五年级语文上册-第5单元《习作：介绍一种事物》习作指导（教案）.docx

1、习作：介绍一种事物教学方案习作：介绍一种事物教学方案习作指导习作指导【教学目标】【教学目标】1.能根据“习作提示” ，确定习作对象，拟定题目。2.能拟写习作提纲，尝试自主习作。【教学重点】【教学重点】能拟写习作提纲，尝试自主习作。【教学难点】【教学难点】1、 通过思维导图发散学生思维，确立写什么。2、通过观察和搜集资料，提前积累习作素材。【教学准备】【教学准备】安排学生提前自读课本第 74 页的内容， 选择一种自己了解并感兴趣的事物， 做好观察，搜集好相关资料，填写习作准备单 。【教学过程】【教学过程】一一、习作导入习作导入1.谈话导入：同学们，叶圣陶爷爷认为： “说明文以说明白了为成功。 ”

2、本单元我们已经重点学习了两篇说明性文章， 了解了如何把一种事物介绍清楚。 如果要你选一种自己了解并感兴趣的事物介绍给别人，你打算介绍什么呢？2.板书课题习作：介绍一种事物。二二、习作要求习作要求引导学生解读教材，明确写作对象及习作要求：1.导入：让学生读一读教材表格里的内容，说一说自己的发现。与动物有关恐龙袋鼠的自述动物的尾巴与植物有关菊花热带植物大观园种子的旅行与物品有关灯扫地机器人溜溜球的玩法与美食有关涮羊肉怎样泡酸菜我的美食地图其他感兴趣的内容火星的秘密草原旅游指南中国传统吉祥物预设 1：表格的第一列，提示我们可以从动物、植物、物品、美食以及其他感兴趣的内容展开思考。预设 2： 恐龙 菊

3、花 灯 扫地机器人 ，这些题目都能直接看出介绍的是什么事物，题目很明确、简洁。预设 3：有的题目新奇、有趣。如袋鼠的自述 ，用的是第一人称，可以拉近和读者的距离； 种子的旅行把种子的传播方式比作旅行，这样很生动。预设 4：有的是选择某类事物的某一个部分进行介绍，比如动物的尾巴 。预设 5：有些题目不是介绍一种事物，而是在介绍一种事物的制作或使用方法，如怎样泡酸菜 溜溜球的玩法 。提示：可以选择表格中的题目，也可以自拟题目，介绍一种事物。2.出示教材内容，引导：请你读一读，勾画出本次习作中要强调的地方。写之前，细致观察要写的事物，并搜集相关资料，进一步了解这个事物，想清楚从哪几方面来介绍。写的时

4、候注意以下几点：写清楚事物的主要特点。试着用上恰当的说明方法。可以分段介绍事物的不同方面。写好后，与同学交流分享。如果别人对你介绍的事物产生了兴趣，获得了相关知识，你就完成了一次成功的习作。点拨：这部分从写之前、写之时、写之后三方面提出了具体的习作建议。写说明性文章之前，要做好观察、搜集好资料，对事物有充分的了解，并且要想清楚从哪几方面来介绍。结合说明性文章的特点，教材从内容、方法和篇章布局三方面提出了写作时的具体要求。习作完成后， 要进行交流分享， 把他人对所介绍的事物产生兴趣、 获得相关知识作为习作目标，从而进一步体会到说明性文章在生活中的作用和价值。3.通过分析教材，引导学生提炼本次习作

5、的具体要求，并相机板书：（1）写清楚事物的主要特点。（2）试着用上恰当的说明方法。（3）可以分段介绍事物的不同方面。设计意图设计意图：首先以表格的形式给学生提供丰富的素材，以拓宽选材的思路，并提出明确的习作任务。接着从写之前、写之时、写之后三个方面提出具体的习作建议。其中，结合说明性文章的特点，从内容、方法和篇章布局三方面提出习作时的具体要求。三三、习作指导习作指导合作探究合作探究过渡：同学们，课前老师布置的任务自读课本第 74 页的内容，选择一种自己了解并感兴趣的事物，做好观察，搜集好相关资料，填写习作准备单 。大家都完成了吗？让我们交流分享一下吧！1 1. .探究任务探究任务（1）说一说准

6、备介绍什么事物，取什么题目。（2）结合习作准备单 ，对照习作要求，和同学交流自己要介绍的事物的特点、搜集到的资料以及想用什么样的说明方法。（3）筛选、梳理习作准备单内容，并尝试列出自己的习作提纲。提示：先分小组讨论，再派代表在班级交流分享。2 2. .探究活动探究活动（1）小组内讨论，说一说准备介绍什么事物，取什么题目。教师相机引导，力求让学生习作的内容多样化。 （板书：确定习作对象 拟定题目）提示： 除了写动物、植物，还可以写一写新奇的、冷门的物品，或者更贴近日常生活的美食等，这样可能会吸引更多的读者。在拟题方面要进行简单的提示和引导。例如，可以像恐龙一样，直接、明确地点出说明对象；可以像袋

7、鼠的自述一样，运用第一人称的写法；可以像种子的旅行一样，运用拟人手法，让题目生动有趣；可以像怎样泡酸菜一样，提出疑问；也可以像火星的秘密一样，引人遐思。如果学生说出类似可爱的小猫这样的题目，教师应予以引导，让学生明白，取了类似的题目，如果着重描写小猫的可爱，就容易写成记叙文，而不是说明文了。示例 1： 我觉得食肉植物很神奇， 我想了解相关的知识， 所以我准备介绍几种食肉植物，我给习作命名为植物“猎手” 。示例 2：我对风向袋的制作很感兴趣，也想把制作方法教给更多的人，所以我准备介绍怎么制作风向袋，我给习作命名为风向袋的制作 。点拨：按选材的不同方向（动物、植物、物品、美食、其他）出示一些作文题

8、目，进一步拓宽学生的选材范围。（2）引导学生结合自己填写的习作准备单 ，对照习作要求，和同学交流自己要介绍的事物的特点、搜集到的资料以及想用什么样的说明方法。习作准备单我准备用的题目：我准备从哪些方面介绍我搜集到了哪些相关资料我准备使用的说明方法引导：可以从哪些方面介绍事物的特点呢？点拨：动植物可以从外形、种类、分布、习性等方面介绍；物品可以从形状、构造、用途、注意事项等方面介绍；美食可以从营养价值、制作方法、发展史等方面介绍。引导：大家是怎么搜集到相关的资料的呢？点拨： 引导学生回忆学过搜集资料的方法观察记录和查阅资料。 一些事物的制作过程，我们可以进行细致的观察；一些生活中常见的事物，我们

9、也可以通过观察去将它介绍明白。一些把握不准或不知道的内容，可以通过查资料去将它介绍清楚；一些生活中不常见的事物，也可以通过查资料将它介绍明白。观察和查资料都是围绕将事物的特点“说明白了”这一目的服务的。引导：为了把事物介绍清楚，可以恰当运用哪些说明方法？点拨：引导学生回顾几种常见的说明方法及其作用。如，列数字的方法能科学、准确地说明事物的特点；打比方的方法能生动、形象地说明事物的特点；作比较的方法通常要与常见的事物比较，从而突出说明对象的特点；举例子时，举出的例子要通俗易懂。（3）小组内交流，筛选、梳理习作准备单内容，并尝试列出自己的习作提纲。 （板书：梳理习作准备单 列提纲）提示： 搜集的资

10、料可能会出现针对性不强、 不准确的问题。 可结合要介绍的事物的特点，进一步筛选、梳理资料，选取有用信息。或者通过书籍等正规出版物再次查阅相关资料，确保资料的准确性。提纲范例 2题目：风向袋的制作开头：风向袋的作用。中间：（分段介绍风向袋的制作步骤）第一，准备材料和工具。第二，缝制口袋。第三，打洞绑绳。第四，制作铁丝圈，系好口袋。提纲范例 1题目：植物“猎手”开头：世界上有一类神奇的植物，它们“食肉” ，是植物界优秀的“猎手” 。中间： （分段从不同方面介绍食肉植物）1.食肉植物的主要种类及分布。2.几类食肉植物的生存环境及捕食方法。（4）教师总结：一步步调整和完善习作准备单 ，其实就是在列提纲

11、，它能帮我们理清习作的内容和顺序。3.3.交流分享交流分享小组派代表在全班交流分享：结合自己的写作提纲，具体说说自己打算介绍什么，准备从哪些方面，运用什么说明方法组织搜集到的什么资料，按照什么顺序来介绍。交流提示：我打算介绍，我想从它的、 、等几个方面展开介绍。在写时，运用说明方法组织我观察到/搜集到的资料我会按照顺序写，这样条理清楚，使读者更明白。4.4.方法小结方法小结写作前，引导学生梳理写作思路，再次明确习作要求，简单总结本次习作的方法。过渡： 同学们， 这节课我们充分交流分享了自己感兴趣的事物以及本次习作的写作思路，还列出了一个结构清晰的提纲。快根据你的习作提纲，把自己感兴趣的事物介绍

12、给大家吧！设计意图设计意图：学生之前已经围绕介绍一种事物进行了练笔，教师在确定习作对象，拟题等方面可以只做简单引导。 该环节让学生借助 习作准备单 列提纲， 旨在帮助理清习作思路，引导学生掌握说明性文章的写作方法。四四、习作演练习作演练1.课件出示习作要求，教师布置写作任务。（1）写清楚事物的主要特点。（2）试着用上恰当的说明方法。（3）可以分段介绍事物的不同方面。（4）题目自拟，语句通顺，400 字左右。2.学生根据习作准备单或自己列的提纲，进行习作。3.教师关注到写得比较精彩的习作，为下节课的讲评、修改做准备。4.结束语：请课上习作没有写完的同学课后继续写，写完的同学可读一读自己的习作，并尝试修改。设计意图设计意图：本单元是习作单元，在之前已有多次练笔的铺垫，此环节不必做太多的写作指导，点到即可，一定要给学生充分的写作时间，尽量在课内完成习作任务，以减轻学生的习作负担。【板书设计】【板书设计】习作：介绍一种事物写清楚事物的主要特点。习作要求试着用上恰当的说明方法。可以分段介绍事物的不同方面。确定习作对象拟定题目梳理习作准备单列提纲