八 6～9的乘法口诀-买球-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版二年级上册数学(编号：320e5).zip

二年级数学上册 第八单元 69的乘法口诀1课时8元9元学习目标学习目标1.经历8和9的乘法口诀的编制过程，会用8和9的乘法口诀计算表内乘法，能解决简单的实际问题。2.结合直观图，发现9的乘法口诀的一些规律，能巧用双手记忆9的乘法口诀。3.通过编制口诀，尝试运用类推的方法学习新知识。说一说，填一填。说一说，填一填。球数/个123456789买足球的钱/元买篮球的钱/元8 81616 242432324040 48485656 646472728元9元9 91818272736364545 54546363 72728181你能编出你能编出8 8、9 9的乘法口诀吗的乘法口诀吗？一八得一八得 一九得一九得 二八二八 二九二九 三八三八 三九三九 四八四八 四九四九 五八五八 五九五九 六八六八 六九六九 七八七八 七九七九 八八八八 八九八九 八九八九 九九九九 八八 九九十六十六 十八十八二十二十 四四 二十七二十七三十二三十二 三十六三十六四十四十 四十五四十五四十八四十八 五十四五十四五十六五十六 六十三六十三 想一想，口想一想，口诀之间有什诀之间有什么关系？么关系？六十四六十四七十二七十二八十一八十一七十二七十二看一看，说一说。看一看，说一说。1个9比10少1，2个9比20少2，3个9比30少3，19=10129=20249= 39=3059= 69= 用用1010个手指也能记个手指也能记9 9的乘法口诀，你能接着做下去吗？的乘法口诀，你能接着做下去吗？一九得一九得九九二九二九十十八八三九三九二十二十七七四九四九三十三十六六五九五九四十四十五五六九六九五十五十四四七九七九六十六十三三八九八九七十七十二二九九九九八十八十一一看图列式计算。( )( )各用到哪句口诀？9 94 43636个2 29 91818个皮球8元毽子5元羽毛球3元网球9元（1）9个皮球多少元？（2）9个网球多少元？（3）30元买4个网球，够吗？（4）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。98= （元）727299= （元）818194= （元）36363636 3030，不，不够。够。对口令。1只螃蟹。8条腿。9 5 + 5 =9 5 + 5 = 9 3 9 3 9 = 9 = 8 68 6 8= 9 5 + 9 =8= 9 5 + 9 = 9 3 9 3 3 = 3 = 8 6 8 6 6=6=想一想，算一想一想，算一算。算。505018184040545424244242淘气数了数这一组图形，其中 个数有9个，你知道 有多少个吗？93= （个）2727答：圆共有27个。本课小结与自我评价。买球教学设计教学内容：教科书第 82-83 页的内容。课型：新授课教学目标：1、经历 8 和 9 的乘法口诀的编制过程，会用 8 和 9 的乘法口诀计算表内乘法，能解决简单的实际问题。2、结合直观图，发现 9 的乘法口诀的一些规律，能巧用双手记忆 9 的乘法口诀。3、通过编制口诀，尝试运用类推的方法学习新知识。 教学重点：编制 8、9 乘法口诀，在探索中记住 8、9 的口诀，并能正确应用。教学难点：在情境中提出问题，解决问题，发现应用的意识。教学准备：课件、实物投影。教学过程：一、创设情境，提出问题 师：同学们，老师准备去购买一些体育用品，你们愿意和老师一起到体育用品店看看吧！（课件出示情境图。） 师：从图画中你都发现了哪些数学信息和数学问题？ 师：你们观察得真仔细，发现了这么多信息。那么你还能提出一些数学问题吗？学生提出问题， 师：同学们提出的问题可真不少。接下来，老师就看你们是如何解决这些问题的。 二、小组合作，探索新知 1、 解决问题一。 师：那我们先来研究“一个足球 8 元，买 8 个足球一共要花多少钱”，你能想办法解决这个问题吗？老师听到同学们说 88，那么你知道得多少吗？该怎样计算呢？请小朋友们先独立思考，然后把你的计算方法和你的小伙伴交流一下。 学生先独立思考，然后交流。师：完成了吗？哪位小朋友愿意来交流一下你是怎么计算买足球的钱数的？ 全体学生交流计算的过程及方法。 师：同学们真善于思考，会学习。刚才大家根据我们以前学过的知识解决了 88 的计算问题。那么对下面的表格你们会填吗？（学习报告单）学生独立完成后同桌讨论，集体汇报。 根据上面的计算，如果我们能够编出 8 的乘法口诀，是不是计算起来就又对又快？小朋友们，你能根据刚才的计算独立编出 8 的乘法口诀吗？自己试试在课本上编写。 师生共同编写 8 的乘法口诀。（课件出示） 师：好，老师看到大多数的小朋友都已经编完了，我们大家一起来交流一下吧。 2、解决问题二。 师：同学们真能干，不但解决了第一个问题，还编出了 8 的乘法口诀。下面请同学们独立来解决“1 个篮球 9 元，买 9 个篮球一共要花多少钱”。 球数/个123456789买足球的钱/元师：这么快就完成了？哪位小朋友愿意来交流一下你是怎么计算买篮球的钱数的？ 学生交流算法。 师：你们的方法可真多，现在咱们就根据刚才的计算来整理一下吧。（课件出示）师：根据我们计算的结果，你能直接写出 9 的乘法口诀吗？ 学生独立在课本上完成编口诀（自己探索规律，根据前面的学习编写 9 的乘法口诀）。（课件出示）师：8 的乘法口诀和 9 的乘法口诀我们都编好了，说明同学们都聪明能干。 三、深入探究，寻找规律 1、师：既然同学们的表现都这么棒，那么现在请同学们认真观察 8、9 的乘法口诀，看一看你能发现什么？把你的发现先和小伙伴说一说，一会咱们共同来交流。 学生观察、交流。 师：刚才同学们观察和交流的都非常认真。接下来，哪小朋友先来汇报一下你发现的规律？ 学生集体交流 8、9 的乘法口诀中存在的规律。 师：我们班的同学既善于观察，又善于动脑，发现了 8、9 的乘法口诀中存在的很多规律，这些规律可以帮助我们很快记忆口诀。你认为哪条规律便于记球数/个123456789买篮球的钱/元忆，你就采用哪条规律。 老师也想交流一下记忆 8 和 9 的乘法口诀的方法。 （1）记忆 8 的口诀对口令游戏：男女生互对（先男后女，先女后男）。 1 只螃蟹 8 条腿 2 只螃蟹 16 条腿 （2）老师把这个方法命名为“手指游戏”记忆法：（教师演示） 师生共同用手指游戏记忆法记 9 的乘法口诀。 四、实践应用1、“口算游戏车”（4 题）2、 第 2 题，让学生理解图意，独立解答（1）（2）题，第 3 题在小组中提出问题，并解答。3、第 5 题，要求学生先看算式有什么特点，再利用口诀计算，体验乘法口诀的优越性。五、课堂总结 师：今天这节课，我们通过买球，学习了 8、9 的乘法口诀。通过这节课的学习同学们有什么收获？（生：畅谈收获）