九 除法-长颈鹿与小鸟-教案、教学设计-市级公开课-北师大版二年级上册数学(配套课件编号：f0435).docx

1、二年级长颈鹿与小鸟教学设计二年级长颈鹿与小鸟教学设计一、一、教材分析：教材分析：这节课是北师大版二年级数学上册，第九单元“除法”的第一课长颈鹿与小鸟 （用乘法口诀求商） 。它是在本册第七单元“分一分与除法”的基础上的后续教学，在这之前学生对除法的意义已有了初步的体会，会用 29 的乘法口诀口算表内乘法，会用 25 的乘法口诀口算表内除法。本节课通过长颈鹿给小鸟准备房子的情景，让学生进一步学习用 69 的乘法口诀求商，进一步让学生体会除法的意义，感受除法与生活的密切关系，发展学生分析问题及解决问题的能力。在教学时，让学生通过独立思考，合作交流的学习方式，经历解决问题的过程。重点是提高学生的运算能

2、力，就是能熟练地用乘法口诀求商，培养学生的应用意识及解决生活中简单的能力。通过学习，使学生获得学习数学的成功体验。二、二、 学情分析学情分析这部分教学内容对于二年级孩子来说， 让学生正确的运用乘法口诀求商，是一种抽象思维活动。因此，这部分内容不能作为单纯的知识点去讲授，要让学生在活动中加深体验，在活动中引领学生建立直观形象思维，从直观形象思维转变成抽象思维。与此同时，在创设的情景和活动中，还进行了互助互爱的美德教育，把学到的知识应用于实践。三、设计思路三、设计思路数学课程标准指出： “数学教学，要紧密联系学生的生活的实际。 ”紧密联系生活实际学，数学是课本教学的重要理念。教学中以学生十分熟悉的

3、乘法口诀作为学习的资源， 借助学生已有的经验和认知水平，以自主活动为主线，展开设问追问多层次的教学活动。让学生在亲切、 自然的具体情境中学， 从直观形象思维转变成抽象思维，会用乘法口诀求商。在经历知识的形成过程中，不但能真切感受到计算过程与乘法口诀的紧密联系，而且从中学会观察、学会思考、学会创新。在培养学生能力的同时，进行德育渗透，激发学生相互友爱相互帮助良好美德，培养学生良好的学习习惯。四、四、教学目标教学目标：1、 经历提出问题，解决问题这一过程，使学生获得数学学习成功的体验。2、通过情境创设，激发学生学习数学的兴趣，进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法之间的内在联系。3、通过活动让学

4、生体验除法运算与生活实际的密切联系，发张学生的应用意识。五、五、重难点：重难点：重点：用乘法口诀求商。难点：培养学生的应用意识。六、六、教学准备：教学准备：教师：多媒体课件、投影、作业纸两份。学生：铅笔、橡皮、尺子。七、七、教学活动过程：教学活动过程：（一）创设情境，激发兴趣师：同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）今天老师要给同学们讲一个有关“长颈鹿与小鸟”的故事，你们想听吗？（想）顺势板书：长颈鹿与小鸟师：在大森林中住着许多的小动物，它们都能和睦友好的相处。冬天到了，小鸟们没有可以御寒过冬的房子，于是长颈鹿先生就准备为小鸟们搭建房子，瞧，长颈鹿正在为小鸟准备房子呢!(师出示主情境图)（二） 自

5、主合作，解决问题1、师：同学们认真观察，你能在图中找出哪些数学信息？预设学生 1：一共有 42 只小鸟。预设学生 2：6 只小鸟住一间房子。预设学生 3：造一间房子需要 7 块小木板。（1） 、 师： 同学们说的真好， 你能根据这些信息提出哪些数学问题呢？学生说，师引导，只要合理就予以肯定。师：同学们都很爱思考，老师这里也有一个问题，你们愿意和老师一起来解决吗？课件出示问题 1：长颈鹿要准备几间房子？（2） 、 师： 请大家帮长颈鹿想一想办法， 应该为小鸟准备几间房子呢？谁能说一说他的想法？学生说，探讨交流算式。师：现在请同学们拿出作业纸 1，想一想，把你的算式和想法在纸上写一写，画一画。学生

6、独立思考、完成，师巡视、指导，适时给予帮助。（3） 、作业展示，集体交流师选择有代表性的几份作业，在投影上展示，和同学们学习、交流其中的算理。总结方法：、画图圈一圈；、列表法；、连减的方法；、用乘法口诀求商。师生总结：请同学们对比这几种方法，你认为运用哪种方法计算426=7 最简单呢？生：用乘法口诀求商。 （师板书）2、师：同学们真棒，都能够自己找出计算最简便、最快捷的方法了。表现这么棒，我们一起来夸夸自己吧。 （师生一起做）师：好，希望同学们接下来的表现一直这么棒，请看下一题，课件出示问题 2：长颈鹿用 63 块小木板造了几间房子？师：要解决这个问题，我们都要知道哪些数学信息？生思考。预设学

7、生：造一间房子需要几块木板。师：说对了，造一间房子需要几块呢？预设学生：7 块。师：你们真棒。 （师竖起大拇指予以肯定，同时课件出示主情景图中的相关信息）师：现在请同学们独立思考，这个问题该怎么解决？生举手发言，师点名个别回答，如有不合适的，让其他同学补充，最后让全班同学对正确答案给予肯定，同时课件闪烁出算式：637=9（间）师：这个 9 在算式中叫什么呢？预设学生：商。师：你们刚才求这个商的时候用的是什么方法？预设学生：乘法口诀。师：用的哪句乘法口诀？预设学生：七九六十三。师总结：这就是我们今天学的重点内容，用乘法口诀求商。3、师：老师这里还为同学们准备了一个问题，你们敢挑战它吗？（敢）课件

8、出示问题 3：还有几间空房子，还能住几只小鸟？师：一起读题。 （生齐读）师：同学们认真思考，这次我们要知道哪些信息才能解决这个问题呢？生思考，集体交流。预设学生 1：要知道造了几间。师追问：造了几间？生齐：9 间。 （师板书）师：请解题，还有几间空房子？预设学生 2:9-7=2(间)师：还能住几只小鸟？预设学生 3：26=12（只）师：你为什么要乘 6 呢，这里的 6 代表什么意思呢？预设学生 4：6 代表每间房子可以住 6 只。师：你们同意他的说法吗？预设学生 5：同意。师：掌声送给他。（三） 练习巩固及运用1、我们今天帮助了长颈鹿和小鸟，现在小蜜蜂也遇到了困难，你们愿意小蜜蜂采花蜜吗？36

9、4=459=637=728=567=2、猫捉老鼠（计算连线）3、小兔拔萝卜出示教材第 91 页，练一练第 2 题。让学生独立思考，说出自己对图意的理解，集体交流。（四） 总结师：通过这节课的学习，你有什么收获？生：我会用乘法口诀求商。解决问题时，我会找到有用的数学信息。 。 。 。 。 。（五）作业出示教材第 91 页，练一练第 1 题。本题以文字形式呈现，引导学生读懂题意，要把多少气球平均分成几组，再通过画图的方式表示自己计算的过程和结果。八、板书设计：长颈鹿与小鸟长颈鹿要准备几间房子？一共有 42 只小鸟。426=7(间)六七四十二6 只小鸟住一间房子。长颈鹿用 63 块小木板造了几间房子？造一间房子需要 7 块小木板。637=9（间）七九六十三用乘法口诀求商