五 2～5的乘法口诀-数松果-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版二年级上册数学(编号：30d39).zip

30数松果教学设计 【教学目标】结合“数松果”的具体情境，经历 5 的乘法口诀的编制过程，掌握 5 的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。熟记 5 的乘法口诀，会用 5 的乘法口诀进行简单的乘法口算，解决生活中简单的实际问题。培养学生合作、交流、自主探索的意识和习惯。培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。体会乘法与生活的密切联系。【教学重点】探究 5 的乘法口诀的编制方法和规律，掌握 5 的乘法口诀。【教学难点】5 的乘法口诀的编制与应用。【教学准备】教师：课件、点子图卡学生：点子图、表格图卡【教学过程】一、复习回顾出示加法算式：5+5+5=15表示有几个几？你还能想到哪些算式？你能根据算式画出点子图吗？学生自由发言【设计意图】复习回顾“几个几连加”可以用乘法计算，理解乘法的意义，为本节课继续研究乘法作铺垫。二、情境引入1、课件出示主题情境图，讲故事，引出问题：你能帮小松鼠数一数有多少个松果吗？（板书课题：数松果）2、课件出示表格：有几堆12345678931有几个51015一堆有几个松果？2 堆呢？请把你准备的表格图卡拿出来，数一数，填一填。学生独立完成，教师巡视，适时指导学生用“”或“”代替松果画一画，再数一数。汇报填写情况，并交流你是怎样数的？（有的可能说是一个一个数的，有的可能说是 5 个 5 个数的。 ）【设计意图】通过“数松果”情境创设，经历数的过程，将结果整理在表格中，得出几个 5 是多少，为 5 的乘法口诀的编制提供信息。三、互动新授师：一个一个数较麻烦，5 个 5 个数也不是很方便，老师今天就来教大家一个很方便的方法乘法口诀。1、课件出示：介绍乘法口诀2、 （出示一排点子图，5 个）我们用点子图代替松果，每排有几个？有几个 5？你能说出乘法算式吗？学生自由发言。 （15=5,51=5）这两个乘法算式还可以用简单的四个字来说：一五得五。板书： （15=5） （51=5） 一五得五带领学生读一读。3、 （依次添加第二排、第三排点子图卡片）现在有几排？有几个 5？用乘法算式怎么表示？用口诀怎样说？学生回答，教师根据回答板书算式，并引导编出口诀。 （25=10） （52=10） 二五一十 （35=15） （53=15） 三五十五4、 （把点子图添加到第九排）32 （ ） （ ） 四五 （ ） （ ） 五五 （ ） （ ） 五六 （ ） （ ） 五七 （ ） （ ） 五八 （ ） （ ） 五九你能借着点子图，像老师这样，接着写算式，并编出乘法口诀吗？赶紧试一试吧。学生尝试，教师巡视指导。指名逐个汇报，交流，教师板书。5、读一读，找一找，记一记。师生互读口诀，接龙、对口令，两人组成小组，一人说口诀，一人说两个乘法算式。找一找，你发现了什么？你想怎么记住 5 的乘法口诀？全班交流。【设计意图】通过一五得五、二五一十、三五十五前三句口诀的教学引例，抓住学生跃跃欲试的冲动心理，自然把编制后面六句口诀的任务交给学生去探究，探索的过程中，其迁移推理能力也会得到一定的发展。然后通过多种方式读口诀，找规律，促使学生更加地熟悉 5 的乘法口诀，从而快速地记下口诀，为正确地运用口诀解决简单的实际问题打好基础。四、巩固练习1、教材第 31 页“练一练”第 1 题观察情境图，找数学信息。 （有几个几）列出算式进行计算，说说你是怎么算的？用了什么乘法口诀？生活中很多时候都会用上乘法口诀来解决问题，你能举一个例子吗？33（同学互相讨论，全班交流）2、教材第 31 页“练一练”第 5 题活动：两人一组，一人在点子图上随意圈出几个 5，另一人说乘法算式和用到的口诀，之后再互换角色做一次。【设计意图】通过练习，巩固 5 的乘法口诀，使学生在解决问题时感受到用乘法口诀进行口算更方便，体会出生活与乘法的联系。五、课堂小结1、这节课，我们学习了什么？我们一起编制了 5 的乘法口诀（板书） ，并用乘法口诀进行口算，感受到用乘法口诀解决问题更方便。2、再一次读一读 5 的乘法口诀。【板书设计】数 松 果（5 的乘法口诀） （15=5 ） （51=5） 一五得五 （25=10） （52=10） 二五一十 （35=15） （53=15） 三五十五 （ ） （ ） 四五 （ ） （ ） 五五 （ ） （ ） 五六 （ ） （ ） 五七 （ ） （ ） 五八 （ ） （ ） 五九 新蔡县实验小学新蔡县实验小学 王红王红玲玲学习目标 掌握乘法口诀的推导方法；掌握乘法口诀的推导方法； 熟记乘法口诀。熟记乘法口诀。一个一个 5是是5,二个二个 5是是5+5,三个就是三个就是我们来整理我们来整理一下。一下。一排5个15=5两排10个25=10三排15个35=15四排20个45=20五排25个55=25六排30个56=30七排35个57=35八排40个58=40九排45个59=45这样看来简单多了，这样看来简单多了，可是还是不能很好的记住它，可是还是不能很好的记住它，有什么能记住这些算式的有什么能记住这些算式的好办法吗？好办法吗？当然是乘法口诀了，它可是专门当然是乘法口诀了，它可是专门用来记这些算式的，小朋友，用来记这些算式的，小朋友，你能编出这些口诀吗？你能编出这些口诀吗？15=5一五得五25=10二五一十35=15三五十五45=20四五二十55=25五五二十五56=30五六三十57=35五七三十五58=40五八四十59=45五九四十五一五得五一五得五二五一十二五一十三五十五三五十五四五二十四五二十五五二十五五五二十五五六三十五六三十五七三十五五七三十五五八四十五八四十五九四十五五九四十五观察观察“5 5的乘法口诀的乘法口诀”你发现了什么？你发现了什么？ 三五十五三五十五 35=1553=15听口诀写算式一五得五一五得五 51= 515= 5听口诀写算式45=2045=20四五二十四五二十听算式写口诀65=3065=30五六三十五六三十听算式写口诀 5 315 5 315 5 315= 3 5 =15口诀：口诀：三五十五三五十五 4 520 5 420 5 420= 4 5 =20口诀：口诀：四五二十四五二十56小猴摘桃小猴摘桃3557455930153520455元5元5元一共需要多少钱？5315(元)一共有多少个五角星一共有多少个五角星?总结 通过本节课的学习，你掌通过本节课的学习，你掌握了哪些知识握了哪些知识? ?作业： 1 1、熟背乘法口诀、熟背乘法口诀 2 2、课本第、课本第3131页第页第4 4题和第题和第5 5题题