实验小学新苏教版四年级科学上册5.《运动与位置》第2课时教案.docx

1、苏教版科学四年级上册教学设计教学内容教学内容5.运动与位置课时安排课时安排2-2总课时总课时2教学目标教学目标科学知识：1知道运动的物体在某个时刻的位置，可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述。2知道世界上没有绝对不动或静止的物体。科学探究：1能依据不同的参照物体判断某一物体是否运动。科学态度：1认识到事物的相对性，能从不同的角度看待问题。2乐于用所学知识解释日常生活中的运动现象。科学、技术、社会与环境：1对生活中常见物体运动的实例进行研究，寻找其中的奥秘。教学重难点教学重难点认识物体的运动与静止是相对的。教学准备教学准备课件、视频、长直尺或木棍之类的器材。授课时间授课时间教教学学过过程程个

2、个 性性 化化 备备 课课一、选择不同物体作为参照物，判断物体是否在运动。一、选择不同物体作为参照物，判断物体是否在运动。（一）行驶汽车上的乘客是否在运动？1师：上节课大家都学会判断某个物体是否运动了吗？2师：那考考你们， （出示图片）这是一辆在行驶的校车，车上的乘客在运动吗？3学生回答。 （引导用固定格式回答）（ _ 相 对 于 _ 的 位 置 发 生 变 化 ，_在运动。 ）4师：可乘客小明却说，小红就在我前面的座位上，她没有运动啊！有同学能解释一下吗？5师生交流。可事先准备两根木棍或米尺之类的器材，再请两位学苏教版科学四年级上册教学设计生，分别手握前端和后端，模拟乘车情况，在教室内缓慢“

3、行驶” ，引导学生观察两位“乘客”之间的位置。导用学生用下面的格式说一说（ _ 相 对 于 _ 的 位 置 没 有 变 化 ，_是静止的。 ）6师：谁能举个相似的例子？7学生回答。 （司机相对于小红的位置没有变化，司机是静止的。 ）8师：当我们参照不同的物体来判断某个物体是否在运动的时候，你发现了什么？9师：在行驶的汽车里，当我们选择的参照物不同时，乘客的运动状态可能不同。（二）乘电梯的人是否在运动？1师：在其它地方也是这样吗？我们到商场里转一转。（出示图片）怎么判断乘电梯的人是否在运动？2师：不少同学有了想法，接下来请你们在小组内说一说。友情提醒：（1）选择不同的物体作为参照，尽可能多说；（

4、2）能对其他人的说法作出相应地评价。3学生小组交流，学生汇报、学生互评、师生交流。4师：这次大家有什么发现？5师：确实像同学们发现的那样，当选择的参照物不同时，物体的运动状态可能不同。（三）描述运动物体的位置1师：逛完商场，准备回家了，看看约好的网约车到哪儿了。 （出示图片）相对于乘客，网约车是运动的，还是静止的？2师：你能描述图中这一时刻，小汽车相对于乘客的位置吗？苏教版科学四年级上册教学设计3师：小汽车在乘客的东北方向，距离乘客 0.2 公里两分钟的车程，目前正由玄武门由北向南驶来。4师：因此，运动的物体在某个时刻的位置，可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述。二、认识到没有绝对不动的物

5、体。二、认识到没有绝对不动的物体。1师：坐上网约车，汽车广播里提出一个问题：地球上有没有绝对不动的物体？没有绝对不动的物体，运动和静止都是相对的，参照物不同，运动状态也就不同。静止只是一个物体对于它周围的另一个参照物保持位置不变，所以也只能是相对静止。2师：地球转动时，房子与树动了吗？3小结：相对地球而言，地球表面的许多物体例如房子和大树，相对地球的位置不变，他们是相对静止的。但相对于太阳的位置一直在改变，地球上的一切又是运动的。4师：现在同学们明白怎么用位置来判断物体的运动状态了吗？三、教师总结。三、教师总结。板书设计板书设计5运动与位置参照物判断是否运动没有绝对静止的物体教学反思：教学反思：