五 2～5的乘法口诀-课间活动-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版二年级上册数学(编号：91387).zip

绿色圃中小学教育网http:/教学目标1.知识目标：理解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构。2.能力目标：初步熟记2、3、4乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法。3.情感目标：培养大家的抽象概括能力。绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/1个坐个坐2人人1X222X242个坐个坐4人人1个个22个个2224绿色圃中小学教育网http:/1X222X24一二得二一二得二二二得四二二得四一一得一一一得一绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/1个个 坐坐3人人1X332个个 坐坐6人人2X363个个 坐坐9人人3X39绿色圃中小学教育网http:/1X332X363X39一三得三一三得三二三得六二三得六三三得九三三得九绿色圃中小学教育网http:/车厢的个数车厢的个数1234人数人数4812161个个41X44一四得四一四得四2个个42X48二四得八二四得八3个个43X412三四十二三四十二4个个44X416四四十六四四十六绿色圃中小学教育网http:/4X144X284X3121X11绿色圃中小学教育网http:/本课小结 熟记2、3、4乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法。2，3，4 的乘法口诀的乘法口诀教学目标：教学目标：1.创设情境使学生知道 2、3、4 乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义。2.初步记住 2、3、4 的乘法口诀，初步学会计算 4 以内的两个数相乘。3.通过学生的动手操作，观察，比较，类推等方式培养学生初步的知识迁移类推能力。4.利用情境图和表格写出乘法算式，进而编出乘法口诀，在练习中运用口诀，让学生在“用”中“记” ，在“记”中“用” 。教学重点：教学重点： 让学生掌握 2、3、4 的乘法口诀，能够计算 4 以内的乘法。教学难点：教学难点： 体会编口诀的方法。教学准备：教学准备： 教材例题教学课件，14 口算卡片 ，口诀卡片。教学设计：教学设计：一、口算比赛，激发兴趣一、口算比赛，激发兴趣 1.将加法算式改写成乘法算式。 3+3+3+3= 8+8+8+8+8= 7+7+7+7+7+7+7= 师问：我们上节课学习了求几个相同加数的和，用什么方法最简便？ 学生答：乘法。 谈话：现在我们来复习一下上节课所学习的，将下列加法算式改写成乘法算式。看看咱班谁答的又快又好（播放投影，出示题目） 。 学生回答乘法算式，教师引导学生说出每一个乘法算式各表示几个几相加。 表扬：看来咱们班的小朋友们表现的都非常棒，对之前学习过的知识掌握的都十分牢固。二、创设情景，学习新知二、创设情景，学习新知 谈话：小朋友们你们十一长假都出去玩了吗？现在老师带领大家看看图中的小朋友们都玩了什么？1.学习 2 的乘法口诀。 出示翘翘板课件 大家仔细观察，小朋友们正在玩什么？一个翘翘板坐 2 人，1 个 2 是几？你会列出乘法算式吗？ 两个翘翘板可以坐几个人？2 个 2 是几？该怎样列算式呢？ 揭示：1x2=2 或者 2x1=2，我们可以编一句口诀：一二得二 分析：“一二得二”表示的什么意思呢？它表示 1 个 2 得 2。口诀中的一表示乘数 1，第一个二表示乘数 2，第二个二表示得数，也就是积。 那你会根据 22=4 编一句口诀吗？小组交流一下。 追问：“二二得四”表示什么意思呢？ 表扬：哎呀，小朋友真不简单，讨论一下就编出了这句口诀。 找规律：教师引导学生发现第二句乘法口诀中的第一个乘数比第一句多一，第二个乘数一样，积比第一句多二。 巩固：（1）齐读 2 的乘法口诀。2.学习 3 的乘法口诀。 谈话：走，我们一起去别的地方看看。 多媒体演示小朋友荡秋千的场景。提问：这些小朋友在干什么？ 图上共有几个秋千？每个秋千上坐几个人？你还想到什么问题？小组互相交流一下。 谈话：1 个秋千坐 3 人，1 个 3 人是几人？怎么列乘法算式？2 个 3、3 个 3 呢？ 你有什么好方法一下子就能记住 13=3，23=6，33=9？告诉别的小朋友好不好？ 引导小朋友说出口诀：一三得三、二三得六、三三得九。 找规律：教师引导学生发现第二句乘法口诀中的第一个乘数比第一句多一，第二个乘数一样，积比第一句多三，依次类推。 谈话：你们又学会了 3 的乘法口诀，真了不起。 想一想，31=，32=，用什么口诀？ 老师不相信你们这么快就学会了这么多口诀，现在我要考考你们，看谁答得快。根据卡片说口诀：（出示卡片）1x2= 2x3= 3x3= 巩固：齐背 2、3 的乘法口诀 过渡：老师真是佩服你们这么快就熟记了 2、3 的乘法口诀。老师为你们竖起大拇指。3. 学习 4 的乘法口诀。 刚才我们看到了玩翘翘板和荡秋千的下朋友们，看，这些小朋友们在玩什么？ 出示小朋友承小火车的课件 提问：小火车上一共有多少人？让我们画一张表格算一算。 谈话：数一数，1 个车厢有几人？2 个车厢有几人？怎么知道的？3 个车厢、4 个车厢呢？车厢的人数 1 2 3 4 人数 4 8 12 16 根据图和表格，你能列出乘法算式，并编出有关的乘法口诀吗？ 学生自主交流讨论，教师引导，帮助学生得出： 14=4 一四得四 24=8 二四得八 34=12 三四十二 44=16 四四十六 小结：积是两位数时中间的“得”就可以去掉。 巩固：齐读 4 的乘法口诀，男生读、女生读3.学习 1 的乘法口诀。让学生自己填写 11=，并编出口诀。三、巩固练习三、巩固练习 1.读 1，2，3，4 的乘法口诀 2. “想想做做”第 1 题。读题，明确题目要求：看算式摆小棒；把算式填写完整；把口诀填完整。 学生独立作业。同桌互相检查摆小棒和填写的情况。3. “想想做做”第 2 题。学生独立完成后相互检查。4.“想想做做”第 3 题。学生独立完成后，让学生发现那些口诀比较特殊。5.“想想做做”第 4、5 题。引导学生完整的说口诀，运用口诀解决问题。四、课堂小结四、课堂小结 今天我们共同编出了 1，2，3，4 的乘法口诀，希望大家记牢固，回家后，把今天编出的乘法口诀背给爸爸妈妈听。5、课时作业设计课时作业设计1.根据口诀“二三得六” ，你想到哪两道乘法算式？（ ） （ ）=（ ） （ ） （ ）=（ ） 2.口算。 板书设计板书设计 2，3，4 的乘法口诀一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 二二得四 二三得六 二四得八 三三得九 三四十二 四四十六