六 测量-教室有多长-教案、教学设计-部级公开课-北师大版二年级上册数学(配套课件编号：00467).doc

1、1.教学内容：北师大教材二年级上第六单元测量 4950 页“教室有多长”。2.教学内容分析：本节课是在学生正式学习厘米之前专门设计的一节课， 目的是通过学生用非标准单位测量教室的长度，初步培养学生的度量意识，学会度量的方法，能够用一定的方式表达和交流度量的结果。 数学活动经验需要在 “做” 的过程和 “思考”的过程中积淀，是在数学学习活动过程中逐步积累的。3.学情分析：二年级学生的年龄和认知特点决定了学生的数学学习很多时候需要借助一定的外部活动来帮助理解。本节课以 3 个问题贯穿始终，为学生创设了思考、操作的空间，提供了经历、体会、积累直接经验的机会。4.教学目标：知识与技能：经历用不同方式测

2、量教室长度的过程，体会测量方式、测量工具的多样性。过程与方法：通过观察与测量，积累测量活动经验，发展度量意识和能力。核心素养：培养学生的观察能力发动手操作能力，在测量活动中体验合作、交流、成功的乐趣 。5.教学重难点：学会用不同物体测量物体长度的方法；掌握正确的测量方法。6.教学方法：自主学习、合作探究7.媒体资源：ipad、手机移动终端镜像投屏，尺、书、文具盒、易拉罐、纸抽盒、每组一份表格、秒表、米尺课时安排课时安排：1 课时8.教学过程：教学环节教师活动学生行为设计意图一、创设情境，引入课题同学们，这节我们将在录播室这里上一节数学课，今天这里就是我们的临时教室。你知道这间教室有多长吗？这节

3、课我们就来测量一下这间教室的长度。板书：教室有多长知道本节课的学习内容。谈话中激发学习热情，使课堂气氛轻松、愉悦，也很自然的导入新课。激发学生的学习兴趣，自然的引入新课，把学生带到数学学习活动中来。二、实践活动一：1. 启发谈话： 怎样观看 PPT，为学生测量教室的长测量教室的长呢2.自主探究 测量教室的长(1).提出活动要求：出示 PPT（2）规划测量区域，学生小组合作测量教室的长，教师巡视给予指导。3.组织汇报（1）提出汇报要求出示 PPT（2）各组汇报，教师在黑板上板书各组测量结果。4.观察测量结果，分析小结。5.引导学生总结活动中遇到的问题或困难，怎样解决的？思考交流测量工具明确活动要

4、求要求组员合作，分工明确，实践测量，明确汇报步骤各组汇报，汇报中各组负责录像的学生展示用 ipad录制测量的方法，汇报中组员间相互补充，各组可质疑。分析测量结果，总结积累活动经验创设思考空间，体会测量工具的多样性。有目的的操作，不盲目，有计划。培养学生初步的合作能力培养有条理的表达能力训练充分应用电子技术的功能，这样学生更便于看到各组测量的方法，培养学习能力。渗透正确度量方法，为学生下一步的相关学习奠定基础。在反思中积累活动经验，渗透情感价值观教育等引导学生积极思考，大胆尝试，鼓励学生用多种测量方法测量教室的长，初步培养学生测量意识，学会测量方法，积累更多、更丰富的有关数学活动经验。学生在相互

5、交流测量过程、结果和测量中的发现，做到智慧共享。PPT 的演示有效地调动学生学习积极性，通过看、听，带动学生积极参与数学活动。三、活动二：摆易1.提出要求：一个一个往上摆，不能明确要求为学生提供观察、拉罐，看谁摆得高。用手扶，看谁在规定时间内摆得高。2.选代表参加活动，其余学生当裁判。3.总结： 谁摆的多，谁摆得高。4.估算：老师的身高可以摆多少个易拉罐。学生活动总结经验仔细观察，分析问题，总结方法动手操作的机会，在活动中更多地积累数学活动经验，有意识的培养估算能力数学活动经验需要再“做”的过程和“思考”的过程中积淀，二年级学生的年龄和认知特点决定了学生的数学学习很多时候需要借助一定的外部活动

6、来帮助理解。四、摆纸抽活动1.提出要求：一个一个往上摆，不能用手扶，看谁在规定时间内摆得高。2.选代表参加活动，其余学生当裁判。3.总结：摆得多不一定就摆的高，遇事要多动脑。明确要求学生活动积累活动经验为学生提供观察、动手操作的机会，在活动中更多地积累数学活动经验。数学活动经验需要再“做”的过程和“思考”的过程中积淀，二年级学生的年龄和认知特点决定了学生的数学学习很多时候需要借助一定的外部活动来帮助理解。四、练一练：1.出示 PPT 淘气和笑笑的语言情景2.再出示 PPT，3.归纳总结猜一猜，谁的木条长？学生讨论：谁说的对？积累经验学生在有效的活动中有所提高，获得发展利用多媒体课件的优势，引导学生先猜想，再讨论，再总结。 再次为学生提供了经历、体会、积累直接经验的机会。五、小结这节课进行了哪些数学活动？有哪些数学收获？学生汇报在交流中做到智慧共享板书：教室有多长测量工具测量结果第一组第二组第三组第四组第五组第六组