数学好玩-寻找身体上的数学“秘密”-ppt课件-(含教案+视频+音频)-部级公开课-北师大版二年级上册数学(编号：c0392).zip

哈！哈！哈！哈！哈！哈！我知道这课大我知道这课大树的周长呦！树的周长呦！嗯！嗯！我知道这张桌我知道这张桌子的长！子的长！哈哈！这样继续哈哈！这样继续下去，我们就知下去，我们就知道教室的长啦！道教室的长啦！姓名：姓名：头长头长一拃长一拃长一步长一步长脖子一周的脖子一周的长度长度腰一周的长腰一周的长度度双臂平伸的双臂平伸的长度长度身高身高活动活动1 和同伴互相量一量和同伴互相量一量 填一填填一填观察数据我发现了观察数据我发现了：_姓名：姓名：头长头长一拃长一拃长一步长一步长脖子一周的长度脖子一周的长度腰一周的长度腰一周的长度双臂平伸的长度双臂平伸的长度身高身高姓名：姓名：头长头长一拃长一拃长一步长一步长脖子一周的长度脖子一周的长度腰一周的长度腰一周的长度双臂平伸的长度双臂平伸的长度身高身高姓名：姓名：头长头长一拃长一拃长一步长一步长脖子一周的长度脖子一周的长度腰一周的长度腰一周的长度双臂平伸的长度双臂平伸的长度身高身高姓名：姓名：头长头长一拃长一拃长一步长一步长脖子一周的长度脖子一周的长度腰一周的长度腰一周的长度双臂平伸的长度双臂平伸的长度身高身高姓名：姓名：头长头长一拃长一拃长一步长一步长脖子一周的长度脖子一周的长度腰一周的长度腰一周的长度双臂平伸的长度双臂平伸的长度身高身高姓名：姓名：头长头长一拃长一拃长一步长一步长脖子一周的长度脖子一周的长度腰一周的长度腰一周的长度双臂平伸的长度双臂平伸的长度身高身高姓名：姓名：头长头长一拃长一拃长一步长一步长脖子一周的长度脖子一周的长度腰一周的长度腰一周的长度双臂平伸的长度双臂平伸的长度身高身高1、5人一组人一组 2人测量人测量 1人配合测量，人配合测量，1人录像人录像 1人记录人记录.2、测量后一起讨论数据，发现，并填好表格。、测量后一起讨论数据，发现，并填好表格。3、小组活动轻声细语。、小组活动轻声细语。4、限时、限时10分钟，以音乐停止为止。分钟，以音乐停止为止。活动需知活动需知姓名：姓名：头长头长一拃长一拃长一步长一步长脖子一周的长度脖子一周的长度腰一周的长度腰一周的长度双臂平伸的长度双臂平伸的长度身高身高 我的身体是一把尺子我的身体是一把尺子 我每步长约我每步长约50厘米，上学时，数一数厘米，上学时，数一数 走了多少步，就能估计出我从家到学校有走了多少步，就能估计出我从家到学校有 多远。我的身高是多远。我的身高是130厘米，如果我抱住一厘米，如果我抱住一 棵大树，两手正好合拢，我就知道这棵树棵大树，两手正好合拢，我就知道这棵树 一周的长度大约是一周的长度大约是130厘米。厘米。读一读读一读 讲一讲讲一讲实践活动表实践活动表物体测量尺子测量结果活动活动2物体卷尺测量结果黑板长403厘米教师的桌子宽 95厘米教室的长920厘米教室的宽597厘米卷尺测量的准确数值卷尺测量的准确数值 课后作业：课后作业： 美术课上画人体的时候有美术课上画人体的时候有“立七立七 坐五坐五 盘三半盘三半”的的说法，希望同学们借助这些知识，课下认真画一画，说法，希望同学们借助这些知识，课下认真画一画，我们身体上还有哪些我们身体上还有哪些“尺子尺子”。身体上的数学秘密教学设计1、教学内容：义务教育课程标准试验教科书数学 （北师大版二年级上册）第88、89页2、教材分析（1）教材内容结构特点：本次活动的定位是让学生感受到数学“好玩” 。如何才能体现出真的“好玩”呢？教材想到了人体本身，其实在我们的人体中有很多有趣的数据，特别是彼此之间的关系，学生会更加感兴趣。例如，将拳头滚一周，它的长度约等于胶底的长度；身高约等于双臂平伸的长度；身高大约是头长的6倍；两拃长和脖子一周的长度差不多；“一拃” “一步”是人们经常用到的，也是古代的度量单位。一拃指的是张开大拇指和中指时，两端的距离；一步指的是行走时两脚间的距离。在教材中的地位和作用：本次活动是在学生已经学过了乘法口诀、用乘法口诀求商和认识长度单位的基础上进行编排的。3、学情分析（1）学生的认知基础：在学习本课之前，学生是在学习了度量单位厘米和米的基础上，对倍数也有了感性的认识。（2）学生的活动经验基础：会使用尺子进行测量。（3）学生学习遇到的困难：一步长的测量4、教学目标（1）知识与技能：通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学的角度感受人体中的秘密。（2）过程与方法: 在获得自己的一拃、一步、一庹的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识。（3）情感态度与价值观（核心素养）：1、通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。2、体会数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。5、教学重点难点(1)教学重点：通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学角度感受人体中的秘密。(2)教学难点：会用身体上的尺子简单测量物体的长度。6、教学方法（个性化的教学）：测量法、估算法7、媒体资源网络 白板 ipad 手机移动终端镜像投屏 PPT 课件 flash 课件8、教学过程教学环节教学环节教师活动教师活动学生行为学生行为设计意图设计意图一、一、情境质疑，导入新课1、出示课件让学生产生质疑，激发学生学习兴趣，引出课题。2、师归纳本节课对学生们的学学生汇报课前测得结果并发现秘密。引导学生进一步探索身体中其他秘密的兴趣对数学学法的指导，引领孩子掌握数学的思维习期望。兴趣是最好的老师，质疑导入有效的激发学生学习兴趣，并持续研究秘密。二、活动 1 小组活动，探究新知1.初读活动内容理解活动要求.（出示课件）2. 讨论测量时的注意事项明确测量项目是从哪到哪的距离。3.3. 拓展延伸一般成人身高与头长的关系，模特身高与头长的关系。1. 小组活动，和同伴互相量量，填一填。1、2. 汇报本组测量数据和发现。其他同学实时发现补充说明。让学生通过实际操作，锻炼和增强学生间的合作与交流的意识， Ipad 录制小组活动过程引导学生自觉地把所学的数学知识和生活实际相结合，培养学生应用数学知识解决具体问题的能力三、活动2 自读教材，应用实践。1.师：我们知道了这些身体秘密有什么用呢？同学们认真阅读（课件）2. 师介绍“永备尺”3. 师：我们想不想试试不用尺，就用身体上的尺来测一下，身边物体呢？学生谈感受。学生抽签决定测量什么物体。小组合作完成测量并填写记录单。汇报测量结果，讨论使用身体上的“尺子”进行度量的优点和缺点。白板课件出示激发学生活动兴趣使学生在活动中，更容易了认识身体上的尺子，并且能用身体上的尺子简单的测量。使学生明白数学可以用到很多地方，从而体现数学的好玩。四、总结评价，体验收获1.介绍古埃及人们是如何用身体来当尺子的。2.通过这节课你有什么收获？3.家庭作业谈收获谈收获flas 动画出示拓展延伸让学生更好的了解有关身体上的尺子ipad 网络自学查询板书设计板书设计 寻找身体上的数学秘密 拳一周的长和脚长差不多 双臂平伸长和升高差不多 2 拃长和脖子一周长差不多 身高约等于头长的 6 倍 永备尺