教学过程教学过程: :（一）情境创设，激情导入（一）情境创设，激情导入“我们每位同学都有生日，小猴子淘淘今天过生日，它邀请了许多好朋友和它一起过生日，看看都有谁来了？（出示：2只小猴子，3只小兔子，3只小狗）淘淘给好朋友们准备了好多他们爱吃的东西，作为主人，淘淘要把好吃的分给大家，下面让我们来帮助一起动手分一分。 ” （引出课题“分一分” ）（二）动手操作、探究新知（二）动手操作、探究新知1.活动一：分桃子（1） “4个桃子要分给2只小猴，可以有几种分法呢？用2根小棒代替2只猴子，用4个圆片来代替4个桃子，自己动手分一分。 ”学生动手分一分，然后说一说是怎么分的。（结果预设：有3种分发：分给左边的小猴1个桃子，分给右边的小猴3个桃子；分给每只小猴2个桃子；分给左边的小猴3个 右边的小猴1个桃子。 ）（2）讨论：如果把这3种分法分成两类，你会怎么分？学生发现分类标准：分到的桃子是否一样多。在学生发现的基础上，告诉学生：分到的一样多，也叫平均分。2.活动二：分萝卜（1） “淘淘希望能把12根胡萝卜公平地分给3只小兔子，分的时候应该注意什么？”（每只小兔分到的胡萝卜的数量一样多。 ）（2） “自己分胡萝卜，用圆片代替小兔子，用小棒代替胡萝卜，摆出分的过程。”（3）组织学生交流分的过程和结果：怎么分的？几次分完的？结果是什么？（结果预设：每次分1根，分了4次，最后每只小兔得到4跟萝卜；每次分2根，2次分完；第一次分1根，第二次分2根，第三次分1根，3次分完；每只小兔分4根，一次分完）（4）小结：“刚才我们给小猴分了桃子，给小兔分了胡萝卜，虽然我们分的过程不同，但最后让它们都很满意，因为分完后它们分得的都一样多，这种分发在数学中我们把它叫做平均分 。 ” （板书副标题：平均分。 ）3活动三：分骨头（1）15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分到几根？讨论：平均分给3只小狗是什么意思？（结果预设：平均分给3只小狗，是指每只小狗分得同样多。 ）（2）小组合作分一分。（结果预设：一人拿学具分，其余三人扮演小狗；不同的同学可以采用不同的分法）（3）汇报：展示摆一摆分的过程。（结果预设：1根1根分；2根，2根，1根；2根，3根；3根，2根；5根）4.活动四：用画图的方法记录分骨头的过程想把同学在前面展示的摆的过程记录下来，怎么办？（用画图的方法记录分的过程）（1）教师板书画图的过程。（用不同的图形表示小狗和骨头，分一次画一次，画出的过程和分的过程是一样的。 ）（2）学生自己画分的过程学生用彩笔在白纸上画出自己在小组中分骨头的过程（3）汇报：投影展示画的过程。自己介绍自己画的过程；叙述别人画的过程。（4）第三幅图：静态图和动态图结果预设：看懂用的是连线的方法，每次拿出3根来分，每只小狗分1根，正好5次分完，每只小狗分到5根骨头。5. 小结：同学们帮助淘淘用平均分的方法给小动物们分了好吃的，虽然同学们分的次数有多有少，但最后小动物们对分的结果都特别满意，因为分完后它们得到的事物的数量都怎么样？（结果预设：学生回答“一样多” ，头脑中已初步形成“平均分”的表象。 ）（三）巩固练习（三）巩固练习1.基本练习（1）插花（图略）每个花瓶插的花一样多，每瓶插（）枝花。（2）分铅笔（图略）平均每个铅笔盒放（）支铅笔。a 发现题目中的数学信息，明确是平均分。b 用摆圆片或圈一圈、练一练的方法分，独立思考并填空。C 全班交流分法（展示用圈一圈、连一连方法分的过程；评价画图情况）D 小结：用摆圆片，圈一圈、连一连的方法，解决了生活中的插花和分铅笔的问题。2.变式练习（1）出示两幅图，读题。每层放的杯子一样多，每层放（）个平均每人分到（）个气球。（2）先用圈一圈、连一连的方法分，独立思考并填空（水杯和气球题一气完成），然后选择其中的一道题分的过程用画图的方法记录下来。（3）全班交流分法（3层架子，平均每层放3个杯子；4个小朋友，平均每人分到3个气球。 ）（4）小结：“我们用平均分的方法分了许多生活中的物品，在分的过程中，你分了几次才把物品分完，最后每一份分得的结果都同样多。 ”3拓展练习一共有（）个橘子，平均分成（）份，每份有（ ）个。（1） 数一数有多少橘子？你能把这些橘子平均分吗？先分一分，在完成填空。一共有18个橘子，平均分成2份，每份9个。 一共有18个橘子，平均分成3份，每份6个。 一共有18个橘子，平均分成6份，每份3个。 一共有18个橘子，平均分成9份，每份2个。（2） 观察与思考：观察大家分橘子的4种情况，不同的是分的堆数越多，每堆橘子的个数就越少。（四）课堂总结（四）课堂总结今天这节数学课我们开展了什么样的数学活动？说说这节课你有什么收获？在生活中我们经常会遇到平均分的情况，虽然有的时候我们分了1次就分完了，有的时候分了2次，3次甚至更多次，但是分到最后每一份都是一样多的，这就是平均分。（五）作业（五）作业回家和爸爸妈妈一起找一找，生活中还有哪些地方会用到平均分？（六）板书设计（六）板书设计 分物游戏分物游戏 分一分（平均分）分一分（平均分） 2 2 4 4 5 5 分桃子分桃子4 4 分萝卜分萝卜1212 4 4 分骨头分骨头1515 5 5 2 2 4 4 5 5 分的同样多或一样多：平均分分的同样多或一样多：平均分