七 分一分与除法-花园-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版二年级上册数学(编号：30a93).zip

花花 园园教学内容：教学内容：北师大版小学数学二年级上册 P73-74教材分析：教材分析：本节教材将乘法与除法混编，创设了“花园”情境，其中蕴含着与“倍”有关的数学信息，既可以提出乘法问题，也可以提出除法问题。要求学生自己去发现、选择数学信息，提出并解决数学问题，目的是培养学生数学的应用意识，以及提出数学问题、解决数学问题的能力，并在这个过程中，进一步体验“倍”的意义，以及它与乘法、除法运算的联系。学情分析：学情分析：学生熟练掌握了 2-5 的乘法口诀，会用这些口诀进行口算除法，对“倍”的含义也有了初步的了解，知道求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。求一个数的几倍是多少，用乘法计算。教法建议：解决“倍”的问题，要引导学生观察情境图，说一说图意，在小组内交流各自的想法。让学生自己弄明白需要解决什么问题，解决每个问题需要的条件分别是什么。通过比较，体会“倍”与乘、除法运算的联系。学法建议：学法建议：本节课是在前面学习的基础上，解决有关倍数关系的一些简单问题。对学生来说难度并不大，所以教师放手让学生自主参与学习，体验知识形成的过程，通过圈一圈，画一画，写出相应算式，提高学生用“倍”的知识解决问题的能力。教学目标：教学目标：知识与技能知识与技能：能结合具体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题。过程与方法：过程与方法：在解决实际问题的过程中，培养学生借助几何直观分析数量关系，寻找解题思路，解决问题的能力。情感、态度与价值观情感、态度与价值观：体会生活中处处有数学，让学生树立正确的学习数学的态度。重点：重点：1、知道求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。 2、知道求一个数的几倍是多少，用乘法计算。难点：难点：结合具体情境体会“倍”的含义。学具准备：学具准备：练习卡、直尺教学过程：教学过程：1、情境引入新课：小朋友，你们听过这首歌曲吗？（播放歌曲春天在哪里？）教师知道大家都很喜欢春天，我们跟着小黄鹂一起去春天的花园里看一看，好吗？（板书课题：花园）设计意图设计意图：运用歌曲及多媒体课件展示色彩鲜艳、热闹非凡的花园景象，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。2、学习新课（1）读图交流（出示主题图）1、师：我们来到了花园，大家看到了什么？生：蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂、小鸟、花朵2、你们能找到哪些数学信息？生：蝴蝶有 4 只，蜻蜓有 12 只，小鸟有 9 只，蜜蜂的只数是小鸟的3 倍。3、根据这些数学信息，你们能提出哪些数学问题？生：1、蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？（板书）蜜蜂有多少只？（板书）设计意图设计意图：让学生观察画面，理解图意，目的是培养学生收集信息的能力，然后提出不同的数学问题，体现了学生的问题意识。（2）解决第一个问题1、（课件出示第一个问题的主题图）指名完整地叙述题意。生：蝴蝶有 4 只，蜻蜓有 12 只，蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？2、你们能用自己的方法解决这个问题吗？在练习本上试试。3、学生试做。4、学生分享做法与想法生 1：用画一画的方法，我用表示蝴蝶，用表示蜻蜓，第一行画了 4 个，第二行画了 12 个，我圈了圈就知道 12 里面有 3 个4，所以蜻蜓的只数是蝴蝶的 3 倍。生 2：我也是用画一画的方法，用 表示蝴蝶，用 表示蜻蜓，第一行画了 4 个 ，第二行画了 12 个 ，把第一行的 4 个 看作1 份，第二行有了 3 个“4”，也就是有 3 份，所以蜻蜓的只数是蝴蝶的 3 倍。生 3：直接列式，我们前面学习过，知道了求一个数是另一个数的几倍，可以直接用除法计算。（1243答：。板书）5、小结。（师：通过比较，哪种方法更为简便？）对，以后，我们看见这样的问题就是用这种方法，（出示课件）：一个数是另一个数的几倍，也就是求一个数里含有几个另一个数，用除法计算。（让学生读 1 遍）设计意图设计意图：通过学生圈一圈，画一画，写出相应的算式，体现了方法的多样性，培养学生的创造性思维能力。（3）解决第二个问题1、出示课件。（指名完整地叙述题意）师：（我们继续来解决第二个问题，请大家读题意）生：小鸟有 9 只，蜜蜂的只数是小鸟的 3 倍，蜜蜂有多少只？2、解决这样的问题有哪些方法？可以摆一摆，画一画，算一算，小组互相交流一下，说说你的做法与想法）3、分享解答过程。（展示小朋友的作业本）生 1：小鸟有 9 只，我把 9 只圈起来看作一份，蜜蜂的只数是小鸟的 3 倍，就是画 3 个“9 只”，所以蜜蜂是 27 只。生 2：小鸟有 9 只，蜜蜂的只数是小鸟的 3 倍，也就是有 3 个 9 只，直接用乘法计算：3927（只）答：。（板书）4、小结：（出示课件）师：同学们的方法真多啊，都为各组点赞，同学们也讲得很精彩，其实解决这样的问题主要是理解求几个几是多少，用什么方法计算。求一个数的几倍是多少？也就是求“几个几是多少，用乘法计算。（让学生读一遍）。设计意图设计意图：在这里教师可以完全放手让学生自主解决问题，体验问题的不同要素与结构，所用的解决方法也不同的知识形成过程。（4）加深理解“倍”的意义。师：刚才我们学习了求一个数是另一个数的几倍，和求一个数的几倍是多少，都是有关“倍”的问题，那什么是“2 倍”？画一画，并举例说一说（出示课件）生 1：我第 1 行画 4 个 ，圈成 1 份，第二行画 8 个 ，每 4 个 圈成 1 份，共有 2 份，所以 是 的 2 倍。生 2：我的铅笔数是小明的 2 倍，就是把小明的铅笔看成 1 份，我有这样的 2 份。生 3：窗户的数量是门的 2 倍。生 4：设计意图：设计意图：让学生从不同角度思考问题，解决问题，引导学生把倍的问题与乘除法的有关知识联系起来，有助于培养学生的理解能力。3、巩固练习师：春天的景色这样美丽，会唱歌的小黄鹂也飞来说。大屏幕出示小黄鹂鸟及画外音）。同学们真聪明，我也带来了几个问题想考考你们，如果你们都做对了，我会带你们到一个更美丽的地方去玩，小朋友愿意试试吗？1、练一练第 1 题。（出示课件）笑脸的个数是哭脸的 2 倍，请你画出笑脸。有个，（）师问：为什么要用乘法？生答：因为有 4 个哭脸，笑脸是哭脸的 2 倍，就是求 2 个 4 是多少？所以用乘法计算。2、第 2 题。（读图后独立完成）师问：（1）题和（2）题有什么区别？生答：求一个数的几倍是多少，用乘法。求一个数是另一个数的几倍，用除法。3、第 3 题师：小组内互相说一说，谁是谁的几倍？生：铅笔盒的价钱是转笔刀的 3 倍。生 2：铅笔盒的价钱是橡皮擦的 2 倍。生 3：订书机的价钱是铅笔盒的 2 倍。4、第 4 题（学生处方完成）估一估，量一量，再算一算。红绳：黄绳：1025答：红绳的长度是黄绳的 5 倍分别量出长度，算一算。设计意图设计意图：通过讨论、观察、对比，总结解决问题的方法，加深对倍的理解。4、总结师：同学们，这节课我们学习了什么？有什么收获？生 1：我学会了解决与“倍”有关的实际问题。（出示课题）生 2：我学会了用图表示几倍了。生 3：我学会了看图提问题，会列算式。生 4：我明白了求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。生 5：我明白了求一个数的几倍是多少，用乘法计算。同学们真聪明，学会了这么多，真不简单，希望同学们在生活中多观察，多发现，用我们所学的数学知识去解决生活中的实际问题。5、作业。板书设计： 花园 解决与“倍”有关的实际问题蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？ 1243答：。蜜蜂有多少只？ 3927（只）答：。教学反思：这节课教材将乘法与除法混编，创设了“花园”情境，其中蕴含着与“倍”有关的数学信息，既可以提出乘法问题，也可以提出除法问题。要求学生自己去发现、选择数学信息，提出并解决数学问题，目的是培养学生数学的应用意识，以及提出数学问题、解决数学问题的能力，并在这个过程中，进一步体验“倍”的意义，以及它与乘法、除法运算的联系。但教学中自己也缺少教学机智，学生在总结“这节课我们学习了什么？有什么收获？”时不能很好地回答上来，这令我始料不及，出现了尴尬，还没有及时解决中差生的疏导，今后该注意此问题，有待提高。新北师大版二年级数学上册五华县第二小学五华县第二小学 廖少敏廖少敏我们有4只。我们有9只。我们的只数是小鸟的3倍。我们有12只。你能提出你能提出哪些数学哪些数学问题问题 ?我们有4只我们有12只。=1243 一个数是另一个数的几倍，也一个数是另一个数的几倍，也就是求一个数里含有几个另一个数就是求一个数里含有几个另一个数，用除法计算用除法计算。蜜蜂有多少只蜜蜂有多少只? =9327我们有9只。我们的只数是小鸟的3倍。（只（只） 9只 9只 9只 9只小组讨论，说说你的做法与想法。小组讨论，说说你的做法与想法。 求一个数的几倍是多少，也就求一个数的几倍是多少，也就是求几个几是多少，是求几个几是多少，用乘法计算。用乘法计算。什么是“2倍”？我收集的画片数是淘我收集的画片数是淘气的气的2 2倍，就是把淘气倍，就是把淘气收集的看成收集的看成1 1份，我有份，我有这样的这样的2 2份。份。画一画，并举例说一说。画一画，并举例说一说。的个数是的个数是的的2倍倍. 有有 个个 8（个（个）2481、53=15(张张)105=24 4、量一量、算一算、量一量、算一算红绳红绳 （ ）厘米黄绳黄绳 （ ） 厘米 红绳的长度是黄绳的几倍？ = = 10210 25我学会了我学会了.我明白了我明白了.我懂得了我懂得了.作业：作业：1、画 是 的2倍，并列式计算： =2、画 是 的 3倍，并列式计算：=3、淘气有15个气球，笑笑有5个，淘气的气球是笑笑的几倍？=( 个个 )( 个个 )谢谢指导！