六 测量-课桌有多长-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-北师大版二年级上册数学(编号：645a2).zip

课桌有多长教学内容教学内容: :北师大版二年级数学上册第六单元 P51-52 页。 （厘米的认识）教学目标：教学目标：1.经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的重要性。2.认识厘米，体会厘米的实际意义。3.能估计小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。4.在学习活动中，发展空间观念，同时体会到数学就在自己身边，培养学数学，用数学，爱数学的意识。教学重点教学重点 ：建立 1 厘米的长度观念，掌握测量的方法。教学难点教学难点 ：掌握正确的测量方法，能在刻度尺上正确读出物体的长度。教学准备教学准备 ：教师：多媒体课件、直尺等学生：尺子、铅笔、橡皮、小棒 1 根等。教学过程教学过程：一、导入新课。同学们，我们每个人都有一个小课桌，请你仔细观察一下课桌的面是什么形？请同学们跟老师一样摸一摸桌子的长，用手比划一下桌子的长。 那除了我们能用手比划桌子的长，你还能用什么方法知道课桌有多长呢？请同桌两人先商量一下用什么方法量？师：说一说你用什么工具量的？ 师：共同量一量你的课桌有多长。量的结果是多少？ （预设如下）1:我用手量的，有 5 个手掌那么长。2：我用书量的，有 2 本半书那么长。3：我用铅笔量的，有 3 枝铅笔那么长。4：我用尺子量的，有 4 把尺子还多一点那么长。 ?学生交流汇报，根据学生的回答，教师及时总结。为什么同样的桌子量的结果不一样呢？让学生充分发表意见。小结：使用的工具不同，结果就会不一样，只有当工具一样时，结果才会相同。看来，统一测量的工具非常重要，你知道在日常生活中，人们一般用什么工具测量物体的长短吗？尺子。 （教师出示实物直尺。 ）二、合作交流，探究新知。1.1.认识尺子：认识尺子： 出示课件尺子图：出示课件尺子图：观察尺子，你看到了什么？尺子上的“0”表示什么？两个人比一比，数字 0 到数字 1 之间的 1 格，是不是一样长？2.2.认识长度单位认识长度单位厘米厘米这 1 格的长度就是 1 厘米，厘米就是我们今天要认识的一个长度单位，可以用字母 cm 表示。指导看书体会一厘米的长度。板书：厘米 cm3.3.体会体会 1 1 厘米的实际长度厘米的实际长度直观感受：帮助学生用手势表示 1 厘米的长度；说一说：什么东西的长度或厚度大约是 1 厘米？ 精确认识 1 厘米的长度。 （课件）4.4.认识几厘米认识几厘米 数一数：从 0 刻度到 2 刻度之间有几个 1 厘米，是几厘米？从 0 刻度到 3 刻度是几厘米？从 0 刻度到 4 刻度是几厘米？从 2 刻度到 5 刻度是几厘米？打手势：4 厘米大约有多长？7 厘米大约有多长？10 厘米大约有多长？5.5.量一量：铅笔有多长？量一量：铅笔有多长？（1）学生自由练习，教师观察。（2）引导示范。 （微课）师：怎么正确地用尺子来测量物体的长度呢？我们来大屏幕。首先，我们要找到 0 刻度，把笔的一端对准它，另一端对准哪个数值，再把它读出来。谁来说一说这支铅笔有多长？（3）练习，看课件，说出三角板的高度，菱形纸的长度（4）学生试量小棒的长度6.6.量一量、画一画。量一量、画一画。 （测试卡，分（测试卡，分 2 2 类）类）（1）量一量纸上的线段有多长。（2）画一条长 4（5） ）厘米的线段。合作检查，说说量和画线的方法三、利用新知，动手实践(畅言教学通电子课本)1.判断对错（P51 页中间图）2.估一估、量一量。 （合作完成，测试卡）拿出自己的铅笔、橡皮、玩具盒。先估计大约有多长，然后再量一量，并把数量填在表格中。3.看图说一说图中测量的物体各长多少厘米。 （P52 页第 3 题）4.哪辆汽车能从桥下通过？在能通过的汽车下面画（P52 页第4 题）引导学生观察桥的高度和汽车的高度，然后做出判断。四、拓展延伸：（P52 页第 5 题）想一想，怎样用下面的断尺子画出一条长 6 厘米的线？ 学生讨论后汇报方法。五、概括总结，激趣延伸同学们，这节课，我们认识了厘米，还学会了用尺子量一些较短物体长度的方法，你们真是太棒了。如果想知道，从你家到学校有多远，还能用厘米来测量吗？有兴趣的同学可以问问老师和家长，也可以上网去查一查。板书设计：板书设计：桌子有多长长度单位：厘米 cm 测量物体的长度用统一的测量工具- 。绿色圃中小学教育网http:/尺子观察，尺子上面都有些什么？绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/字母cm竖线刻度线数字刻度0刻度标志着开始cm厘米数字 线绿色圃中小学教育网http:/这些都是 1厘米绿色圃中小学教育网http:/1厘米1厘米生活中的1厘米绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/生活中的1厘米除了1厘米，你还能在尺子上找到几厘米？5-2=3（厘米）6厘米9-3=6（厘米）长（ ）cm6大约长（ ）cm3长（ ）cm5长（ ）cm73厘米5厘米4厘米 通常，测量物体的长度时，要平放物体和尺子，把物体一端对准尺子的0刻度，看另一端对着几就是几厘米。绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/5cm绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/3厘米绿色圃中小学教育网http:/动手实践绿色圃中小学教育网http:/13厘米17厘米19厘米16厘米4cm4cm4cm4cm3cm4cm6cm3cm4cm10cm3cm6cm10cm 想一想，怎样用下面的想一想，怎样用下面的“断尺子断尺子”画画出一条长出一条长6厘米的线？厘米的线？拓展练习绿色圃中小学教育网http:/ 如果以如果以厘米厘米去测量去测量从家到学校从家到学校的的距离，你们觉得方便吗？距离，你们觉得方便吗？ 我们测量比较短的物体的长度，一般用厘米作单位。制作单位：甘肃省临泽县蓼泉学区制作时间：2017年6月