五年级语文上册-第5单元《习作：介绍一种事物》评改指导（教案）.docx

1、习作：介绍一种事物教学方案习作：介绍一种事物教学方案评改指导评改指导【教学目标】【教学目标】1.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。2.能依据习作评价标准和习作例文，对习作进行评价、修改。3.能和同学分享习作并交流各自的感受。【教学重点】【教学重点】1.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。2.能依据习作评价标准和习作例文，对习作进行评价、修改。【教学难点】【教学难点】1.通过审题指导和写作方法指导，掌握习作的书写方向和步骤。2.通过优秀例文评析和写作重点回顾，将习作的书写落在实处【教学准备】【教学准备】学生已完成自己的习作。【教学过程

2、】【教学过程】一一、习作导入习作导入1.提出问题，引发思考：同学们，介绍一种事物，怎样才算是“说明白了”呢？学生自由谈感受，教师梳理归纳。预设：能抓住事物的特点；能恰当运用各种说明方法；能有条理地介绍事物；能用上搜集到的资料；能让别人对自己介绍的事物产生兴趣，并获得相关知识；等等。2.教师岀示评价表。我的习作题目：评价要求自我评价同桌评价修改建议能抓住事物的特点。能恰当使用说明方法。能分段介绍事物的不同方面。3.过渡：接下来，让我们一起评改作文吧！看看哪位同学的习作把事物“说明白了” 。设计意图设计意图：唤醒学生已有的学习经验，引导学生总结说明性文章的评价标准，紧扣本次习作训练重点，可为下面的

3、习作评价、修改作铺垫。二二、评改指导评改指导1 1. .探究任务探究任务按照评价标准，对比阅读习作例文，对典型习作进行评价和修改。提示：先分小组讨论，再派代表在班级交流分享。2 2. .探究活动探究活动（1）引导学生按照评价标准，进行自评。读：默读自己的习作。画：用红笔勾画出体现习作标准的句子。评：你会给自己几颗？（2）教师巡视指导，发现典型习作，重点进行指导。点评习作一：要抓住事物的主要特点，分段介绍事物的不同方面。a.引导学生阅读习作例文鲸 ，全班交流：习作例文鲸都讲了哪些方面的内容？写到了鲸的哪些特点？预设：第 1 自然段写鲸的体型庞大；第 2 自然段写鲸是哺乳动物；第 3 自然段写了鲸

4、的种类；第 4 自然段写鲸的捕食方式；第 5 自然段写鲸的呼吸方式；第 6 自然段写鲸睡觉时的特点；第 7 自然段写鲸的繁殖。b.引导学生阅读习作片段一，并与鲸进行对比，让学生说一说自己的发现（存在的问题） 。习作片段一：菊花是我们生活中很常见的一种花。它的植株高 60-150 厘米，叶子上有一层细细的绒毛， 长 5-15 厘米。 花朵盛开的时候， 或单个立在枝头， 或数个集生茎枝顶端， 直径在 2.5-20厘米，大小不一。菊花分三十几种，在所有花里种类最多。自古以来，菊花一直受到文人墨客的青睐。预设：介绍菊花时，段落结构不清晰，内容也不够具体。c.追问：你能给出修改建议吗？预设： 鲸分几个自

5、然段，介绍了鲸的多个特点。这篇习作也可以分段介绍菊花的特点，每个特点的说明还可以详细些。d.教师小结：分段介绍事物的不同特点，可以将事物介绍得更清楚。点评习作二：介绍事物的特点时要语言准确，用上恰当的说明方法。a.出示习作片段二，引导学生按照评价标准，进行评价：习作片段二存在什么问题？习作片段二：雷龙是恐龙中最大的一种，有的身高达 30 米以上，这得多高啊！预设：说明性语言不够准确，没有使用恰当的说明方法。b.小组讨论给出修改建议。提问：你能给出修改建议吗？预设：可以借鉴习作例文鲸的第一自然段，运用恰当的说明方法，把事物的特点介绍清楚。比如“这得多高啊” ，可以用作比较的方法来写。点拨：习作例

6、文鲸的第一自然段运用作比较的说明方法将鲸与大象的体积作比较，将鲸的舌头重量与大肥猪的作比较，突出鲸的庞大。c.教师总结：运用恰当的说明方法来介绍事物，能使事物的特点更鲜明。点评习作三：要选取有用的资料帮助将事物特点介绍清楚。a.出示习作片段三，引导学生按照评价标准，进行评价：习作片段三存在什么问题？习作片段三：松鼠体形细长，尾长 1521 厘米，体重 300400 克。松鼠每年春、秋季换毛。年产仔 2 次，一般在 4、6 月产仔较多。搜集到的相关资料：松鼠体长 1726 厘米。松鼠尾长 1521 厘米。松鼠体重 300400 克。松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约

7、50 厘米。预设：松鼠的特点不够突出，资料的准确性不能保证。b.小组讨论给出修改建议。提问：你能给出修改建议吗？预设：可根据资料补充有用的信息，比如，为突出松鼠“体形细长”的特点，还应选用“松鼠体长 1726 厘米”这条资料。需验证资料是否真实，数据是否准确，比如松鼠的年产仔 23 次（数据来源于中国大百科全书 ） 。c.引导学生质疑：资料是从哪里找来的？面对网络上的各种资料，我们该怎么办？d.教师总结：在搜集资料时，要注意资料的来源，尽可能利用正规岀版的图书或数字图书馆，以保证资料的准确性；筛选资料时，要注意选用有助于将事物特点介绍清楚的信息。点评习作四：介绍事物的制作过程时要有条理、具体、

8、完整。a.出示习作片段四，引导学生按照评价标准，进行评价：习作片段四存在什么问题？习作片段四：制作风筝可以分以下几个步骤：第一步，准备竹条、线、骨架等材料。第二步，捆紧骨架，用十字架固定一下。第三步，把竹架放在尼龙衬布上，剪出圆圈，然后把它缝在竹架上。第四步，在竹架的三个角上各缝上一个布环儿，把线绳系在上面。第五步，把小布条缝在风筝的小尾巴上，也可以在布条上画上花纹。预设：主要信息介绍不完整，具体制作过程介绍得过于简略。点拨：制作风筝的材料除了习作中提到的这些，还需要准备哪些材料？第二步中，怎么捆紧？怎么固定？没介绍清楚。第三步中，剪出多大的圆圈？缝多少针？没有具体的数据。第四步中，布环儿需要

9、多长？多宽？没说b.引导学生阅读习作例文风向袋的制作 ，讨论批注的内容，说说在介绍事物制作过程的时候，可以用上哪些方法？师生共同归纳： 在介绍某一事物的制作过程或活动过程等时， 可以用上表示次序的词语，且注意步骤不能遗漏、不能调换，主要信息要介绍完整。设计意图设计意图：此环节围绕学生的习作，呈现了四类常见情况，但在实际教学中可能还会出现其他问题，教师需要根据学生的实际情况进行指导。本环节引导学生按照评价标准，对比阅读习作例文，对典型习作进行评价，一方面能够让学生明确习作的修改方向，另一方面可以再次让学生感受说明性文章的写作特点。三三、习作分享习作分享互评互改，分享习作： （板书：习作交流分享）

10、1.同桌之间互评交流，并给出修改建议，学生尝试修改自己的习作。读：阅读同桌的习作。找：找出体现习作标准的句子。评：你会给几颗？写：你有什么修改建议？2.学生修改完习作后，同桌推荐佳作或精彩语段，在班级交流分享。3.教师小结：通过这次习作评改课，我们明确了本次习作的评价标准，了解了习作的修改方向，在互评互改，分享习作的活动中，也欣赏了同学们的精彩作品。一篇成功的说明性文章，能让别人对自己介绍的事物产生兴趣，并且获得相关知识。接下来，我们一起欣赏一篇佳作森林吧！设计意图设计意图：通过相互评价，能引导学生审视同学的习作，在交流中反复修改，巩固学到的习作方法。另一方面，把自己所写的事物介绍给别人，如果

11、能让别人对自己介绍的事物产生兴趣，就说明这篇说明性文章说明白了。四四、佳作赏析佳作赏析1.出示与本次习作主题“介绍一种事物”相关的习作例文供学生阅读。范例：森林森林是以树木为主体的许许多多生物组成的生物群落。森林里蕴藏着丰富的资源，森林资源按自然属性可分为生物资源和非生物资源两大类。其中生物资源又可分为植物资源、动物资源和微生物资源三类。森林是生态平衡的主要调节器。 森林可以把太阳能转化为化学能， 使无机物转变为有机物， 是生物和非生物之间物质和能量交换的重要纽带， 对保持生态系统整体功能的平衡起着重要作用。可以说没有森林就没有生态平衡。森林能够有效地蓄水和防止水土流失。 森林凭借庞大的林冠、

12、 深厚的枯枝落叶层和发达的根系，能够起到良好的蓄水保土和减轻地表侵蚀的作用。据测算，5 万亩森林的蓄水量约有 100 万立方米。在森林被破坏或无森林的地区，水土流失严重，许多河道和水利设施不断被泥沙淤积，经常造成水灾。森林能够有效地保护生物多样性。 地球上约有 870 万种生物， 其中有一半以上是在森林中栖息繁衍的。森林能够有效地缓解“温室效应” 。近代以来，由于人类大量使用石化燃料，大气中二氧化碳、甲烷等温室气体的浓度不断升高，引起“温室效应” 。而每公顷森林平均每年可吸收 2040 吨二氧化碳，同时释放出 1530 吨氧气。森林能产生直接的经济效益， 同时又有巨大的生态环境效应， 这是其他

13、任何东西都无法替代的。2.师生合作，简单分析范例，教师对这篇范例进行整体评价。批注：运用下定义的说明方法，引出说明对象。运用分类别的说明方法，介绍了森林里不同的资源。运用列数字的说明方法，介绍森林的蓄水能力，科学、准确。运用举例子的说明方法，从反面说明森林对防止水土流失的重要作用和意义。运用列数字的说明方法， 介绍森林生物物种之多， 充分说明森林能有效保护生物的多样性。运用举例子、列数字的说明方法，介绍森林如何缓解“温室效应” 。第 2-5 自然段都是采用先概括说明， 再具体说明的方法， 介绍森林的作用， 条理清晰。总结全文，指出了森林无可替代的作用。总评：这篇习作恰当运用了下定义、分类别、列

14、数字、举例子等说明方法，具体细致地介绍了森林及其作用，说明了森林具有巨大的生态环境效应。文章条理清晰，语言简洁，将森林“说明白了” ，也增强了读者保护森林、保护环境的意识，是一篇难得的佳作。设计意图设计意图：引导学生学习优秀作品，帮助学生扩大阅读面，同时在赏析活动中，让学生进一步感受说明性文章的写作特点。五五、布置作业布置作业1.再次修改、誊抄自己的习作。2.给家人或朋友介绍自己所写的事物。【板书设计】【板书设计】习作：介绍一种事物评改指导明确评价标准明确修改方向习作交流分享要抓住事物的主要特点，分段介绍事物的不同方面。介绍事物的特点时要语言准确，用上恰当的说明方法。要选取有用的资料帮助将事物特点介绍清楚。介绍事物的制作过程时要有条理、具体、完整。