七 分一分与除法-分苹果-教案、教学设计-部级公开课-北师大版二年级上册数学(配套课件编号：60bc3).docx

1、分苹果分苹果教学目标：教学目标：1、结合“分苹果”的具体情境与操作过程，认识平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义。2、能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。3、经历与同学讨论、交流的过程，感受合作与分享的愉快。学情分析：学情分析：学生在上一节课已经学习了“分物游戏” ，初步理解了平均分的含义，能够具体操作平均分的过程，这节课在上一节课的基础上，进一步探索平均分的两种情况，同时也为下一节课的大数平均分做铺垫。在课本中具有承上启下的作用。教学重点：教学重点：能够通过具体操作或画图的方法解决平均分的简单问题。教学难点：教学难点：初步认识平均分的两种现实原型。教学过程：教学过程：

2、一、一、 情境导入情境导入同学们，你们喜欢逛超市吗？小熊猫笨笨新开了一家笨笨超市，他正在忙着打理超市呢，想去看看吗？（想）师播放动画片。二、新课学习二、新课学习（一）（一） 活动一：按份数平均分。活动一：按份数平均分。1、明确任务。、明确任务。师：师：熊猫笨笨现在做什么呢？谁来读一读(12 个苹果分成 3 盘，每盘一样多，可以怎样分？)师：师：读懂要求了吗？（读懂了）这节课我们就和笨笨一起来分苹果（板书课题） ，师师： 还记得上节课我们是怎样帮小白兔分胡萝卜的吗？ （记得）课件出示师：师：都可以怎样分？预设：预设：生生 1：可以 1 个 1 个分。生生 2：可以 2 个 2 个分。生生 3：还

3、可以 3 个 3 个分师：师：是啊，方法可真不少！现在请你用圆片代替苹果帮助熊猫笨笨来动手分一分。2、动手操作。、动手操作。3、组内交流。、组内交流。师：师：老师看每个同学都分的很认真，把你的分法和组内和小伙伴交流一下。交流时要说清楚这 3 个问题（课件出示）谁来读一读？师：师：任务明确了吗？（明确了）那就开始吧！4、小组汇报。、小组汇报。师：师：哪个小组愿意到前面演示你的分法？（两个学生在黑板前边说边摆，演示分的过程。 ）师总结师总结：现在我们回忆一下，方才在把 12 个苹果平均分成 3 盘时，同学们想到了好几种方法，有的是 1 个 1 个分，有的是 2 个 2 个分，有的是先 3 个 3

4、个分，再 1 个 1 个分，还有同学是 4 个 4 个分，在这些方法中，你更喜欢哪一种方法呢？为什么？（稍作停顿）谁来说一说？（学生汇报喜欢的方法。 ）孩子们，虽然我们分的过程不同，但是我们分的结果都是（一样）的，谁来总结我们分的结果是什么？(12 个苹果分到 3 个盘子，每盘 4 个苹果)师板书师：师：12 个苹果分成 3 盘，可以说成分成 3 份，结果就是每份 4个（师板书：分 3 份，每份 4 个）（二）（二） 按每份的个数平均分。按每份的个数平均分。1、明确任务。、明确任务。大家可真了不起，这么快帮助笨笨解决了第一个问题，看！笨笨为你点赞呢！在大家的帮助下，笨笨开始摆苹果了，可是，熊猫

5、笨笨又遇到了一个难题， 他想把这 12 个苹果像这样四个装一袋，摆在货架上（出示图片） ，他又遇到了什么难题呢？谁来读一读？（12 个苹果，每袋装 4 个，需要几个袋子？）师：师：问题明白了吗？（明白）请用你手中的圆片，代替苹果再来分一分。学生汇报分法。师追问：老师有个问题没听明白，你怎么就知道需要三个袋子呢？师：师：我们好多同学都是一堆一堆摆的，老师方才巡视的时候看到有一个同学的方法不一样，请同学来说说他的做法引出“圈一圈”的办法。师：师：谁来说一说，我们这次分的结果是什么？（12 个苹果，4 个苹果一袋，需要 3 个袋子） 。 （师板书）师：12 个苹果每袋 4 个，可以说成每份 4 个，

6、结果是需要 3 个袋子，也就是分成了 3 份。 （师板书：每份 4 个，分 3 份）（三）（三） 说一说：揭示知识性标题。说一说：揭示知识性标题。孩子们，方才我们分了两次苹果，请你比较一下，这两次分苹果的要求一样吗？师：师：这两次分苹果虽然要求不相同，但有没有相同的地方呢？（停顿）想好了和小组内的同学说一说。全班汇报：全班汇报：引导学生总结出两次分苹果都是平均分，并且都是 12 个苹果。三、巩固练习。三、巩固练习。1、 顾客小兔子。顾客小兔子。在大家的帮助下，熊猫笨笨终于打理好了超市，看！跑的最快的小兔子最先赶到了超市，他们很快选好了一些胡萝卜，谁来读一读小兔子遇到了的问题？（每只小兔子拿 4

7、 根，需要几只小兔子才能一次运走） 。师：师：能自己解决这个问题吗？好那就开始吧师：师：说说你是怎么想的，怎么做的？预设：预设：生生 1：我 4 个一圈，圈出 5 份，所以需要 5 只小兔子。生生 2：我用乘法口诀 45=20。生生 3：我用圆片分出五份。2、 顾客小松鼠顾客小松鼠送走了小兔子，小松鼠一蹦一跳的来到了超市，你看！他们还提着小篮子呢！小松鼠最喜欢吃（松果） 。师：师：谁来读题目的要求？师：师：请你动手圈一圈。学生演示圈的方法，边圈边讲解。师：师：谁来读第二问？师师：这个问题怎么圈？（三个松果一圈） 。师：师：你怎么想到要 3 个松果一圈的？（我发现竖着看正好有 6 列，所以可以分

8、成 6 个篮子，每个篮子 3个松果） 。3、拓展练习（硬币排队、拓展练习（硬币排队） 。结束一天的忙碌，笨笨开始清点今天的收入，当笨笨清点到这种金黄色的硬币时，他遇到了麻烦。这种硬币太多了。你想知道有多少吗？（想）我们一起来帮笨笨数一数。这 24 个硬币就这样散落在桌子上，太乱了。熊猫笨笨可是个整理能手。他给硬币排起了队。你看（出示图片） ，你知道他是怎么排的吗？师师：你还可以给硬币排出其他队形吗？动手试一试，看谁排出的队形最多。生展示汇报。四、总结收获四、总结收获同学们，这节课在笨笨超市，你都学到了哪些新知识呢？预设：预设：生生 1：我学会了平均分的两种情况。生生 2：我学会了平均分。看来同学们的收获真不少，有收获就会有快乐，让我们带着满满的收获和笨笨说再见吧！五、板书设计：五、板书设计：分苹果分苹果平均分的两种情况分 3 份，每份 4 个。每份 4 个，分 3 份。