六 测量-教室有多长-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-北师大版二年级上册数学(编号：e00a2).zip

教室有多长说课稿1、说教材说教材本节课是北师大版小学二年级数学上册第六单元测量中第一课内容。现代教学认为需要经历“直接比较、运用非标准长度单位测量、运用标准长度单位测量”三个过程，这样可以帮助学生对标准长度单位的意义有充分的理解。本节课通过量的活动，让学生体会量的概念，为后续正式学习长度单位做好准备。2、学情分析学情分析学生在一年级时已经积累了比较直接长、短的活动经验，对长和短有了一定的认识，能想出很多测量的方法。但由于学生年龄小，引导学生小组内互助解决问题也很重要。3、说教学目标说教学目标1、知识目标：积累测量活动经验，发展度量意识和能力。2、能力目标：经历用不同方式测量教室长度的过程，体会测量方式、测量工具的多样性。3、情感态度价值观：在测量活动中培养学生互助、交流表达的能力。4、说教学重、难点说教学重、难点教学重点：积累测量活动经验，发展度量意识和能力教学难点：在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力。5、说教法说教法根据本节教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的知道思想，采取以实验发现法、直观演示法、设诱导法为辅。6、说学法说学法根据学法的知道自主性和差异性原则，让学生在“观察-讨论-操作-概括-检验-应用”的学习过程中，自助参与知识发生、发展、形成的过程，使学生掌握知识。7、说教学过程说教学过程（1）激趣导入揭示新知谈话引出课题：教室有多长。（2）自主探究提出问题成立合作小组，准备测量（3）合作学习解决问题1、怎样量教室的长度？2、学生以小组为单位进行实际测量3、组织学生讨论：在测量中遇到哪些问题？如何解决？要注意什么问题？4、教师归纳（4）巩固拓展说一说哪根木条长？1、淘气和笑笑分别用回形针测量两根木条的2、说一说谁的木条长。3、讨论：谁说得对？4、估一估，人的身高大约是自己的几个头长？（1）出示图片，观察、估计儿童身高大约是自己的几个头长？（2）观察、估计同伴和老师的身高大约是他们自己的几个头长?（3）通过观察、估计，说一说自己的发现。(5）全课总结，畅谈收获今天开展了什么数学活动，通过今天的活动，你有什么收获？8、说教学设计说教学设计教室有多长做好标记;一个挨一个摆好;一共量了多少次摆得越多，摆得越高认 识 我 们 的 教 室。绿色圃中小学教育网http:/ 动 脑 筋 想 一 想：怎 么 知 道 教 室 有 多 长 ？绿色圃中小学教育网http:/看一看有几 把尺子长？ 绿色圃中小学教育网http:/ 认 识 米 尺米尺绿色圃中小学教育网http:/还 有 什 么 测 量 工 具？卷尺绿色圃中小学教育网http:/看看有几本书长？看看有几个脚印长？绿色圃中小学教育网http:/一 个 小 朋 友 手 伸 开 大 约 米。几 个 小 朋 友 手 拉 手 大 约 就 是 几 米。绿色圃中小学教育网http:/ 小组合作选择一种测量工具，量一量、填一填。 我们小组的测量工具 我们小组的测量结果绿色圃中小学教育网http:/ 交流一 下各组测量的过程及结果。绿色圃中小学教育网http:/ 量的过程要注意什么？ 1.一 个 紧 挨 一 个 摆 放。 2. 做 好标 记。绿色圃中小学教育网http:/小 游 戏xio yu x绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/教室有多长教室有多长教学设计教学设计 教学目标 ：1、知识技能目标：积累测量活动经验，发展学生测量意识和能力。2、能力目标：经历用不同方式测量教室长度的过程 ，体会测量方式、测量工具的多样性。3、情感目标:在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力。教学重点：积累测量活动经验，发展度量意识和能力教学难点：在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力。课前准备 教师：教案、课件学生：预习、准备测量工具、课前做的活动得到的数据一、激趣导入揭示新知一、激趣导入揭示新知 1、谈话：同学们都玩过跨大步游戏吗？生：玩过。师介绍这个游戏规则，是比较两人或者多人跨步的长短来比胜负的。让学生有个基本对“测量的认识” 。师追问，那么同学们想不想知道我们每天学习读书的教室有多长呢？（引出课题：教室有多长） ，二、自主探究提出问题二、自主探究提出问题 1、独立想一想，你准备怎么测量？（用什么工具？如何合作？怎么分工？ 2、成立合作小组，准备汇报课前做过的活动。三、合作学习解决问题三、合作学习解决问题活动一：测量教室的长度1、怎样量教室的长度? 预设：用尺子量；用数学书量；用脚步量；用小棍测量 2、课前学生是以小组为单位进行实际测量活动前提出要求： 让组长汇报，先想好你们小组选择什么测量工具，再实际测量，最后把所选的测量工具和测量结果填在书上的表格里。3、组织学生讨论:在测量中遇到哪些问题？如何解决？要注意什么问题？（学习成果预设：要做好标记；一个挨着一个摆好；记住一共量了多少次）4、教师归纳：用一个工具可以测量出教师有多长，但是大家测量的结果不一样，是怎么回事？（因为大家使用的测量工具不一样）活动二：用易拉罐摆一摆，看谁摆的高1、教室提出活动规则：一个接着一个往上摆，不能到，30 秒时间，谁摆的最高，谁获胜。提出要求，回家找小伙伴一起比一比。四、巩固拓展四、巩固拓展活动三：说一说哪根木条长？1、淘气和笑笑分别用回形针测量两根木条的2、说一说谁的木条长。（预设：两根木条的长度都 是 3 个回形针的总长，所以它们一样长；笑笑的木条比淘气的木条长；淘气的木条比笑笑的木条长）3、讨论：谁说的对？（教师归纳虽然都是 3 个，但是由于回形针的长短不同，回形针长的，木条肯定长。 ）活动四：估一估，人的身高大约是自己的几个头长？1、出示图片，观察、估计儿童身高大约是自己的几个头长？（儿童身高大约是自己的 6 个头长，模特身高大约是自己的 8 个头长。 ）2、观察、估计同伴和老师的身高大约是他们自己的几个头长？（儿童身高大约是自己的 6 个头长，老师身高大约是自己的 7 个头长。 ）3、通过观察、估计，说一说自己的发现。（儿童身高大约是自己的 6 个头长，老师身高大约是自己的 7 个头长，模特身高大约是自己的 8 个头长。（五）全课总结，畅谈收获（五）全课总结，畅谈收获 今天我们都学到了一些什么？你有什么收获？板书设计 教室有多长1.一个一个紧挨着放 2.做好标记