八 6～9的乘法口诀-买球-教案、教学设计-市级公开课-北师大版二年级上册数学(配套课件编号：90d3c).doc

1、二年级数学第八单元二年级数学第八单元买球买球教学内容：教学内容：买球教学目标教学目标知识与技能： 编制 8、 9 的乘法口诀， 在探索中记住 8、 9 的乘法口诀，并能正确应用。过程与方法：经历在情景中提出问题，解决问题的过程，发现应用的意识。情感态度与价值观：培养合作意识，体验数学学习的乐趣。教学重难点重点：让学生亲自经历编制 8、9 的乘法口诀的形式过程并熟练掌握。难点：记住并正确、灵活的运用 8、9 的乘法口诀。教具学具：课件教学过程教学过程一、温习旧知识温习旧知识全班同学一起背诵 7 的乘法口诀二、二、创设情境，创设情境，提出问题。提出问题。我们上体育课需要一些体育用品，现在我们就去体

2、育用用品店逛逛，（出示课件）让学生仔细观察课件，有哪些体育用品，能得到哪些数学信息。学生交流自己发现的信息师： 你们观察的真仔细， 发现了很多信息， 那你能提出哪些数学问题？学生提出问题，可能有:A:一个足球 8 元，买 3 个足球多少钱？B:一个篮球 9 元，买 8 个多少钱？学生说出数学信息，教师提问怎样解决买球，能帮帮他们吗？（板书买球）（设计意图：通过购买体育用品的情景，激发学生学习的兴趣，同时引导学生通过观察获取信息，提出问题，培养了为学生获取信息、分析利用信息、提出问题的能力，也激发了进一步探究的欲望。）三、小组合作，探索新知三、小组合作，探索新知师:那我们先来研究“一个足球 8

3、元，买 8 个足球一共要花多少钱”，你能想办法解决？老师听到笑笑说，我能列个乘法算式 8X8:那么你知道得多少吗?该怎样计算呢?请小朋友们先独立思考， 然后把你的计算方法和你的小伙伴交流下:学生先独立思考，然后交流。师:完成了吗?哪位小朋友愿意来交流下你是怎么计算买足球的钱数的?全体学生交流计算的过程及方法。师:同学们真善于思号，会学习刚才大家根据我们以前学过的知识解决了 8X8 的计算问题。 亮亮给我们提了个建议如果我们能编出 8 的乘法口决，计算起来不就又对又快了吗?小朋友们，你能根据刚才的计算独立编出 8 的乘法口诀吗?自己试试看。学生独立编口诀。师:好，老师看到大多数的小朋友都已经编完

4、了，我们大家一起来交流一下吧。我们一起来看看了丁是怎么编写的。(课件出示）2、解决问题上。师:同学们真能干，不但解决了第一个问题，还编出了 8 的乘法门诀。下面请同学们独立来解决“1个篮球9元， 买9个篮球一共要多少钱”师:这么快就完成了?位小朋友愿意来交流:下你是怎么计算天篮球的钱数的?学生交流算法。师你们的方法可真多，现在单们就根据刚才的计算来整理一下吧(课件出示），师：根据计算结果，你能直接写出 9 的乘法口诀吗？一起来写一写吧！师生一起编制口诀，课件出示。(设计意图:全体学生利用学过的知识自编 8.9 的乘法口读， 充分发挥了学生的主体作用,导生动口，动手、动脑，有利于理解和掌握 8.

5、9的乘法口诀,同时发展了学生的思维。）四四、深入探究，寻找规律、深入探究，寻找规律1、 师:写完了吗?同学们的表现真是太棒了!现在请同学们认真观察个数（个）123456789篮球钱数（元）8.9 的乘法口诀，看一看你能发现什么?把你的发现先和小伙伴说一说，什会咱们共同来交流。学生观察、交流。师:刚才同学们观察和交流的都非常认真。接下来，哪小朋友先来汇报下你发现的规律?学生集体交流 8、9 的乘法口诀中存在的规律。师:我们班的同学既善于观察，又善于动脑，发现了 8、9 的乘法口认中有很多规律，这些规律可以帮助我们很快记忆口决，你认为那条规律便于记忆，你须采用班条规律。2 老师也想交流一种记忆 9

6、 的乘法口诀的方法。老师把这个方法命名为“手指游戏“记忆法，想了解一下吗?师演示:手指游戏记忆法师生共同用手指游戏记忆法过 9 的乘长门说 3、对口令诉发:1 只螃蟹 8 条腿2 只螃蟹 16 条腿（设计意图：在学生理解 8、9 的乘法口诀的基础上进一步引导学生发现规律。通过观察和讨论，加深对 8、9 乘法口诀的认识，培养学生的观察能力）五、五、联系实际，解决问题联系实际，解决问题1.小猴摘桃2.找新家3.每副手套 8 元钱，9 副手套多少钱？六、六、课堂总结课堂总结师:今天这节课，我们道出买球，学习了 8.9 的乘法口诀，课下，请小朋友们想想，在我们生活中还有那些实际问题，需要我们用 8、 9 的乘法口诀来帮忙解决， 下一节课， 我们再进价交流。