一 加与减-谁的得分高-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-北师大版二年级上册数学(编号：4004f).zip

北师大版小学数学二年级上册北师大版小学数学二年级上册谁的得分高谁的得分高-加与减加与减界首市光武镇第二小学界首市光武镇第二小学杨庆磊杨庆磊绿色圃中小学教育网http:/三次比赛结束时 ,笑笑共得多少分 ?23+44+29=? 完整的解题步骤：淘气得分：24+30+41=95（分）笑笑得分：23+44+29=96（分） 9596答：淘气共得了95分， 笑笑共得了96分， 笑笑获胜。归纳总结100以内数连加的计算方法：（1）口算方法：先把整十数相加，再把个位上的数相加，最后把这两次相加所得的和加在一起。（2）笔算方法：先把前两个数相加，再把所得的和与第三个数相加，或者用竖式直接把三个数相加，相同数位对齐，个位满几十就向前一位进几。32+21+45= 21+18+39=29+37+31= 48+17+26=谁的得分高谁的得分高教学反思教学反思这节课是在学习了 100 以内数的加减运算的基础上进行教学的，学生对连加的运算顺序在一年级已经学过，这节是数字变大了，三个数连加的笔算方法尽管在形式上有些变化，但它们的算理是相通的。我在教学这节课的时候，首先让学生从表中收集数学信息，看哪些学生能找出或找全表中的数学信息，通过情境图让学生进行不同角度的观察，向学生渗透了观察表格的两种常用方法，目的是培养学生的有序思考的习惯。通过让学生观察淘气和笑笑的对话，展示淘气和笑笑不同思考角度，鼓励学生能够读懂他人的想法，能够与他人对话。在学生理解了题目的意思后，让学生说出要想清楚地比较出谁得分高，到底谁获胜通过列式计算就可以一目了然，然后再进一步让学生口列算式并试着进行解答，学生通过计算正确说出谁的得分高。连加的竖式一年级已经学过，这节课重点让学生掌握三个数放在一起进行相加，计算方法告诉学生先算个位，后算十位，个位满十要向十位进一。这节课由于有一年级的基础，学生学趋同来比较轻松，很快多数学生都能正确地进行计算，只有少数学生计算时往往个位满十不向十位进一，出现错误。针对此，还有待下一节课继续辅导。谁的得分高1.计算4215= 5940= 2534= 35+53= 31+12=2.买一个足球和一个滑板需要多少元？实实践践运运用用：请请你你任任意意挑挑选选两两件件喜喜欢欢的的体体育育用用品品，并并说说说说算算式式，讲讲讲讲算算理理。3.下面的计算正确吗？错的改过来5 2 4 6 1 6 2 3+4 6 + 3 2 +2 0 +3 4 9 8 7 1 3 6 5 24.小明和姐姐一起逛超市买了些学习用品，姐姐买了一个铅笔盒和一支钢笔，一共花了多少钱？蜡笔 铅笔盒 书包 钢笔15 元 12 元 50 元 23 元5.买一个娃娃和一架玩具飞机多少钱？4 45 5元元3 32 2元元2 23 3元元3 31 1元元5 50 0元元4 4元元用用100元元钱钱买买下下面面的的玩玩具具，最最多多能能够够买买几几件件？如如果果买买两两件件价价钱钱最最贵贵的的东东西西应应该该是是哪哪两两件件？要要用用多多少少钱钱？谁的得分高谁的得分高教学设计教学设计教学内容：教学内容：谁的得分高（课本第 23 页）课时目标：课时目标：正确计算 100 以内的连加运算，会用竖式计算 100 以内的连加运算。重点：重点：掌握 100 以内数连加的计算方法，探究计算方法的多样化。难点：难点：进一步发展学生竖式计算能力，学会用竖式计算的方法。教学过程教学过程1 1、情境导入情境导入师游戏引入。师游戏引入。二、互动展示二、互动展示1：我们刚才玩的套圈游戏，淘气和笑笑也正在进行，我们一起去看看他们的比赛情况。出示课件：淘气和笑笑玩套圈游戏及情况统计表：第一次第二次第三次淘 气24 3041笑 笑234429 观察套圈过程，你从中知道了什么？（学生自由发言，说出自己的发现） （主要引导学生指出从中发现的数字信息）你们说说谁会赢？说说你们的理由。学生先独立思考，再让学生在小组内互相交流，教师巡视指导。学生汇报估计的方法：（1（淘气第一局胜，第二局输，第三局胜。所以可能是淘气胜出。（2（23 比 24 少 1 个，29 比 30 少 1 个，而 44 比 41 多 3 个，所以笑笑胜出。（3（通过估算的方法。淘气是：20+40+30=90(个)；而笑笑是：20+40+30=90（个）可能他俩是平局2.同学们根据数据的特点，运用估算的方法去判断淘气和笑笑谁会赢。但却得出了三种不同的结果，至使判断无法进行。怎么办呢？对，我们还有计算的方法。要计算淘气三次一共得多少分，怎样列式呢？学生在稿纸上列式，再交流汇报。24+30+41=95像这样三个或更多数加在一起的计算，我们称之为连加计算，你们打算怎么算呢？学生可能出现的结果有：方式一：20+30+40=90 4+1=5 90+5=95方式二：24+30=54 54+41=95方式三：竖式计算。哪一种方法最不容易出错呢？（让学生体会到竖式计算的准确性。 ）列竖式计算要注意什么？该怎样列竖式计算？先独立在稿纸上做一做，再小组交流。请几名有着不同方法的同学上黑板把自己的计算板演在黑板上。学生可能会出现的方法有：方法一： 2 4 5 4 方法二：2 4 方法三：2 4 + 3 0 + 4 1 3 0 + 3 0 + 4 1 5 4 9 5 5 4 9 5 + 4 1 9 5 今天新学的竖式计算要注意什么？同学们列出的三种不同方法，你们认为哪一种最方便。 （第二种）那么，请同学们用第二种竖式计算的方法来计算笑笑的总得分。学生独立列竖式计算，然后集体交流订正。 三、教师精讲三、教师精讲你们在计算淘气和笑笑的成绩时，发现在竖式计算中有哪些相同的地方，又有哪些不同的地方呢？计算笑笑的成绩时，个位上的数字是“16” ，满十，所以在个位上写6，向十位进一。同学们观察的真仔细。所以我们在计算连加竖式时，如果个位满几十，就向十位进几。在十位的计算中，一定要加上个位所进的数。现在，你们知道淘气和笑笑谁赢了吧？（笑笑）师：今天，我们在套圈的游戏中，学习了连加计算。特别是用竖式计算连加的结果。现在我们再来总结一下，用竖式计算时，要注意什么？引导学生总结：（1）相同数位上的数字对齐。 （2）从个位加起。（3）个位相加满几十，就向十位进几。四、课堂小结四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获和体会？a)学习了连加运算，知道用竖式连加运算。b)知道连加竖式的简便写法。c)知道在计算竖式时，从个位加起，满十要向十位进一。还学了用估算的方法来判断谁会赢得比赛。 五、拓展练习五、拓展练习1.用竖式计算。 46+15+24= 32+18+4= 35+42+22= 2.在（）里填上“” “”或者“=” 78（）16+21+41 66（）17+25+26 52（）24+35+29 95（）32+18+45 28+36+29（）28+29+33 23+18+44（）56+15+28板书设计板书设计方法一： 2 4 5 4 方法二：2 4 方法三：2 4 + 3 0 + 4 1 3 0 + 3 0 + 4 1 5 4 9 5 5 4 9 5 + 4 1 9 5教学反思教学反思这节课是在学习了 100 以内数的加减运算的基础上进行教学的，学生对连加的运算顺序在一年级已经学过，这节是数字变大了，三个数连加的笔算方法尽管在形式上有些变化，但它们的算理是相通的。我在教学这节课的时候，首先让学生从表中收集数学信息，看哪些学生能找出或找全表中的数学信息，通过情境图让学生进行不同角度的观察，向学生渗透了观察表格的两种常用方法，目的是培养学生的有序思考的习惯。通过让学生观察淘气和笑笑的对话，展示淘气和笑笑不同思考角度，鼓励学生能够读懂他人的想法，能够与他人对话。在学生理解了题目的意思后，让学生说出要想清楚地比较出谁得分高，到底谁获胜通过列式计算就可以一目了然，然后再进一步让学生口列算式并试着进行解答，学生通过计算正确说出谁的得分高。连加的竖式一年级已经学过，这节课重点让学生掌握三个数放在一起进行相加，计算方法告诉学生先算个位，后算十位，个位满十要向十位进一。这节课由于有一年级的基础，学生学趋同来比较轻松，很快多数学生都能正确地进行计算，只有少数学生计算时往往个位满十不向十位进一，出现错误。针对此，还有待下一节课继续辅导。