三 数一数与乘法-有多少块糖-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版二年级上册数学(编号：a2731).zip

有多少块糖有多少块糖 教学设计教学设计教学内容：教学内容：北师大版二年级数学上册北师大版二年级数学上册 16、17 页。页。教学目标：教学目标： 1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，为学习乘法积累经验。为学习乘法积累经验。 2、会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列、会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。 3、体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题，激发进一、体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题，激发进一步学习的欲望。步学习的欲望。教学重点：教学重点：会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。体的个数，相应列出两个不同的连加算式。教学难点：教学难点：通过数一数，抽象出通过数一数，抽象出“几个几几个几” ，体会，体会“几个几几个几”的含义。的含义。教学准备：教学准备： 糖块、课件、圆片（糖块、课件、圆片（20 个）个） 。 教学策略：教学策略： 动手操作法，探究学习法。动手操作法，探究学习法。教学过程：教学过程： 一、创设情境，激发兴趣一、创设情境，激发兴趣 师：同学们，请看老师今天给大家带来了什么？师：同学们，请看老师今天给大家带来了什么？生：糖。生：糖。师：对，老师带来一袋糖，想奖励给认真听讲、细心观察、积师：对，老师带来一袋糖，想奖励给认真听讲、细心观察、积极思考的孩子，你们有信心得到它吗？极思考的孩子，你们有信心得到它吗？生：有。生：有。师：你们能先猜猜这个袋子里大约有多少块糖吗？师：你们能先猜猜这个袋子里大约有多少块糖吗？生：猜想。生：猜想。 （23 个同学）个同学）师：同学们有不同的想法，如果我们想准确知道这个袋子里有师：同学们有不同的想法，如果我们想准确知道这个袋子里有多少块糖，该怎么办呢？多少块糖，该怎么办呢？生：数一数。生：数一数。师：他提供了一个好的方法，这节课我们就一起来数一数有多师：他提供了一个好的方法，这节课我们就一起来数一数有多少块糖。少块糖。板书课题：有多少块糖板书课题：有多少块糖师：为了同学们数的方便，我们用圆形纸片代替糖，同学们桌师：为了同学们数的方便，我们用圆形纸片代替糖，同学们桌子上的圆片个数跟老师袋子里的糖的个数是一样多的，现在请你们子上的圆片个数跟老师袋子里的糖的个数是一样多的，现在请你们快来数一数吧，开始！快来数一数吧，开始！生：数糖。生：数糖。师：谁来说说你是怎么数的？师：谁来说说你是怎么数的？生：上台数（多媒体展示，其他同学仔细观察。生：上台数（多媒体展示，其他同学仔细观察。 ）师：还有不一样的数法吗？师：还有不一样的数法吗？生：一块一块地数：生：一块一块地数：1、2、3 两块两块地数：两块两块地数：2、4、6、8 五块五块地数：五块五块地数：5、10、15、20。 师：看来你们有各种各样的数法，都数出了一共有师：看来你们有各种各样的数法，都数出了一共有 20 块糖，我块糖，我们一起再来看看这些数法，好吗？同学们要仔细看，你看明白这是们一起再来看看这些数法，好吗？同学们要仔细看，你看明白这是怎么数的呢？（课件示）怎么数的呢？（课件示）生：观察数法并数数。生：观察数法并数数。师：快来看看这些数法，你有什么发现？师：快来看看这些数法，你有什么发现？生：不一样的数法，都数出了生：不一样的数法，都数出了 20 块。块。师：你真善于观察和发现！师：你真善于观察和发现！ 师：是啊！我们一块一块地数，数了师：是啊！我们一块一块地数，数了 20 次，一起来数一数，次，一起来数一数，（生数）（生数） ，两块两块地数，需要数几次？（，两块两块地数，需要数几次？（10 次）五块五块地数呢？次）五块五块地数呢？数几次就可以了？（数几次就可以了？（4 次）十块十块地数呢？（次）十块十块地数呢？（2 次）次） （课件示）（课件示）师：请你看一看，你又发现了什么？师：请你看一看，你又发现了什么？生：数的次数不同。生：数的次数不同。师小结：每次数的个数少，数的次数就多，每次数的个数多，师小结：每次数的个数少，数的次数就多，每次数的个数多，数的次数就少，虽然数法不同，但结果都一样。数的次数就少，虽然数法不同，但结果都一样。师：同学们都观察了这些数法的特点，还想再数数吗？老师这师：同学们都观察了这些数法的特点，还想再数数吗？老师这里还有一些图片，一起再来数数好吗？数之前请将桌子上的圆片快里还有一些图片，一起再来数数好吗？数之前请将桌子上的圆片快速放到左上角。现在老师要出示图片了，请你们仔细看（示熊猫图）速放到左上角。现在老师要出示图片了，请你们仔细看（示熊猫图） ，如果你想知道有多少只熊猫，你打算怎么数呢？如果你想知道有多少只熊猫，你打算怎么数呢？生：介绍数法。生：介绍数法。师：有不同的数法吗？请你拿出作业纸快快完成师：有不同的数法吗？请你拿出作业纸快快完成 17 页的第页的第 1 题。题。生：完成。生：完成。师：刚才老师看到同学们圈的特别认真，老师搜集了几个同学师：刚才老师看到同学们圈的特别认真，老师搜集了几个同学的作业，我们来看看好吗？你来说说你是怎么圈的？的作业，我们来看看好吗？你来说说你是怎么圈的？生：介绍圈法。生：介绍圈法。二、自主学习，探究新知。二、自主学习，探究新知。 师：同学们真了不起！不但数的好，圈的也正确，老师这里还师：同学们真了不起！不但数的好，圈的也正确，老师这里还准备了一些糖，想看看吗？请你们仔细观察，准备了一些糖，想看看吗？请你们仔细观察， （课件示图）对于这样（课件示图）对于这样的摆法，你有什么感觉？的摆法，你有什么感觉？ 生：排列整齐。生：排列整齐。师：怎么整齐呢？排列整齐的是几个几呢？谁来指一指？师：怎么整齐呢？排列整齐的是几个几呢？谁来指一指？生：上台指。生：上台指。师：他是这样横着数的，老师告诉大家，在数学上横着数的方师：他是这样横着数的，老师告诉大家，在数学上横着数的方法就是按行数，现在请同学们的小手快来和老师做一做，由于第一法就是按行数，现在请同学们的小手快来和老师做一做，由于第一行有行有 7 块，第二行也有块，第二行也有 7 块，它们的数量一样多，所以说每行有块，它们的数量一样多，所以说每行有 7块，快来看看有几行？一共有多少块？块，快来看看有几行？一共有多少块？生：填空。生：填空。师师:谁能用这样的语言说一说？谁能用这样的语言说一说？生：（每行有生：（每行有 7 块，有块，有 2 行，一共有行，一共有 14 块）块）师：谁还想再来试着说一说？师：谁还想再来试着说一说？生：（生：（2 个同学）个同学）师：刚才同学们通过横着数的方法知道了叫按行数，还可以怎师：刚才同学们通过横着数的方法知道了叫按行数，还可以怎么数呢？么数呢？生：竖着数。生：竖着数。师：怎么竖着数呢？师：怎么竖着数呢？生：上台介绍。生：上台介绍。师：数的真好！数学上竖着数的方法叫按列数，你能在数一数师：数的真好！数学上竖着数的方法叫按列数，你能在数一数吗？吗？生：数一数。生：数一数。师：每列竖着数有师：每列竖着数有 2 块，叫每列有块，叫每列有 2 块，谁能用这样的语言说块，谁能用这样的语言说一说？谁愿意再来试一试？一说？谁愿意再来试一试？师：（课件示图）请你仔细观察，横着看或竖着看，你能发现师：（课件示图）请你仔细观察，横着看或竖着看，你能发现什么？有发现的快快举起你的小手。什么？有发现的快快举起你的小手。生：横着看，每行生：横着看，每行 5 块，有块，有 3 行行竖着看，每列竖着看，每列 3 块，有块，有 5 列。列。师师:横着数或竖着数都可以准确数出糖果的数量，其实，横着看横着数或竖着数都可以准确数出糖果的数量，其实，横着看和竖着看还可以用算式表示呢和竖着看还可以用算式表示呢,请你想一想怎么用算式表示，请你想一想怎么用算式表示， （看作（看作业纸业纸 16 页，横数的方法写这里，竖数的方法写这里，开始）页，横数的方法写这里，竖数的方法写这里，开始）师：谁来说说你是怎么列的算式？师：谁来说说你是怎么列的算式？生：介绍。生：介绍。师：老师把你的想法记录下来（板书）师：老师把你的想法记录下来（板书） ，谁和他的一样？它们在，谁和他的一样？它们在图中的哪儿？你能指一指吗？有几个图中的哪儿？你能指一指吗？有几个 5？生：（指师板图）生：（指师板图）师师:还可以怎么列算式，你能告诉大家你是怎么看的吗？还可以怎么列算式，你能告诉大家你是怎么看的吗？生：（介绍竖着看）生：（介绍竖着看）师：说说你的算式，老师记录在这，师：说说你的算式，老师记录在这， （板书）这个同学通过竖着（板书）这个同学通过竖着数的方法得到算式，谁来指一指？这个算是中有几个数的方法得到算式，谁来指一指？这个算是中有几个 3 相加？相加？生：上台指师板书。生：上台指师板书。师：同学们通过自己的数法列出了不同的算式，仔细看这两个师：同学们通过自己的数法列出了不同的算式，仔细看这两个算式有什么特点？算式有什么特点？生：列的算式不同生：列的算式不同师：算式不一样，怎么都是师：算式不一样，怎么都是 15 块呢？块呢？生：生：5 块块 5 块数，块数，3 块块 3 块数块数师：你们真了不起，算式中的秘密都被你们发现了，看来同一师：你们真了不起，算式中的秘密都被你们发现了，看来同一幅图横着数、竖着数所得到的结果都是一样的，同学们学的这么好，幅图横着数、竖着数所得到的结果都是一样的，同学们学的这么好，我们做几道小练习好吗？我们做几道小练习好吗？三、巩固练习，拓展延伸。三、巩固练习，拓展延伸。 （课件示题）（课件示题）1、示蛋糕（有几个、示蛋糕（有几个 4 相加）相加）2、我们再来数格子（谁愿意向大家说说你是怎么填的？怎么列、我们再来数格子（谁愿意向大家说说你是怎么填的？怎么列式？）式？）3、师：同学们做的这么好，小青蛙也来凑热闹了，它要和我们、师：同学们做的这么好，小青蛙也来凑热闹了，它要和我们玩跳格游戏（示作业纸玩跳格游戏（示作业纸 17 页第页第 4 题）题） ，你们看清楚小青蛙是怎么跳，你们看清楚小青蛙是怎么跳的吗？它每次跳几格？跳了几次？一共跳多少格？怎样列式？它由的吗？它每次跳几格？跳了几次？一共跳多少格？怎样列式？它由几个几个 5 相加？相加？师：调皮的小青蛙又换了一种跳法，这一次你知道小青蛙每次师：调皮的小青蛙又换了一种跳法，这一次你知道小青蛙每次跳了几格？跳了几次呀？怎么列式？有几个跳了几格？跳了几次呀？怎么列式？有几个 3 相加？相加？3、小青蛙太顽皮了，它又换了一种跳法，这次它每次跳几格？、小青蛙太顽皮了，它又换了一种跳法，这次它每次跳几格？跳了几次？一共跳多少格？怎样列式？它由几个跳了几次？一共跳多少格？怎样列式？它由几个 2 相加？它想两格相加？它想两格两格一直往下跳，你们觉得它怎么样？两格一直往下跳，你们觉得它怎么样？生：生：师：它一直往下跳，那我们的算式怎么办？这么长的算式太麻师：它一直往下跳，那我们的算式怎么办？这么长的算式太麻烦了，你有什么好方法？烦了，你有什么好方法？生：生：师：如果我们能有一种更为简便的记录方法就好了，下节课在师：如果我们能有一种更为简便的记录方法就好了，下节课在研究，这节课就上到这儿，下课！研究，这节课就上到这儿，下课！四、板书设计：四、板书设计： 有多少块糖有多少块糖 5+5+5=15（块）（块） 3+3+3+3+3=15（块）（块）1块1块地数，共 20块。2块2块地数，共 20块。5块5块地数，共 20块。10块10块地数，共 20块。1块1块地数，共 20块。2块2块地数，共 20块。5块5块地数，共 20块。10块10块地数，共 20块。1 2 3 4 5 6 7 8 910111213141516171819201块1块地数，数了 20次24681012141618202块2块地数，数了 10次51015205块5块地数，数了 4次102010块10块地数，数了 2次每行有 块，有 行，一共有 块。72147722每列 有 块， 有 列，一共有 块。2222227145 55 55 51515 块块3 33 33 31515 块块3 33 33个5相加5个3相加4520444442.2.每盘有每盘有 块蛋糕，有块蛋糕，有 盘，盘，一共有一共有 块蛋糕。块蛋糕。+5个个4相加相加10330310303.531555515 格3412333312格3个5相加4个3相加222222222222222222= 18(格）格）