2022年中考语文一轮复习：文学类文本阅读 专项练习题汇编（Word版含答案）.docx

1、第 1 页 共 18 页2022 年中考语文一轮复习：文学类文本阅读 专项练习题汇编一、阅读下文，回答问题笔下犹能有花开笔下犹能有花开秋末冬初，天坛里那排白色的藤萝架，上边的叶子已经落得差不多了。想起春末，一架紫藤花盛开， 在风中像翩翩飞舞的紫蝴蝶还是季节厉害， 很快就将人和花雕塑成另外一种模样。没事的时候，我爱到这里来画画。这里人来人往，坐在藤萝架下，以静观动，能看到不同的人，想象着他们不同的性情和人生。我画雪不入流，属于自娱自乐，拿的是一本旧杂志和一支破毛笔，倒也可以随心所欲、笔随意驰。那天，我看到我的斜对面坐着一位老太太，个子很高，体量很大，头戴一顶棒球帽，还是歪戴着，很俏皮的样子。她穿

2、着一件男士西装，不大合身，有点儿肥大。我猜想那帽子肯定是孩子淘汰下来的，西装不是孩子的，就是她家老头儿穿剩下的。老人一般都会这样节省、将就。她身前放着一辆婴儿车，车的样式，得是几十年前的了，或许还是她初当奶奶或姥姥时推过的婴儿车呢。如今的婴儿车已经“废物利用”，变成了她行走的拐杖。车上面放着一个水杯， 还有一块厚厚的棉垫， 大概是她在天坛里遛弯儿， 如果累了， 就拿它当坐垫吧。老太太长得很精神，眉眼俊朗，我们相对藤萝架，只有几步距离，彼此看得很清楚。我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。我不懂那目光里包含什么意思，是好奇，是不屑，还是不以为然?正是中午时分，太阳很暖，透过藤萝残存的叶子，斑斑点点

3、洒落在老太太身上，老太太垂下脑袋，不知在想什么，也没准儿是打瞌睡呢我画完了老太太的一幅速写像，站起来走，路过她身边时，老太太抬起头问了我一句“刚才是不是在画我?”我像小孩爬上树偷摘枣吃，刚想下来，看见树的主人站在树底下等着我那样，有些東手就擒的感觉。我很尴尬，赶紧坦白：“是画您呢。”然后打开旧杂志递给她看，等待她的评判。她扫了一眼画，便把杂志还给我，没有说一句我画的她到底像还是不像，只说了句：“我也会画画。”这话说得有点儿孩子气，有点儿不服气，特别像小时候体育课上跳高，我跳过去了那个高度，另一个同学歪着脑袋说：“我也能跳。”我赶紧把那本旧杂志递给她，对她说：“您给我画一个。”她接过杂志，又接过

4、笔，说：“我没文化，也没人教过我，我也不画你画的人，我就爱画花。”我指着杂志对她说：“那您就给我画个花，就在这上面，随便画。”她拧开笔帽，对我说：“我不会使这种毛笔我都是拿铅笔画。”我说：“没事的，您随便画就好！”架不住我一再请求，老太太开始画了。她很快就画出一朵牡丹花，还有两片叶子。每个花瓣都画得很仔细，手一点儿不抖，我连连夸她： “您画得真好！”她把杂志和笔还给我，说：“好什么呀！不成样子了。以前，我和你一样，也爱到这里画画。我家就住在金鱼池，天天都到天坛来。”我说：“您已经够棒的了，都多大岁数了呀！”然后我问她有多大岁数第 2 页 共 18 页了，她反问我：“你猜。”我说：“我看您没到八

5、十岁。”她笑了，仲出手冲我比划：“八十八啦！”八十八岁了，还能画这么漂亮的花，真让人羡慕。我不知道我能不能活到老太太这岁数， 能活到这岁数的人， 身体是一方面原因， 心情和心理是另一方面原因。 这么一把年纪了，心未与年俱老，笔下犹能有花开，这样的人并不多。那天下午，阳光特别暖。回家路上，总想起老太太和她画的那朵牡丹花，忍不住好几次翻开那本旧杂志来看，心里想：如果我活到老太太这岁数，也能画出这么漂亮的花来吗?(选自北京晚报；有删改1.根据全文,按要求填写下表。场景偶遇老太太画像被发现老太太画花得知其年龄我的心理2.分析第一自然段在文中的作用。3.品味下列加点的词语,分析其表达效果。（1)我注意观

6、察她,她也时不时地瞄我两眼(2)她扫了一眼画、便把杂志还给我4.第段画线句子中的“花”有多层含义,请结合全文概括。答案：1好奇尴尬赞赏羡慕2环境描写，交代故事发生的季节在秋季、地点在藤萝架下，渲染了秋天悲凉的氖围，为后文老太太的乐观心态做对比。3（1）瞄是儈偷看的意思，生动形象的表现出老太太俏皮的年轻心态，为后文老太太向我主动询可我是否在画她作铺垫。（2）“扫”是粗略地看的意思，这里指老太太迅速地看了“我”的画，生动表现出她对我画作的认可。4老太太画的花；老太太的心未与年俱老，像花一样年轻；深化主题， “我”的愿望是希望像老太太一样，永葆身心年轻，八十八岁笔下犹有花开。第 3 页 共 18 页

7、二、阅读散文萤火虫 ，回答下题。萤火虫肖复兴想起去年夏天，在美国普林斯顿一个社区里，我和一对来自上海的老夫妇聊天，都是来看望孩子的，便格外聊得来，家长里短，上至天文地理，下至鸡毛蒜皮，聊得兴致浓郁，竟然忘记了时间，从夕阳落山到了繁星满天时分。那时，我们坐在一泓小湖旁边的长椅上，面前是一片开阔的草坪， 一直连到湖边。 当夜色如雾完全把草坪染成墨色的时候， 抬头一看，忽然看见草坪中有光一闪一闪在跳跃，再往远看，到处闪烁着这样一闪一闪的光亮。由于四周幽暗，那一闪一闪的光显得格外明亮，最开始的感觉，它们是上下在跳，高低不一，但跳跃得非常有节奏，仿佛带着音乐一般，让人觉得有种置身童话世界的感觉。起初，我

8、没有反应过来，那光亮是什么东西，感到非常惊讶，竟然傻乎乎地叫道： “这是什么呀?”老夫妇去年就来过这里，早见过这情景，已经屡见不鲜，笑着告诉我： “是萤火虫。 ”我不好意思地对他们说： “我都有好几十年没有见过萤火虫了。他们连声道：是啊，是啊，在我们的城市里，已经见不到萤火虫了。 ”想想，真的是久违了，我以前看见的萤火虫，还是童年，住在北京胡同里的大院的时候。 算算日子， 至少有五十年的光阴了。 那时， 我住在一个叫粤东会馆的三进三出的大院里，在花草中和墙角处，不仅能见到萤火虫，还能听得见蟋蟀、油葫芦和纺织娘的叫声。夏天的夜晚， 满院子里疯跑捉萤火虫， 然后把萤火虫放进透明的玻璃小瓶里， 制作

9、我们自认为的 “手电筒” ，再满院子里疯跑，是我们孩子最爱玩的游戏。如今，在北京，不仅这样的四合院越来越少，就是有这样的四合院硕果仅存，孩子们也再见不到萤火虫，玩不成这样的游戏了。如今的城市，有霓虹灯和电子游戏，比萤火虫的闪烁要明亮甚至炫得神奇，但是，那些毕竟是人工的，不是来自大自然的光亮。如今，童话般的心理感觉和视觉冲击，往往来自电脑制作或 3D 电影。其实，对于孩子，乃至成年人，那种童话般的感觉和感动，更多的应该是来自大自然。现在越来越高科技现代化的城市，隔膜住了大自然，让我们远离了大自然。之所以想起了去年和萤火虫重逢的事情， 是前两天在报纸上看到一则这样的消息： 如今，在淘宝网上可以买到

10、萤火虫。每只萤火虫卖 3 元到 4 元，一般批量出售是以一百只萤火虫为单位的。接到订单之后，商家指派人到野外去捉萤火虫，但大多数是在人工仿生态的环境下人工饲养的。把萤火虫捉到后，把它们装进扎了小孔的塑料瓶里，空运过来。这些活体萤火虫用于情侣放飞、婚庆气氛的营造。网上的广告上说：送她可爱的萤火虫，可以营造出非常温馨浪漫的情调。心里不禁有些感慨。 曾经伴我们儿时游戏的萤火虫， 如今被发现了身上具有的商业价值。是什么让它们具有了商业价值?城市赶走了它们，再把它们请回来的时候，它们就摇身一变。这样坐着飞机千里迢迢而来的萤火虫，不再是我们的朋友，而成为了我们花钱买来的第 4 页 共 18 页商品，放飞的

11、还是以前我们曾经拥有过的童话感觉或浪漫感觉吗?想起了法国作家于列那尔写过的一首题为萤火虫的散文诗，只有一句话： “有什么事情呢?晚上九点钟了，他屋里还点着灯。 ”如今，他屋里还能够为我们点着灯吗?1.第一段中写了萤火虫的哪三个特点？2.文章弟三、四两段使用了哪种写作手法？有何作用？3.下列对作品的理解，不恰当的一项是（）A.第段写“夜色如雾完全把草坪染成墨色” ，为下文写萤火虫做铺垫。B.我起初见到萤火虫会感到非常惊讶是因为有好几十年没有见过董火虫了。C.第段中“活体” “营造”等词语的使用，写出了作者对售卖董火虫这件事的愤慨之情。D.第段中的“摇身一变”指萤火虫不再是我们的朋友，而成为了我们

12、花钱买来的商品。4.文章以一个问句收束了全文， 这样写有何作用？结合全文， 谈谈结尾表达了作者对萤火虫的哪些感情.（4 分）答案：1.一闪一闪地跳跃，黑暗中格外明亮，跳跃得非常有节奏。(3 分)2.使用了对比的手法， 将我童年时满院子里疯跑捉萤火虫与如今的北京孩子们再也见不到萤火虫对比，突出现在越来越高科技现代化的城市，隔膜住了大自然，让我们远离了大自然。(4 分)3.C(2 分)4.引起读者的深思，表达了作者对往昔拥有萤火虫的留恋,现在失去萤火虫的怅惘，盼望萤火虫的回归。(4 分)三、阅读下面的文字，回答问题。花与诗王往那一年三月，我们市的作协与石湖镇联办了一个笔会，就是冲着当地千亩桃园美景

13、去的。第 5 页 共 18 页春光大好，吃饱喝足，既可亲近乡土，又可借物咏怀，还可以营造一下和谐局面，谁不高兴呢？市内的、各县区的大大小小的人物装了一辆大巴车，另有领导专车和个别自驾者，一路欢歌，奔向了石湖镇。镇长也是个诗人，特别热心此项活动，在桃园里辟了一块地，搭了舞台。上午开完会后，下午就是歌咏会：作家们自娱自乐，以唱歌、朗诵为主。与会者都夸这个策划好，别出心裁。我没报表演节目，就在台下看着，好看的就多看一会儿，不好看的就随意走动走动。当我走到舞台前方西北角时，看到一个小媳妇拉着一个五六岁的小男孩站在舞台边。因为眼前总有人走动，她不时地左右侧着身子。小男孩想挣脱她的手，被她一用力又拉住了。

14、小男孩说：“妈妈，我看不见。”她说：“妈妈抱你。”说着，就去抱孩子。孩子往后一退说：“我不要你抱，你抱不动我。”她笑笑：“那你自己玩，别瞎跑啊。”孩子笑着跑开了。她身材娇小，瓜子脸上有一双漂亮的凤眼。不过，脸色有些憔悴。别人都穿着夹克，她还穿着羽绒衣，和这桃花朵朵开的春色极不协调。她看得很投入。有一个诗人朗诵得比较动情，她的眼里就溢出了泪水。这时候，一个老妇走到她身边，半是抱怨半是心疼地说：“三蝶，你在这儿干什么？你这身体能出来吗？走，跟我回去，孩子呢？”这个叫三蝶的少妇指着人群里的孩子说：“在那儿呢！妈，你回去，我看一会儿再走。”老妇说：“你怎么不听话呢？快带孩子回去，别受了凉。”少妇有些着

15、急，眉头拧了一下说，“我自己知道，一点儿风没有，哪会受凉？”老妇很无奈地叹着气。我挪了个地方，又站下了。这时候，老妇走到我身边，嘀咕了一句：“唉，好话也不听。”我朝老妇看了一下，老妇似有好多苦恼急于说出，朝小媳妇的方向望了一眼对我说：“那是我媳妇，她的病不轻呢。”我说：“哦？”老妇说：“生的是那种病，治不好了。”我很吃惊。“那种病”是我们这里人对“癌症”的讳称。老妇又说： “这孩子命苦， 十几岁就出去打工了， 得了这病时才 25 岁， 就在去年。 ”我一阵难过，问老妇：“治了多长时间？”老妇说：“去了几回医院，就没钱了，男人现在还在外头挣钱呢，她在家吃点儿中药，拖着。唉，也不晓得能拖多长时间，

16、要是能拖下去就好了有病了，脾气不好，不听话”老妇说完，擦了一下眼睛。我不忍心看，低下头去。第 6 页 共 18 页这时候，一个小女孩手里拿着一把野花上了台，献给了正唱歌的一位作家，作家显然很感动，接过花后给小女孩鞠了一躬，观众们也很意外，想不到小女孩会有这么个机灵劲儿。台下响起一阵掌声。一位女诗人朗诵完了，那个小媳妇的儿子跑了上去，也献上了一束野花。主持人煽情地说：“这是最朴素的花，也是最有原生态气息的花，最美的花。鲜花送诗人，说明我们石湖镇是个有情有义的地方，说明我们石湖镇的孩子天生具有诗的品性，让我们为孩子为诗人为这春天的聚会鼓掌！”主持人一讲话，小男孩倒紧张了，又抹鼻涕又挠耳朵，不知怎么

17、办好，突然拔腿就跑，跑到台边时跌了一跤，马上爬起来，又跑走了。台下笑成一片，再次鼓掌。我看到小男孩跑到了他母亲身边。他大口喘着气，鼻尖冒着汗，小脸蛋涨得通红。他一到母亲身边，就紧紧依偎着母亲。他的母亲抚摸着他的头发，朝他笑着。她的脸色好像不再那么憔悴了，呈现出淡淡的红晕。歌咏会结束了，离晚宴还有一段时间，我和几个文友就往桃园深处走去，边走边聊。走了一段路，我看见了那个小媳妇和她的儿子。小男孩又采了一把野花，递给他的母亲。小男孩说：“妈妈，你也会写诗，刚才人家说有花送诗人，我要送你花。”小媳妇纠正儿子说：“是鲜花送诗人，不是有花送诗人，懂不懂？”小男孩说：“嗯，懂了，是鲜花。”小媳妇接过花说：“

18、好看！宝贝，妈妈以后不写诗了，你送不送妈妈花？”小男孩说：“你写嘛，写那么长那么长”小男孩伸开胳膊比画着。小媳妇笑了：“好的，妈妈写，以后，妈妈就在这桃园里写了，天天在这儿，年年在这儿，想妈妈时，就给妈妈送花，好不好？”小男孩说：“好！”小媳妇又笑了，想要亲儿子时，看见了我们，有些羞，拉起儿子的手说：“宝贝，走，回家去。”小男孩挣脱小媳妇的手，在前面蹦蹦跳跳，小媳妇加快了步子。很快，他们就走远了，隐入花海中了。（有删改）1下列对文章的分析与理解，不恰当的一项是（）A文章中使用较多笔墨描述人物的对话，不仅使故事情节得以自然推进，而且能够比较直观地表现人物性格。B婆婆两次对我说起小媳妇的“不听话”

19、，表现出她对小媳妇的不满，也体现出她对小媳妇患病无钱医治的一种无奈。第 7 页 共 18 页C文章中有多处伏笔，如写小媳妇“穿着羽绒衣”“脸色有些憔悴”“你抱不动我”等，与后文婆婆说出小媳妇的病情相照应。D.小媳妇向小男孩许诺在桃园里天天写诗、年年写诗，让小男孩想她时就给她送花，蕴含着小媳妇对儿子的深情和对生活的眷恋。2文章开头介绍作协和石湖镇联办笔会、歌咏会的热闹场景，有何作用？3请结合全文简要概括小媳妇的形象特点。4请结合小说内容，简要分析“花与诗”的内涵和作者借此表达的思想情感。答案1B2（1）为主人公小媳妇的出场提供了背景；（2）笔会、歌咏会上人们的热情洋溢衬托小媳妇对诗和生活的热爱；

20、（3）也与小媳妇不幸的人生，走向冷寂的生命形成对比。3疼爱儿子。热爱诗歌（或热爱生活）。坚强乐观。娇小漂亮。4（1）花既指献给诗人和小媳妇的实际的花，也是美好情感的象征。诗既指诗人朗诵的诗篇，也指小媳妇创作的诗篇和她的诗一样的生命。（2）作者借此表达了对小媳妇不幸人生的同情和对其诗一样的生命的礼赞。【分析】1.本题考查学生对文章内容的分析与理解的能力。B.“表现出她对小媳妇的不满”理解错误，此处婆婆对小媳妇的感情应是一种怜惜疼爱之情。四、阅读下面的文字，完成下题。会治病的疯嫂陈力娇女儿得了一种怪病， 任谁都治不好， 永井武清两口子急得直突。 他们来满洲已经五年了，大女儿死于天花，现在就这一个宝

21、贝了，又得了开拓团“医生吉田都治不好的病，他们死的心都有了。长工李五山来给他们家送柴草。见他们的女儿病成这样，随时都有死的危险，而吉田还在不明就里地给用凉药，就趁吉田去给别人看病，对孩子的妈妈说，你的孩子是起啥了，越用凉药越严重，前屯的刘嫂会挑，手到病除，你快把孩子送地那里吧，晚了会出人命的。永井天丽和永井武清商量过后，由李五山陪着，抱着孩子去了小南屯。小南屯二十几户人家，他们顺利地钱到了刘嫂。刘嫂三十多岁，瘦脸亮眼，头发早早就白了，一看孩子的脸烧得像小火炉，不住抽搐，手脚冰凉，就忙着找针找火罐，并焦急地对永井天丽说，孩子快第 8 页 共 18 页完了，你们要是同意，我就死马当活马医了，治好了

22、我不邀功，治死了你们别怪我，但是你们要是这样挺着，这孩子超不过今晚肯定断气。李五山怕永井天丽不同意，就对永井武清说，女人心软，这事得男人拿主意，孩子再不能耽误了。或清点点头，刘嫂就让李五山把永井天丽领到屋外，等候消息。两个人来到院子里，天丽担心地问五山，她一个农村妇女，没有任何医疗许可，会不会把孩子治死呀？天丽已经急糊涂了，说话一点不见先前的儒雅。李五山理解天丽的心境，不去在意，给她讲解要领：这病是地方病，叫“攻心蕃”，不能用洋办法治，会把人治死的，附近只有刘嫂会治，也只有像她这么治才能活命，你就放心吧。事已至此，永井天丽也没别的办法，不得已寄希望于刘嫂了，她低声叨咕，若能把孩子治好，要多大报

23、酬我都给，哪怕是房子，哪怕是地。李五山不语，天丽反问他，你不信？李五山沉吟半天，最后说，刘嫂家也有孩子，只是，没救过来。天丽问， 怎么会没救过来， 你不是说她会治病吗？你不是说别人治不好的病她都能治好吗？李五山这才说，刘嫂的孩子不是“攻心蕃”，是你们开拓团占她家的房子，撵她搬家，刘嫂那会儿正坐月子，数九寒天没地方住，孩子冻死了，从此刘嫂就疯了。啊？永井天丽叫了起来，你让一个疯子给我孩子治病？李五山忙说，她给孩子治病时从来不疯。那就是说，她有时候还疯？永井天丽见缝插针。李五山说，不管疯不疯，她一定能把你的孩子治好，这一点我用生命保证。永井天丽抹起了眼泪，她想返回屋里，抱回孩子，不用刘嫂治病了，但

24、举棋不定。正犹豫间，屋里传出女儿的哭声，响亮牧笛，永井天丽欢喜得含泪而笑，她激动地对李五山说，三天啊，三天没听到女儿的哭声了，这说明，女儿活过来了，命的有了，病的没了，不用犯愁了。武清和天丽抱着孩子回自己的家了， 留下李五山陪着刘嫂。 刘嫂每一次为别的孩子治好病，自己都大病一场，孩子的爸妈把孩子抱走时，她以为是自己的孩子被人抱走了，精神就错乱一次。永井武清两口子抱着孩子走在土路上， 天丽一时内心很愧疚。 武清揭开被子看了看女儿，见她睁着亮晶晶的眼睛望自己，现在她已经不烧了，武清能感觉出来。天丽也趴过来看女儿，女儿张嘴叫了声妈，天丽的眼泪就下来了。为女儿苫好被角后天丽叹口气对武清说，要是刘嫂的孩

25、子能活到现在该有多好，她也不至于疯掉啊，我说第一眼看到她时，觉得和常人有些不太一样呢，可是又说不出哪里不一样。第 9 页 共 18 页武清说，你没看她为女儿治病时的样子，我从吉田那里从没看过同样的表情，吉田永远是为患者治病，而她永远是为亲人治病。天丽说， 我们日本政府是怎么想的呢， 讲好了自己开荒， 怎么不开了？讲好了自己盖房，怎么不盖了？都变成武力掠夺了？武清说，我回去就写申请，回日本去，我想及早地结束这一切。天丽问，那理由呢？总得有个理由啊。武清说，理由就是我不想当刽子手。（有删改）（注：开拓团，1936 年 5 月，日本关东军制定了所谓的“满洲农业移民百万户移住计划”，大批日本农业贫民源

26、源不断地涌入中国东北，实施侵略活动。）1.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3 分）A.给孩子治病时刘嫂让永井天丽到屋外等候消息， 是怕天丽心疼自己的孩子， 有可能会妨碍她后续的救治。B.对永井天丽要给刘嫂报酬的承诺， 李五山没有回应， 说明侵略者的掠夺给当地百姓带来巨大的心灵创伤。C.回家路上永井天丽觉得愧疚的原因， 一是之前对刘嫂不够信任， 二是自己所属的开拓团造成了她的悲剧。D.永井武清评价吉田“永远是为患者治病”，而刘嫂“永远是为亲人治病”，表达了对吉田医术不精的不满。2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）A.李五山趁吉田去给别人看病时劝天丽把孩子送到刘嫂那

27、里， 小说利用这一细节塑造了一个善良又谨慎的中国百姓形象。B.小说中间部分插入了刘嫂疯掉的情节，与上文她出场时“三十多岁，瘦脸亮眼，头发早早就白了”的描写形成照应。C.小说采用全知全能的叙述视角， 讲述了刘嫂给日本人的孩子看病的故事， 时空视野开阔，便于凸显中日亲善的主题。D.小说的人物语言颇具表现力， 比如在院子里等待时， 永井天丽对李五山的连续追问体现了作为一个母亲的焦灼心理。3.小说中李五山这一人物有什么作用？请结合文本简要分析。（4 分）4.有人评价陈力娇在创作“开拓团”系列小小说时，“坚守人性准则，以期展现人性善恶”。对此，你是怎么理解的？请结合文本分析。（6 分）答案1（3 分）D

28、（“表达了对吉田医术不精的不满”错）2（3 分）C（“便于凸显中日亲善的主题”错）第 10 页 共 18 页3通过李五山解释刘嫂疯掉的原因，交代了小说的时代背景。李五山建议永井夫妇找刘嫂给孩子治病，推动了故事情节的发展。通过李五山的介绍，丰富了“疯嫂”这一形象，突出了小说的主题。（一点 2 分，共 4 分。答出两点即可）超然客公众号4日本侵略者借“开拓”实施掠夺，给中国人民带来了深重的灾难，是人性之恶。如因为开拓团强占刘嫂的房子导致她不满月的孩子冻死， 她也因此精神错乱。 善良的中国人民心存宽容与理解，体现了人性之善。如刘嫂仍然能对永井夫妇的女儿生病感同身受，治好了他们女儿的病。在部分日本人身

29、上，还残存着人性中的善良。刘嫂治好永井夫妇女儿的病后，他们也反思了日本武力掠夺中国百姓的行为并决定结束刽子手的生活。（一点2分，共 6 分）五、阅读下面的文字，完成小题。重建学校路遥（1）这一天晚上，少安回家后不多功夫，就被父亲有点神秘地叫到院子里，把刘玉升要重建庙宇的事给儿子大约说了说。（2）“我上了二十块布施。我品玉升的意思，想叫你多出点哩，因为你这二年赚了几个钱”孙玉厚咄讷地对儿子说。（3）孙少安有些生气地巴咂了一下嘴，对父亲说： “哎呀，我怎能出这号钱哩？就是你也不应该出！”（4）玉厚老汉对儿子的态度大为惊讶，“你娃娃不敢这样！神神鬼鬼的事，谁也说不来！咱又不在乎那么两个钱。万一”（5

30、）“万一怎？”少安看着父亲的可怜相，强硬地说：“我不会出这钱！哪里有什么神神鬼鬼！神鬼就是刘玉升和金光亮！他们愿干啥哩，和咱屁不相干！”（6）第二天上午，少安产生了一个小小的愿望想瞧瞧他的宝贝儿子。虎子这半年已经上了小学一年级。他很想在外面悄悄看看儿子坐在教室里的样子。（7）孙少安怀着一种惆怅而激动的情绪，一个人慢慢溜达着。（8）他习惯地走到原来的学校院子，却猛然意识到：学校已搬进了原二队的饲养院里！（9）不过，他倒一下子无法把自己的双脚从这个破败的老学校的院子里挪出来。（10）他看见，这个当年全村最有生气的地方，竟是这样的荒芜衰败了！院子里蒿草长了一人高，窑面墙到处都是裂缝，麻雀在裂缝中垒窝

31、筑巢，叽叽喳喳，飞进飞出，那副篮球架已经腐朽不堪，倒塌在荒草之中这就是当年他上过学的地方！他的弟弟、妹妹，都在这里上过学。第 11 页 共 18 页（11）而现在，他的儿子却不得不离开这地方，搬到曾经喂驴拴马的棚圈里去念书了。这是历史的耻辱，也是双水村的耻辱。（12）“不过，你孙少安大发感慨，可又给双水村做了些什么事？”有一个声音突然在内心中问他。孙少安怔了怔，忍不住仰起脸向天空长长地嘘了一口气。仅仅在这一刹那间，某种想法便不由地主宰了他的意识，他猛然想：是呀，我为什么不可以把这座学校重新建造起来呢？连神汉刘玉升都有魄力重建庙坪的破庙，我为什么没勇气重建这个破学校？（13）一种使命感强烈地震撼

32、了这个年轻庄稼人的心，使他浑身不由滚过了一道激奋的颤栗！（14）好，你刘玉升修庙，我孙少安建校！咱们就唱它个对台戏！（15）孙少安旋即走出这座颓败的学校院子，转而来到不远处的原二队饲养院。他蹑手蹑脚来到“教室”窗户前。窗户是临时垒的，栽几根粗糙的木棍，破麻纸被风吹得哗哗价响。他透过窗户上的破纸洞，看见姚淑芳老师正领着孩子们读拼音。里面黑乎乎的，一股牲畜的粪便味直冲鼻子。他半天才看见虎子背抄着双手，小胸脯挺着在念拼音。他鼻根一酸（16）孙少安拧转身急速地步出了这个破院子。他更加迫切地感到，他有责任让孩子们尽快和这个饲养院永远地告别，重新回到更好的环境中去念书。（17）他直接去找他的朋友金俊武。俊

33、武听他说了自己的打算，也很兴奋，立刻表示他将全力支持他办这件大事。两个人同时还商定，他们也成立一个会，叫“建校委员会”，由少安任会长，俊武任副会长。少安表示，他准备拿出一万五千元。如果剩余下钱，还可以建立“奖学金”什么的。（18）当天晚饭后，少安也神秘地把父亲叫到院子里，给他说了他的打算。（19）玉厚老汉嘴一张，结果连什么也没说出来。他万万没有想到，儿子连敬神的几十块钱都不愿出，却拿这么一大笔钱修田福堂震坏的那个破学校！（20）出乎少安意料的是，平时勤俭的秀莲却特别痛快地支持他搞这件事。事情由生病的妻子最后画了“圈”，就算敲定了。（21）当天夜晚掌灯时分，少安一个人爬上了庙坪山。他蹲在山顶的梯

34、田楞边，静静地环视着月光朦胧的双水村（22）此刻，他一下子想起了许许多多的事。从少年时期的生活，一直想到了现在。噢，他已经在这块土地上生活了半辈子。他的后半辈子也要在这块土地上度过。往日的生活有苦也有甜。重要的是，他现在才感到腰板硬了一些。过去，日日夜夜熬煎和谋算的是怎样才不至于饿死，如今却有可能拿出一大笔钱来为这个他度过辛酸岁月的村庄做点事了。当然，比起一些干大事的人来说这实在算不了什么，可这是他孙少安呀第 12 页 共 18 页（23）月亮是这样的皎洁，夜是这样宁静，村庄沉浸在睡梦之中，东拉河却依然吟唱着那支永不疲倦的歌。（24）几天以后，孙少安要出钱重建学校的事件就传得家喻户晓了。于是，

35、双水村出现了“今古奇观”：两个民间组织以孙少安、金俊武为首的“建校会”和以刘玉升、金光亮为首的“建庙会”，叫人哭笑不得的是，许多人竟对这两个“会”同时都抱支持的态度。（节选自路遥平凡的世界第三部第五十章，有删改）1下列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（）A刘玉升和金光亮集资重建庙宇受到双水村不少村民的支持，说明当时农村一部分农民思想观念落后，也与孙少安个人出资重建学校形成对比。B小说调动多种感官描写出饲养院改成的学校中“教室”环境的简陋破旧，并着力刻画虎子读书的认真，这些坚定了少安重建学校的决心。C作者集中笔墨描写了当年全村最有生气的地方，如今荒芜衰败的景象，这不仅勾起了孙

36、少安的回忆和感伤，也为下文他决定重建学校做铺垫。D小说人物语言有浓郁的陕北地方特色，如“万一怎”“你娃娃不敢这样”，强化了小说的地域色彩；叙述语言则幽默风趣，富有感染力。2请概括选文中孙少安的人物形象。3小说表现了双水村农民哪些不同的思想观念？并谈谈给你哪些启示。答案1D2明辨是非，有思想不迷信。重视教育。热爱家乡。有社会责任感。有奉献精神。3思想观念：以孙少安为代表的先进农民意识到教育的重要性，于是投资办教育，致力建设新农村。以刘玉升为代表的一部分农民的思想观念还是十分陈旧，他们只是希望通过建庙来寄托自己渺茫的希望。而相当大部分的农民还缺少自己的主张，他们更多的是观望和跟风。启示：真正能够改

37、变农村落后面貌是教育。先致富的人应有使命感，勇于承担社会责任，才能带领大家，改变贫穷，走向发展。【解析】1.本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析和鉴赏能力。D.“叙述语言则幽默风趣”表述错误，本文语言有浓郁的陕北地方特色，多用方言，应是“小说的叙述语言简洁朴实”。第 13 页 共 18 页六、阅读下面的文字，完成下面小题。午餐英毛姆我是在剧场看戏时见到她的。如果不是有人提及她的名字，我想我都认不出她了。“哦，好多年没见了。你还记得咱们第一次见面吗？你请我吃了一顿午餐。”我怎么能不记得！那是二十年前了，我在巴黎，收入刚够维持生计。她读了一本我写的书，来信谈论这本书。我回信表示感谢。不久我又收到

38、她的信，说她路经巴黎，想同我谈谈，问我是否愿意中午请她在福约特餐厅随便吃点什么。福约特是法国议员光顾的地方，它远远超出我的经济能力，我从来不敢问津。但她的恭维话让我无法对一位女士说“不”。我还有八十个法郎可以维持到月底。一顿便餐不会超过十五个法郎，如果后半月不喝咖啡的话，我没准可以对付过去。她没有我想象的那样年轻、迷人。实际上，她是一个四十岁的女人，她那一口为数众多、超过了实际需要的牙齿，又白又大又平整，给我印象颇深。她很健谈，好像很愿意谈论关于我的事情，我洗耳恭听。菜单来的时候，我吓了一跳，价钱比我预料的要贵得多。但她说的话叫我放了心。“我午餐从来不吃什么东西。”她说。“嗨，别那么说！”我慷

39、慨地答道。“我向来只吃一道菜。我或许可以吃点鱼，不知他们有没有鲑鱼。”吃鲑鱼的季节还略嫌早了一点，但我还是问了侍者。有的，刚刚进了鲑鱼，这是今年的头一条。侍者问她还要不要吃点什么。“不，我向来只吃一道菜。”她答道，“除非你有点鱼子酱，我是从不介意的。”我的心微微一沉。我知道我吃不起鱼子酱的，但我又不能直说。我告诉侍者一定要拿鱼子酱来，我为自己点了最便宜的菜羊排。“我认为你吃肉是很欠考虑的，”她说，“你吃了这种油腻的东西后怎么工作？”接下来是饮料。“我午餐从来不喝什么东西。”她说。“我也不喝。”我马上也说。“除非有白葡萄酒，”她接着说，就像我没说话似的。“法国白葡萄酒非常清淡，极有利于消化。”“

40、你想要点什么？”我问道，口气很客气，但不十分热情。她对我友好地粲然一笑，露出她雪白的牙齿。“我的医生只让我喝香槟。”我想我有点面色苍白了。我要了半瓶香槟酒，并漫不经心地提到我的医生绝对禁止我喝香槟。“那你喝什么呢？”“水。”她边吃边愉快地谈论着文学艺术。而我心里却盘算着这顿饭得花多少钱。当我的羊排上来后，她很严肃地批评起我来。“我看，你已经成了习惯，午餐爱吃油腻的东西。这绝对是一个错误。你为什么不学我的样子只吃一道菜呢？我敢肯定那样你会舒服得多。”侍者又拿着菜单走过来，我便说：“我是打算只吃一道菜。”她轻轻一个手势，让侍者站在一边。“不，不，我午餐从不吃什么东西，只吃一丁点，决不多吃，我吃那点

41、东西也不是为了别的，只是借此谈谈话。第 14 页 共 18 页我恐怕吃不下任何东西了，除非他们有那种大芦笋。吃不到芦笋就离开巴黎我会很遗憾的。”我的心一沉。我知道价格贵得吓人。我使劲盼着侍者说“没有”。愉快的笑容展现在他脸上，“我们有这种罕见的珍品！”“我一点都不饿，”我的客人叹道，“但如果你坚持的话，我不介意吃点。”我点了芦笋。“你不吃点吗？”“不，我从不吃芦笋。”“我知道有人不爱芦笋。事实上，你吃肉太多影响了食欲。”我陷入恐慌，现在不是能剩下多少生活费，而是够不够付账。如果我还差十法郎，不得不向她借，那将十分难堪。我不能让自己陷入那种境地。如果账单超过了这个数目，我打定主意把手伸到口袋里，

42、然后戏剧性地大叫一声，说钱包被偷了。当然，如果她的钱也不够付账就更难堪了。 惟一能做的事就是把我的表留下来并说好我以后回来付账。芦笋上来了，我一面看着这可恶的女人贪婪地吞咽着芦笋，一面彬彬有礼地谈论着戏剧。她终于吃完了。到现在我已无所顾忌了，所以我给自己叫了咖啡，给她叫了冰淇淋和咖啡。她边吃冰淇淋边说：“我是从不吃午餐的，顶多吃一道菜！”“哦，我明白了。”接着发生了一件可怕的事情。那个侍者，又提着一只装满了硕大桃子的大篮子走来，这些桃子红得像纯真少女的脸蛋，不过，桃子真是还没到上市的季节啊，天知道它们值多少钱！我的客人，边说着话边心不在焉地拿起一个来。“你看，你吃了那么多肉把肚子撑饱了。”（我

43、那一块小得可怜的羊排！）“你再也吃不下东西了。而我只是随便吃了一点，我还可以再品尝一只桃子。”账单来了，付完账后我的钱还不够付像样的小费。她的目光在我留给侍者的三法郎上停了一小会儿，我知道她是觉得我很吝啬。可我已是囊空如洗了。 “学我的样子，”当我们握手道别时她说， “午餐顶多吃一道菜。 ”“今后我会做得比那更好，”我回敬道，“我今天晚餐什么都不吃了。”但我终于报了仇，我并不是爱报复的人，但当上帝插手这件事，我情愿心满意足地看着这个结局。现在她的体重已达三百磅。（有删改）1下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A小说在情节安排上打破常规，作者用插叙的方式讲述故事，帮助读者了

44、解故事的来龙去脉。B小说对人物外貌的描写妙趣横生而又富有暗示意味，对女人牙齿的描写就体现了这一特征。C“今后我会做得比那更好”一语双关：“我”表面接受批评，实则暗示“我”要吸取教训。D小说采用对照映衬的手法刻画出鲜明的人物形象，寓冷嘲热讽于字里行间，而又不露声色。第 15 页 共 18 页2小说为何三番五次写“她”表明自己午餐不吃东西，即使吃也吃得很少？请简要分析。3小说以“现在她的体重已达三百磅”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品简要分析。答案1A2推动情节发展。一次次强调什么都不吃，却一次次大饱口福，把“我”吃得濒临破产。凸显人物形象。每一次简单情节的重复，都是在进一步刻画女人的丑

45、陋形象，也进一步蓄积“我”的焦虑心理。强化小说主旨。多次强化语言和行为的反差，讽刺人性中的贪婪虛伪的丑陋本性。3首尾照应，揭示了开头“几乎认不出她来”的原因，突出人物变化之大。出人意料又在情理之中。故事结局出乎读者的预想；但女读者在一顿午餐中不停进食的行为又为结尾做了铺垫，让结局符合情理。在幽默中强化了小说的讽刺效果，暗示虚假和无耻换来的只是丑陋和肥胖。【解析】1.本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。A.“插叙”错，小说先从两人多年后在剧场偶遇写起，然后回忆起两人第一次午餐的情景，可见小说是采用倒叙的方式，而非插叙。故选 A。七、阅读下面的文字，完成下题。运送孩子的火车（节选）意薇奥拉阿

46、尔多内（故事开始于 1946 年秋天的那不勒斯，七岁的男孩亚美利哥和母亲生活在贫民区一间很破的房子里，靠打零工和自己的智慧生存，能否顺利地活过冬天都是未知数。为了生存，他被母亲送上一列火车， 与上千名南方儿童一起穿越整个意大利半岛， 前往接收他们的富有的北方家庭过冬）加里波第火车站都快成一片废墟了， 好多火车在大轰炸时被毁掉了。 它们像我以前在阅兵仪式上见过的士兵，手里举着旗子，拖着残缺不全的身体，有的缺了胳膊，有的缺了脚，还有的缺了眼睛。我觉得这些被毁坏的火车像是退伍军人，它们伤痕累累，但依然活着。第 16 页 共 18 页不过，也有没被炸掉的完整火车，都特别长，从车头望过去，根本看不到尾巴

47、。玛达莱娜说，出发前妈妈会来向我们告别。我想，她们要是见到我们，应该会认不出来了吧。不过，还好我们胸口上别了编号，不然她们准把我们当成北方的孩子，到火车出发时，也不会跟我们说“愿圣母保佑你”。每个男孩子都剪了头发，换上了长裤和厚厚的袜子，他们还穿了秋衣、衬衫和外套。女孩子都扎了辫子，上面有红红绿绿的蝴蝶结，有的穿着连衣裙，有的穿了长裙，上面都套了一件外套。除此之外，我们每个人都有一双鞋子。不过，给我发鞋子时，合适的鞋码没有了。他们给我找了一双小一号的鞋子， 全新的鞋子， 是棕色的， 擦得锃亮， 还有鞋带。 “怎么样？穿着舒服吗？”我试了试，感觉前后都有点儿紧。“舒服！可舒服了！”我赶紧说，生怕

48、他们把鞋子收走了，于是我有一双新鞋子了。我们在站台上排好队伍，听大人不停叮嘱说：不准把衣服弄脏，不准吵吵闹闹，不准把窗户打开，不准乱跑，不准躲起来，不准偷拿车上的东西，更不准和别人换鞋子和裤子，也不准把辫子解开。 虽然才吃了面包， 但我们又饿了， 他们给每个人又发了两小块奶酪， 不过，没有巧克力吃了。大家从没见过真火车，都很好奇。这时候，我看见了那个金发小伙子，就是先前在梅迪娜大街的办公楼里和几个同伴吵吵嚷嚷的小伙子。他在帮玛达莱娜清点人数，我感觉，他和玛达莱娜站在一块儿，看起来没那么难过了。他已经被“南方问题”困扰了好久，说不准玛达莱娜帮他解决了。火车上的玻璃脏脏的，我想妈妈了，眼睛有点发酸

49、。突然托马西诺和玛丽喊我：“亚美利哥，亚美利哥！快来，快来，快看看！”我站起来，看见其他小孩都把手伸到了窗户外面，去拉妈妈的手。我走到窗户边，想找个缝儿钻过去，托马西诺挪了挪身子，我也能看见我妈妈了。她站在人群里，个头显得更小了。尽管火车还没有开动，但妈妈看起来很远。妈妈从窗户递给我一个小苹果， 圆圆的、 红彤彤的， 是个皇冠苹果， 我把它塞进了兜里。我想，这个苹果可真漂亮，我才舍不得吃呢。它像颗红心，跟我在圣赛维罗礼拜堂见到的一样。我看着窗外的妈妈，她整个人都缩在披肩里，也不说话，沉默是她擅长的。这时火车嘶叫起来，简直比长下巴老师尖叫声还要大，那是因为有一回，我们给老师的课本下藏了一只大蟑螂

50、的尸体，她看到后大叫起来了。听到火车叫了，所有妈妈开始前后挥舞双臂了，我以为她们在跟我们告别，但我想错了。火车上的小朋友，包括托马西诺和玛丽，都把外套脱了，从窗户扔了出去，扔给了自己的妈妈。我问他们：“你们做什么呀？到了北方，我们会冻死的。”托马西诺回答说：“这是早就说好了。离开的孩子要把外套脱下来，留给哥哥或弟弟。北方虽然很冷，但这里也暖和不到哪里去。”“那我们怎么办？”我又问。第 17 页 共 18 页“那些人还会给我们一套衣服，他们有的是钱，买得起的。”玛丽回答说。她刚把外套扔了下去，她的鞋匠父亲就把外套给最小的弟弟穿上。我不知道怎么办，要是我哥哥路易吉还活着，兴许会用得上，但他已经不在