六 测量-1米有多长-教案、教学设计-部级公开课-北师大版二年级上册数学(配套课件编号：b13f6).doc

1、北师大版二年级上册北师大版二年级上册1 1 米有多长教学设计米有多长教学设计教学目标教学目标1.在操作、观察和测量活动中认识米，体会米的实际意义，初步建立1 米的长度观念，掌握 1 米=100 厘米，并会进行简单的单位换算。2.初步学会用米为单位测量物体的长度（限整厘米） ，能估测物体长度，能选择恰当的单位表示物体的长度。3.在测量活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义。学情分析学情分析1 米有多长是（北师大版）二年级上册第六单元观察与测量 的教学内容。 本课内容是在学生掌握了测量的基本方法的基础上，并认识了厘米，知道了测量较短的物体的长度用厘米作单位的基础上，进一步学习用米尺测量较长物体的

2、长度。认识米，知道米和厘米的关系， 有了上节课的基础， 学生很容易认识米， 但是对 1 米有多长，还是没有具体的概念，所以在课堂活动中，我设计了制作米尺、量一量、猜一猜、比一比、估一估等环节，通过具体操作，让孩子们亲自体会和感知 1 米有多长。重点难点重点难点重点：重点：米的实际意义和米、厘米之间的关系。难点：难点：选择恰当的单位表示物体的长度 。教学过程教学过程活动活动 1【导入】情境引入【导入】情境引入1.上节课我们学习了一个长度单位厘米。想一想 1 厘米大约有多长，谁能用用手指比划一下吗？2.抛出问题（1）老师这儿带来了一些 1 厘米长的小棒，准备用这些小棒测量教室的长度，你有什么想法吗

3、？（2）小结：厘米是用来测量比较短的物体的长度，而要测量教室地面的长，或者比较长的距离，那就需要用到比较大的长度单位，它就是米。补充：米可以用字母“m”来表示3.米在生活中的应用非常广泛，这不，在动物游乐园里，小动物们就遇到了米，我们一起来看一看。师：出示 PPT长颈鹿大哥带着它的小乌龟弟弟到游乐园去玩，小动物们争先恐后地往里面跑，可是长颈鹿却被保安给拦在了门口，你知道是怎么回事吗？ （因为游乐园要求 “身高 1 米以上要买票” ？你知道这句话什么意思吗？长颈鹿为什么被拦在了门外？你是怎么看出来长颈鹿是 1 米以上的？ 小乌龟要买票吗？为什么？ ）师：那么，1 米到底有多长呢？今天这节课我们就

4、一起来学习 1米有多长（板书课题。 ）活动活动 2【讲授】互动新授【讲授】互动新授1. 制作米尺，认识米。第一步，师演示，将边长为 1 厘米的正方形小贴纸， 1 厘米 1厘米的往下贴，再请一位同学上台贴，将小贴纸贴够 10 厘米长。第二步，将一些 10 厘米长的纸条，接着刚才贴出的 10 厘米，10厘米 10 厘米的继续贴，一直贴到纸板的尾端。2.探究米和厘米之间的关系师： （出示米尺）同学们看看这是什么？人们为了生活中测量方便，专门制作了米尺，这就是一把米尺，它的长度就是 1 米。看，发现了什么，这条纸板的长度也是 1 米，我们自己做了一把米尺，现在，一边仔细观察我们做的这把米尺，一边回忆我

5、们刚才制做米尺的过程，思考一下：米和厘米之间有什么关系呢？（板书：1 米=100 厘米，或 1m=100cm）活动活动 3【活动】猜一猜【活动】猜一猜 ，比一比，比一比师：同学们，你能猜一猜，从你的脚往上量，一米能到自己身体的哪个部位吗？（将米尺竖放，让学生估计，引导学生认识 1 米的长度。 ）师：谁能说一说 1 米到自己身体的那个部位呢？生：1 米到我的下巴。师：老师帮你来量一量你的身高，看看一米到自己身体的哪个部位？（老师量一量，再请同学帮着量一量。 ）师：伸出你的一只手臂，从你的一只手指尖开始量，看看 1 米到你的身体的哪个部位？用红星贴上做一个标记。（请两个同学合作量一下。 ）活动活动 4【活动】估一估【活动】估一估1.估计彩带的长度师：有 3 条彩带，你估计一下，哪条彩带的长度是 1 米？拿米尺验证一下，看估计的准不准！跟你们判断的一样吗？2.测量教室宽。师：同学们估计一下，我们的教室有多宽呢？师：量一量我们的教室有多宽？ 请两组，每组 3 人，两个同学量，一个同学记录，好不好？活动活动 5【练习】巩固练习【练习】巩固练习1.选择合适的单位（米或厘米）2.数学日记3.谁猜得对总结全课总结全课回忆一下这节课进行了哪些数学活动啊？这节课你有什么收获呢？分享一下！板书：板书：1 米有多长(m)1 米=100 厘米(1m=100cm)