六 测量-教室有多长-教案、教学设计-市级公开课-北师大版二年级上册数学(配套课件编号:d0133).docx
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1、教室有多长教学设计教室有多长教学设计一、一、 教学设计说明教学设计说明本节课的设计主要以学生活动为主,让学生在活动中充分体会到量中有量。本节课作为活动课,要让学生真正地动手操作起来,每一个学生都参与到小组合作,切身感受测量的实际应用和乐趣。二、二、 教学分析教学分析学生在一年级上册已经积累了直接比较长、短的活动经验,对长和短有了一定的认识。本节课作为正式学习长度单位之前的准备课,是要让学生通过用自选单位长度的工具进行测量教室的长度,积累经验,为下节课学习做准备。三、教学目标三、教学目标1.知识与技能:让学生经历用不同方式测量教室长度的过程,体会测量方式及工具的多样性。2.过程与方法:使学生积累
2、测量活动经验,发展度量意识和能力。3情感态度与价值观:让学生在测量活动中体会合作、交流、成功的快乐。四、教学重点、难点四、教学重点、难点 积累测量活动经验,发展度量意识和能力。在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力。五、教学方法五、教学方法以学生为主体、给学生充分的时间和空间独立思考和小组合作,并结合多媒体资源,让学生利用不同的感官学习。六、学习方式六、学习方式学生以独立思考、小组合作、动手实践等方式学习七、教学过程设计七、教学过程设计(一)情境引入一)情境引入学生每天都坐在教室里上课, 却不知道教室有多长。 (由于场地限制,老师在地上贴了一些同等长度的标线,本节课我们测量标线的长度)(
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