七 分一分与除法-分物游戏-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版二年级上册数学(编号：801e0).zip

北师大版北师大版 二年级上册二年级上册 第七单元第七单元 分一分与除法分一分与除法问题探究练习拓展1515根骨头根骨头 分分给给3 3只小狗，每只小狗分到几根呢只小狗，每只小狗分到几根呢？平均平均4 4每瓶插枝平均1.7 7平均每个铅笔盒放支铅笔。2.平均每人分到个气球。3 3每层放的杯子一样多，每层放个。5 53.一共有( ( ) )个 ，平均分成( ( ) )堆，每堆有( ( ) )个。一共有( (1818) )个 ，平均分成( (2 2) )堆，每堆有( (9 9) )个。一共有( (1818) )个 ，平均分成( (3 3) )堆，每堆有( (6 6) )个。一共有( (1818) )个 ，平均分成( (6 6) )堆，每堆有( (3 3) )个。一共有( (1818) )个 ，平均分成( (9 9) )堆，每堆有( (2 2) )个。平均分成平均分成 2 2堆，每堆有堆，每堆有 9 9个个平均分成平均分成 3 3堆，每堆有堆，每堆有 6 6个个平均分成平均分成 6 6堆，每堆有堆，每堆有 3 3个个平均分成平均分成 9 9堆，每堆有堆，每堆有 2 2个个 1818个个分物游戏分物游戏学习目标： 1、知识与技能：在具体的问题情境中，经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。 2、过程与方法：初步理解平均分的意义，会画图或用语言表示平均分的过程与结果。 3、情感态度价值观：经历与同伴进行讨论、交流平均分物的过程，体会数学与生活的联系。能解决小数目物体平均分的简单实际问题。 学情分析：学生在生活中有一定的分物经验，能够通过动手操作对物品进行平均分。在感受平均分物的过程中，学生对于平均分的理解是：分的一样多。还不能完全理解平均分的含义，不会用“平均分就是把一些物体平均分成几份，每份有几个”这样的语言去表达。教学重点：初步理解平均分的意义 教学难点：经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。 教具：学具，白板 教学过程： 一、情景创设 师：“我们每位同学都有自己的生日，谁愿意说说你的生日是几月几号？（指明说自己的生日）今天是小猴淘淘的生日，他邀请了好朋友来和他一起过生日，看看都谁来了？（课件出示：2 只猴子，3只小兔，3 只小狗），淘淘准备了好吃的东西要分给大家。你们能帮帮它们吗？（板书课题：分物游戏） 二、动手操作、探究新知 1、活动一：分桃子 （1）师：4 个桃子要分给 2 只小猴，可以有几种分法？ 同桌之间说一说是怎么分的。 生会出现不同种的分法，第一只小猴 3 个，另一只小猴 1 个。每只小猴 2 个。第一只小猴 1 个，另一只小猴三个等方法。学生叙述，老师白板演示。（2）那种分法另两只小猴感到满意呢？在学生发现的基础上，告诉学生，分到的一样多。 2、活动二：分萝卜 刚才同学们为两只小猴分得了一样多的桃子，它们感到很满意，接下来我们来帮助一下三只小兔子好吗？ 师：把 12 根胡萝卜分给三只小兔子，每只小兔分得的胡萝卜一样多，有哪些分法呢？小组内分一分。出示学习提示：1、用喜欢的图形代表小兔子，用小棒代表胡萝卜。2、摆出分的过程，组织学生交流分的过程和结果：怎么分的？几次分完的？3、结果每只小兔分到了几根红萝卜。生：一个一个分，分 4 次，每只小兔 4 根胡萝卜。二个二个分，分 2 次，每只小兔 4 根胡萝卜。三个三个分，四个四个分等等。（4）小结：刚才我们给小猴子分了桃子，给小兔子分了萝卜，虽然我们分的过程不同，但最后让他们都很满意，因为分完后它们都分的一样多，这种分法在数学中我们把它教学做“平均分”. 3、活动三;分骨头 （1）15 根骨头平均分给 3 只小狗，每只小狗都分到几根？ 讨论：平均分给 3 只小狗是什么意思？ （2）小组合作分一分。 一人用学具分，其他三人扮演小狗，边分边说分的过程，最后每只小狗分得了几根骨头。4、活动四;用画图的方法记录分骨头的过程。 画的时候用数学图形来画，喜欢的图形代表小狗，用线段代替骨头。画不好的同学可以借助一下你的数学书。想把同学们在桌子上摆的过程记录下来。 谁根据你的画图说说你是怎么分的？ 教师演示绘画的过程。 5、小结：刚才同学们帮助淘淘用平均分的方法给小动物们分了好吃的，虽然同学们分的次数有多有少，但最后小动物们对分的结果都很满意，因为分完后它们得到的食物的数量都怎么样？（学生回答“一样多”，头脑中初步形成“平均分” 的表象。） 三、课堂练习 （1）插花 每个花瓶插的花一样多，每瓶插（ ）只花。 （2）分铅笔 平均每个铅笔盒放（）支铅笔。 发现题目中的数学信息，明确是平均分。 用摆小棒或圈一圈、连一连的方法分，独立思考并填空。 （3）分杯子（4）分气球