八 6～9的乘法口诀-有多少张贴画-ppt课件-(含教案+素材)-省级公开课-北师大版二年级上册数学(编号：c1309).zip

学习单学习单-有多少张贴画有多少张贴画姓名姓名: : 班级班级: : 一、一、 数一数、填一填数一数、填一填二、二、你能编出你能编出 6 6 的乘法口诀吗？（要求：先圈一圈，再列出算式后，的乘法口诀吗？（要求：先圈一圈，再列出算式后，最后合作编出口诀最后合作编出口诀）三、三、 用下面两种方法推算用下面两种方法推算 6767 的结果，你看懂了吗？（填一填、的结果，你看懂了吗？（填一填、说一说）说一说）1 1、 2 2、 有几行有几行1 12 23 34 45 56 67 78 89 9有几只有几只6 612121818 有多少张贴画（6 的乘法口诀）讲课反思：讲课反思：数学课程标准中指出：学生要能熟练地口算表内乘法。依据这一总目标，我又对本班学生的学情进行了分析，我发现：学生已经学习过 2-5 的乘法口诀，对乘法口诀的意义、怎样编乘法口诀都有了初步的了解。另外，为了活跃孩子的思维，加深孩子对乘法口诀的记忆，应在练习时设计多样、灵活的问题。根据总目标和孩子们的已有经验，我设计了三个学习目标，现就目标达成方面来说一说。第一，根据已有经验和情境，经历 6 的口诀编制过程，在探索规律的基础上，理解口诀意义。我主要通过数一数、填一填和小组编制 6 的乘法口诀两大环节来完成这一目标。孩子在填表过程中，已经能对 6 的前五句乘法口诀灵活运用，并且能在填表过程中用自己的话说出每多一行，多 6 只青蛙的规律， 看来这一环节起到了知识迁移的目的。第二环节通过小组合作圈一圈、列算式并编口诀，孩子在这一过程中借助直观的点子图列出乘法算式，并根据相邻口诀的联系编出乘法口诀，充分理解了每句口诀的意义，起到了目标效果。第二，借助点子图，建立新旧知识间的联系，掌握 6 的乘法口诀。本节课的教学重难点应放在后四句口诀上，本环节意在让孩子把这四句口诀进行转化，利用学过的口诀进行记忆。我设计了两道题，都是先让孩子理解图意，在填一填。根据孩子的反馈，我发现孩子在理解第一道题时稍有困难，第二道已经有了思路，如果把第二道点子图设计成让孩子自己圈一圈，更开放一些会更好。另外，在记忆口诀时，应再把记忆方法丰富化，设计一些儿歌、游戏激发孩子兴趣会更有效果。最后，我觉得可以利用一两分钟时间让孩子说说今天的收获，对本节课的学习进行一个小总结，孩子们的自主性也会得到进一步发展。66 的乘法口诀的乘法口诀教材分析教材分析一、学习内容北师大版二年级数学上册第八单元 6-9 的乘法口诀，p78-p79二、教材分析（一） 数一数，填一填教科书给出了排列整齐的贴画，1 行有 6 张，一共有 9 行。要求学生边数边填表，利用数数或连加的方法，得到 4 行到 9 行贴画的张数，为下面编制 6 的乘法口诀提供素材。（二） 你能编出 6 的乘法口诀吗？引导学生利用已经掌握的编制乘法口诀的经验独立编制 6 的乘法口诀。在算式的左边给出了由 54 个点子组成的方阵图。通过三种颜色圈中的点子数对应前三行的算式和口诀，帮助学生理解点子数与乘法算式的关系，从而可按点子数去编制乘法口诀。这里乘法算式的结果和乘法口诀都要求学生自己填写。机灵狗的问题设计意图是，让学生探索 6 的乘法口诀的排列规律，帮助学生巧记 6 的乘法口诀。（三） 用下面两种方法推算 6 乘 7 的结果，你看懂了吗？点子图形象直观，便于操作，也便于观察，是本册教科书主要的直观模型。教科书利用点子图说明 7 个 6 是多少，左图是利用 5 个 6 加 2 个 6 来说明；右图利用 4 个 6 加 3 个 6 来说明。通过点子图构图新旧知识的联系，把 7 个 6 转化成已学的知识。学习内容：有多少张贴画（6 的乘法口诀）课程标准：能熟练地口算表内乘法学习目标：1. 根据已有经验和情境，经历 6 的乘法口诀编制过程，在探索规律的基础上理解口诀意义。2. 借助点子图，建立新旧知识间的联系，掌握 6 的乘法口诀。3. 能用 6 的乘法口诀计算并解决简单实际问题。 教学重点：掌握 6 的乘法口诀教学难点：理解 6 的乘法口诀的意义教学方法设计：小组合作法、数形结合法、转化法。评价设计：1. 通过分一分、圈一圈检测目标 1 达成情况。2. 通过生生互、师生互考检测目标 1 达成情况。3. 通过练习设计检测目标 3 达成情况教学具准备：学习单、课本、课件课前三分钟：口算练习教学过程目标达成二次备课一、课前三分钟师：先说口诀，再读算式，看谁说的又对又快。（ ） 4=16 5 6=（ ）6=18 48=6（ ）=12 64=1（ ）=6 93=师：这 8 位同学声音洪亮，表达完整，一人奖励一个大拇指，后面还有许多机会，准备好了吗？二、新授（一）情境导入1、 （出示课件）师：冬天到了，小青蛙们排好队准备冬眠，一行有几只？1 行 6 只师：又来了 6 只，现在呢？2 行 12 只。 （出示课件）师：现在呢？3 行 18 只。 （出示课件）2.（出示课件）师：4 行、5 行、6 行、7 行、8 行、9 行有多少只呢？数一数并完成统计表。 （小组合作填完）3.师：谁来汇报 4 行到 9 行有多少只？（小组汇报）4填表时，你发现了什么规律吗？每多一行，多 6 只。(二)你能编出 6 的乘法口诀吗？ 1师：小青蛙去冬眠了，老师这里有一些小圆片，你能编出 6 的乘法口诀吗？打开学习单，大声读题目要求，两人合作，一人说，一人写。 （小组合作）2小组汇报师：哪个小组愿意分享交流算式和口诀？（出示多媒体）3.疑问和补充师：你们组六六三十六的得数是怎么算出来的？（提问小组）师：上、下两句口诀有什么关系？（提问全班）4. 师：经过小组合作，我们编出了 6 的乘法口诀，今天学习 6 的乘法口诀。 （引出课题并板书）5. 师：哪几句口诀我们学过？6.师：一起读一读不熟悉的四句口诀（板书）7请你自由的记这四句口诀。8.以对口令的方式考这四句口诀。（三）用下面两种方法推算 67 结果，你看懂了吗？完成目标完成目标1 1完成目标完成目标2 2先圈一圈，再列算式，最后合作编口诀。 （给学生充分的时间编口诀）1.师：六六三十六你是怎么这么快记住的？（方法合理即可）2.师：六七四十二这句口诀你有什么好办法记吗？（方法合理即可）师：你能看懂淘气笑笑的方法吗？（出示课件）师；67 表示？ 淘气把 7 个 6 分成？ 谁能再说一说？（让学生熟悉） 师：请你填一填并汇报。师：笑笑把 7 个 6 分成？ 生：4 个 6 和 3 个 6请你填一填并汇报。3.师：六八四十八你有什么好办法记吗？(方法合理即可)法一：六七四十二再加一个六。法二：六九五十四再减一个六。法三：分成 46+46.（板书）4.六九五十四你有什么方法记吗？（方法合理即可）（四）记口诀1.一边放松一边读一读黑板上的口诀。2.同桌互考四句口诀三、练习1.对口诀（出示课件）2.找朋友师：说一说这道题让我们做什么？ 生：连线学生独立完成并汇报3.数格子读一读题目要求一起完成前两个，学生独立完成第三个。4.解决问题完成目标完成目标3 37个6请2-3名学生说一说。找数学信息和问题。独立列式并汇报。5.圈一圈，69=？独立完成并汇报。四、布置作业五、小结1、这节课你有什么收获？2、一起背诵 6 的乘法口诀。板书设计：6 的乘法口诀六六三十六六七四十二 46+36 26+56六八四十八 46+46六九五十四北师大版北师大版 二年级上册二年级上册 第八单元第八单元 6 69 9的乘法口诀的乘法口诀学校：包头市青山区民族路小学教师：崔晔 （ ）4=16 5 6= （ ） 6=18 4 8= 6 （ ）=12 6 4= 1 （ ）=6 9 3= 4 4 3 3 2 2 6 63030 3232 2424 2727666 66 666有几行有几只123456789612182430364248546六12十二18十八24二十四30三十36三十六42四十二48四十八54五十四5 52 24 43 36 5=3062=121、对口诀五六（ ）（ ）六十八六八（ ）六七（ ） 六（ ）五十四六（ ）三十六三十三四十八四十二九六2.2.找朋友。找朋友。4.4.算一算，每个图中有多少个格子？算一算，每个图中有多少个格子？（ ）18184.4.算一算，每个图中有多少个格子？算一算，每个图中有多少个格子？（ ）1818124.4.算一算，每个图中有多少个格子？算一算，每个图中有多少个格子？（ ）1212121.1.算一算，墙上有多少张手抄报？算一算，墙上有多少张手抄报？9 9张张6 6张张69695454（张）（张）96965454（张）（张）5.695.69？圈一圈，填一填。？圈一圈，填一填。