八 6～9的乘法口诀-买球-教案、教学设计-市级公开课-北师大版二年级上册数学(配套课件编号：e137f).docx

1、教材分析买球是北师大版小学数学第三册第八单元第 8283 页的内容，本课知识是在已经掌握了 27 乘法口诀的基础上来学习的。学生已经有了编制口诀的基础，教材在口诀的引入和解决问题时设计了买篮球的情境，让学生结合解决实际问题的过程，得出 9 的乘法口诀。在 9 的乘法口诀中，没学过的口诀只有 3 句，教材创设的情境中的两个问题都是针对还没有学过的口诀提出的。这部分知识是为学生以后学习乘法、除法打基础的。之后进行 9 的知识的拓展，以便加深学生对 9 的知识的深入了解。学情分析本班大部分学生思维活跃，创新求异的意识强，同时也存在个体差异。虽然大部分学生早已背熟了九九乘法表，但他们对知识的建构过程与

2、其中所体现的数学思想没有体验。课堂要多关注丛喆、郭传炀、熊小东、朱益锋等学困生的学习。教学目标1.经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识，拓展 9 的相关知识。2.在原有基础上独立编制 9 的乘法口诀，探索规律能用巧手记忆 9 的乘法口诀。3.通过编制口诀，尝试运用类推的方法学习新知识。4.培养观察、迁移、类推等能力和探索、创新意识。学习重点编制 9 的乘法口诀。学习难点发现 9 的乘法口诀之间的联系和 9 与整 10 数之间联系。教具准备课件学 习 过 程学习内容学习形式教师指导时间一、复习导入：1、口算练习（见课件）2、导入：一年级的时候我们上了一节关于 9 的活动课，了解

3、了 9 的形状、成语古诗等知识，今天我们继续学习，更深入地了解 9 的知识。二、新授：1、创设情境引入：“每个篮球 9 元，买 9 个要多少钱？”买任意个需要多少钱？学生观察后,畅所欲言2、独立解答。3、 交流： 说说你怎么算的？4、小组讨论：完成表格中“买篮球”的钱。1、根据表格自编口诀。2、交流所编的口诀，读一谈话：今天小明和小李到商店去买球（出示挂图）认真看图：你想说些什么？1、观察情境图，从图上你知道了什么？想提什么数学问题？5、看一看，说一说9 的乘法口诀与整十数之间有什么关系？6、用十个手指头也能记住 9 的乘法口诀，你能接着做下去吗？三、练习1、小猴摘桃2、看图列式3、书第 83

4、 页第 1 题四、拓展 9 的知识1、节气：数九歌2、歌曲：3、建筑美术作品4、传统文化：九天等5、游戏：九宫格九连环6、地名五、全课总结：本课学习了什么？欢迎同学们课后继续进一步学习 9 的知识，在玩中感悟学习的神奇和乐趣。六： 作业读。（1）拍手读口诀（四四拍、四二拍、四三拍）（2）同桌边拍手边背口诀规律：9 乘几=几十减几同桌合作：以对口令的方法巩固九的乘法口诀。口答学生独立列式，及时订正课前以小组为单位搜集关于 9 的资料，课堂上再以小组为单位分组进行汇报 9 的相关知识师示范：玩手指游戏，记住 9 的乘法口诀。“对口令”游戏师生、生生对口令巩固九的乘法口诀引导学生看懂题意然后列式计算

5、学生独立完成，引导学生找出规律比一比，看谁能用 9 的乘法口诀解决生活中的实际问题孩子们唱着数九歌再一次巩固 9 的乘法口诀。当堂检测检测内容（可粘贴） ： （小卷）作业设计乘法口算练习板书设计9 的活动课一九得九二九十八节气歌曲三九二十七四九三十六建筑美术五九四十五六九五十四传统文化七九六十三八九七十二游戏地名九九八十一课后反思在本节课上， 我引导学生找出 9 的乘法口诀中的规律，学生找到了表面的规律， 如：9 的口诀前后 2 句相差 9、十位依次增加 1、个位依次减少 1 等等， 学生通过自己发现问题，主动探究来理解知识、运用知识。为了进一步的巩固和深化，我设计了抢答游戏、对口诀、玩手指游戏（用手指帮助记忆 9 的乘法口诀）等游戏，使学生在快乐的游戏中学习了枯燥的口诀知识。随后又拓展了 9 的相关知识，也是对一年级 9 的活动课的一个延续。充分调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛。