七 分一分与除法-分物游戏-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版二年级上册数学(编号：34f04).zip

分 萝 卜学习要求 每个分萝卜的同学，边分边说，你每次分几个，分了几次，最后每只小兔子分到几根萝卜。分 萝 卜判断下面各题是不是平均分 1、有10个苹果分给两个小朋友，一个小朋友分到6个苹果，另一个小朋友分到4个苹果。 2、3份糖果，每份3颗。 3、4个圈，每个圈内2个机器猫。 4、天线宝宝1个，4个，7个。 5、12根小棒分成3捆。分骨头 15根骨头平均分给3只狗，每只狗分到几根？每个花瓶插的花一样多，每瓶插 枝花。1、连一连平均每人分到 个气球2、圈一圈平均分成2份，每份有 个平均分成3份，每份有 个平均分成6份，每份有 个平均分成9份，每份有 个 3、用小圆代替桔子摆一摆，填一填18个 分物游戏教学内容分析教学内容分析: : “除法的初步认识”在小学低年级计算教学中是非常重要的，也是比较难的内容。对于二年级的学生来说，除法是比较难理解的概念，是建立在平均分的基础上的。要突破除法这个难点，关键是理解“平均分”的具体意义。所以，课本安排了三次从简单到复杂的分物活动，而本节课是第一次分物。通过对小数目实物“分一分”的活动，初步体会平均分的意义，积累平均分物的经验，为后面正式学习除法奠定了好的基础。 教学目标：教学目标： 1、在具体的问题情境中，经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。 2、初步理解平均分的意义，会画图或用语言表示平均分的过程与结果。 3、经历与同伴进行讨论、交流平均分物的过程，体会数学与生活的联系。 4、能解决小数目的平均分的简单实际问题。 教学重点：初步理解平均分的意义 教学难点：经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。 教具：圆片图片 课件教学过程：教学过程：一、创设情境一、创设情境 导入新课导入新课师：孩子们你们知道图上是什么季节吗？（秋天）对，秋天是个丰收的季节， 五谷丰登，瓜果飘香。熊大和熊二看到这丰收的景象非常高兴，今天熊 大和熊二要请客了，它们请了好多的好朋友，准备了许多的食物，所以熊大熊二要 请我们去帮忙，你们愿意吗？【设计意图:通过图片和动画人物引入新课,激发学生的学习兴趣】二、动手操作二、动手操作 探究新知探究新知活动一：分桃子1、师：看，熊大熊二请谁来了？它准备了什么食物呢？（课件出示毛毛和吉吉桃子）他们想把这四个桃子分给毛毛和吉吉，孩子们想一想能有 种分法？（生说出不同的分法）孩子们你们的方法真多，你们认为这三种分法哪种分法更公平？能让两只猴子都满意？2、小结：每人分两个最公平，因为他们分的一样多。板书：一样多。孩子们说的真好，看对你们的分法吉吉和毛毛满意吗？（看课件）活动二： 分萝卜 1、师：你们分的真好，熊大熊二还想请你们分萝卜呢。（出示课件）从图中你知道哪些数学信息？我们以四个人为一组，由一个人分萝卜，其它三个人当小兔子，分萝卜的人要把这 12 根胡萝卜分给三只小兔子，使每只兔子都分得一样多，分完后再有第二个人分，每个人的分法可以不同。小兔子们想吃胡萝卜吗？现在开始分吧。2、师：分好了吗？谁能告诉熊大熊二你是怎样分的。（全班交流）孩子们你们的分法不同，过程不同，但每只兔子最后分得胡萝卜的数量怎么样（一样多）在数学中每份分的数量一样多就叫平均分。活动三：分骨头1、师：下面我们来分骨头，（课件出示小狗和骨头）15 根骨头平均分给三只小狗，每只小狗分到几根？谁知道什么是平均分？（一样多）2、请同学们把分的过程用笔画下来。我们为了节约时间用图形代表小狗，用竖线代表骨头，把你分的过程画下来吧。 把你的画好的图片贴在黑板上，说说你是怎么分的？你能看懂我是怎么画的吗？（课件演示)3、小结：刚才同学们帮助熊大熊二用平均分的方法给小动物们分了好吃的，虽然同学们分的次数有多有少，但最后小动物们对分的结果都很满意，因为分完后它们得到的食物的数量都怎么样？（学生回答“一样多”，头脑中初步形成“平均分” 的表象。） 【设计意图:通过动手操作,分一分,画一画具体理解什么是平均分】三三 、课堂练习、课堂练习师：孩子们你们真聪明，熊大熊二说他还想挑战一下你们，你们接受吗？1、P59 练一练 1 连一连：你能把这 9 多花用连一莲的方法送到三个花瓶中吗？2、P59 练一练 4 练一练 1 圈一圈：用圈圈的方法把这 16 个气球平均分个四个小朋友。3、P59 练一练 5 摆一摆：用手中的小圆片代表桔子把它们平均分成 2 份 3 份 6 份 9 份（孩子们汇报分的结果，教师演示） 师：你们看老师把你们分的份数整理在一起你发现了它们有什么共同 点？有什么不同点？相同数量，分的份数越多，每份分的个数就越少。【设计意图:通过连一连,圈一圈的方法,巩固练习什么是平均分,怎样平均分】四四 课堂总结课堂总结孩子们你们真是一群聪明的宝贝。宝贝们今天你都学会了什么呢？（学生小结）孩子们，想一想我们都用什么方法学会平均分的呢？（分一分 摆一摆 画一画的方法）师总结：在生活中我们经常会遇到平均分的情况，虽然有的时候我们分了一次就分完了，有的时候分了两次、三次甚至更多次，但是分到最后每一份分的都是一样多的， 这就是平均分.【设计意图:通过回顾总结使学生理解这节课用了哪些方法怎样学习平均分】 板书： 分一分 一样多 平均分