五年级语文上册-14《圆明园的毁灭》第1课时（教案）.docx

1、圆明园的毁灭教学方案圆明园的毁灭教学方案第第 1 1 课时课时【教学目标】【教学目标】1.认识“估、煌”等 10 个生字，会写“毁、估”等 15 个字，会写“毁灭、不可估量”等 24 个词语。2.正确、流利地朗读课文，把握课文大意。了解圆明园的辉煌。3.能借助资料和课文，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”的含义。【教学重点】【教学重点】能借助资料和课文，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”的含义。【教学难点】【教学难点】正确、流利地朗读课文，把握课文大意。了解圆明园的辉煌。【教学准备】【教学准备】布置学生

2、课前搜集有关圆明园的资料。【教学过程】【教学过程】一、课程导入一、课程导入1.导入： 在前两课的学习中， 我们一起体会了三位诗人的爱国情怀， 有陆游临终前对 “王师北定中原日”的期盼，有林升对南宋官员“西湖歌舞几时休”的反问，还有龚自珍对“不拘一格降人才”的呼唤；我们还在气势磅礴的少年中国说（节选）中感受到了梁启超对祖国繁荣富强的热切期盼。今天，让我们一起走进我国一座举世闻名的皇家园林，感受它曾经的辉煌，了解它毁灭的过程和原因，铭记它的毁灭是中华民族屈辱历史的见证。 （板书课题）2.安排学生课前搜集圆明园相关资料，课上进行全班交流分享。（1）引导：你对圆明园有哪些了解？把你搜集到的资料分享给大

3、家吧。可指导学生把课前搜集的资料进行简单分类，如布局、建筑、景观、收藏、评价等方面，全班交流。（2）提问：结合查找到的资料和下面提供的资料，说一说圆明园给你留下了什么样的印象。出示文字资料：法国大文豪雨果对圆明园有这样的评价：你只管去想象，那是一座令人心驰神往的，如同月光城堡一样的建筑，是一个令人叹为观止的、无与伦比的杰作。人们常说，希腊有帕特农神殿，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，东方有圆明园。法国大文豪雨果在给巴特勒上尉的一封信中写道： 圆明园不仅是一个绝无仅有、 举世无双的杰作， 而且堪称梦幻艺术之崇高典范。 我们教堂的所有财富加起来也无法和这东方巨大的且又漂亮的博物馆相比较。圆明园是中国历

4、史上建造规模最大、内部装潢最精美的皇家园林。圆明园历史悠久。历时 150 多年，才最终形成圆明园四十景，被誉为“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”。可以说“一座圆明园，半部清代史”。圆明园以“万园之园”闻名于世，它汇集了来自中外的名园胜景，有着难以计数的闻名遐迩的园中园。预设 1：圆明园是一座举世无双的皇家园林。预设 2：圆明园的布局精致巧妙，建筑金碧辉煌，收藏物品不计其数。点拨： 圆明园在中国及世界文化史中都占据了十分重要的地位。 然而这样一座举世无双的皇家园林，却在英法联军的侵略下毁灭了，所以作者在文章开头就写到“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”！二

5、、整体感知二、整体感知1.1.自读任务自读任务教师明确要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，想一想课文主要写了哪些内容，可以分成几部分？（1）引导：请你说一说每个自然段主要讲了什么？预设：课文第 1 自然段讲了圆明园的毁灭是中国以及世界文化史上不可估量的损失。 第 2 自然段讲了圆明园的布局。 第 3 自然段主要讲了圆明园的建筑风格。 第 4 自然段讲了圆明园收藏的文物。最后一个自然段介绍了圆明园毁灭的经过。（2）引导：请你根据段意说一说课文可以分成几部分？预设：可以分成三部分。第 1 自然段是第一部分，第 2 至 4 自然段是第二部分，最后一个自然段是第三部分。点拨并相机板书：第一部分：

6、（第 1 自然段） 说明圆明园的毁灭是中国以及世界文化史上不可估量的损失。第二部分：（第 2 至 4 自然段）介绍圆明园的布局、建筑和文物，再现昔日辉煌。第三部分：（第 5 自然段）介绍圆明园毁灭的过程。设计意图设计意图： 引导学生概括段落大意， 并给文章分部分， 从而帮助学生初步整体感知文章，理清脉络，为深入分析文章做准备。2 2. .随文识字随文识字随文出示含有生字的词语和课文中标注拼音的词语。不可估（g）量金碧辉煌（hung）殿（din）堂玲珑（lng）剔（t）透安澜（ln）园瑶（yo）台武陵（lng）宏（hng）伟奉（fng）命灰烬（jn）3 3. .集中识字集中识字组织学生自主认识生

7、字，全班交流识字方法。ghungdinlngtlnlnghngfngjn估煌殿珑剔澜陵宏奉烬（1）让学生说说怎样认清字形，教师相机指导：预设： 可以用形近字辨析的方法， 如“估古”“珑笼”“剔踢”“陵凌”“烬尽”等。“澜”偏旁三点水与水有关，可以组词“力挽狂澜”“推波助澜”帮助识记。（2）出示词语，检查学生是否能读准字音。不可估量 金碧辉煌 殿堂玲珑剔透安澜园 武陵 宏伟 奉命 灰烬三、问题探究三、问题探究合作探究合作探究1 1. .探究任务探究任务聚焦课文内容：默读第 2 至 4 自然段，说一说能从哪里感受到圆明园的辉煌。这几段应该怎样朗读？2 2. .过程安排过程安排（1）教师提出相关问题

8、，明确要求。（2）学生快速默读课文，小组交流。（3）每个小组选出代表，进行全班交流，教师相机归纳。3 3. .探究活动探究活动（1）指导学生学习第 2 自然段，了解圆明园众星拱月的布局，感受圆明园布局的宏伟。引导：第 2 自然段中，你从哪里可以感受到圆明园的辉煌？小组代表回答，教师相机引导：出示圆明园示意图，教师引导：请你根据示意图和第 2 自然段，介绍三园的大概方位及小园的分布情况。预设：圆明园的北面是长春园，偏东一点便是绮春园，其余东、西、南三面还分布着许多小园。圆明园面积最大，被环绕在中央。说一说“众星拱月”是什么意思？哪里是“月”？哪些是星？预设：众星拱月比喻众人拥戴一人或众物围绕一物

9、。本文中圆明园是“月”，其他园是“星”。出示圆明园的占地面积等数据资料，引导：圆明园到底有多大呢？补充资料：圆明园总占地 350 多公顷， 其中水面面积约 140 公顷， 圆明园的陆上建筑面积比故宫还多 1 万平方米，水域面积又等于一个颐和园，总面积等于 8.5 个紫禁城。点拨：圆明园不仅占地面积大，而且有着众星拱月般的宏伟布局。第 2 自然段中，我们可以从布局上感受到圆明园的辉煌。（板书：众星拱月、宏伟）指导学生朗读本段，感受圆明园的宏伟。（2）指导学生学习第 3 自然段，了解圆明园风格各异的建筑。引导：第 3 自然段中，你从哪里可以感受到圆明园的辉煌？小组代表回答，教师相机引导：教师提问：

10、 本段写了圆明园的哪些建筑和景物， 各有什么特点？用不同的记号将其标出来。预设：圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁。有象征热闹街市的买卖街，也有象征田园风光的山乡村野。有许多仿照海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月等各地名胜建造的景物。 还有根据古代诗人的诗情画意建造的蓬岛瑶台、 武陵春色。点拨： 圆明园中包揽各地名胜， 最后一句话中“中外风景名胜”“幻想的境界”概括说明了圆明园的建筑及景观。第 3 自然段中，我们可以从建筑上感受到圆明园的辉煌。引导学生关注：作者介绍园内建筑和景物时用了什么句式？预设：作者用了“有也有，有也有”“不仅有还有”的句式来介绍园内建筑和景物，

11、写出了圆明园建筑多、美、奇的特点。（板书：多、美、奇）让学生介绍自己搜集的关于圆明园建筑和景物的资料，用上“有也有”的句式和合适的四字短语。教师提问：我们应该怎样朗读本段？点拨：通过品读、想象读，以及声音轻重、快慢对比等，展现圆明园的建筑和景观的美轮美奂。要读出自豪之情。（3）引导学生学习第 4 自然段，了解圆明园中有哪些珍贵异常的文物。引导：第 4 自然段中，你从哪里可以感受到圆明园的辉煌？预设：第 4 自然段中，我们可以从收藏的文物感受到圆明园的辉煌。引导：结合第 4 自然段，说一说圆明园收藏的文物具备什么特点？预设：“上自”“下至”不但写出了所藏文物的悠久历史，还写出了文物的数量众多、品

12、种丰富，强调了它的价值之高和收藏之不易，说明了其在世界上的地位。（板书：珍贵异常）（4）引导：结合课文第 2 至 4 自然段和搜集的相关资料，谈谈为什么说“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”？预设：圆明园是一座宏伟的皇家园林，无论是布局上、建筑上，还是所收藏历史文物的价值和数量上，都是前所未有的，所以说它的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。（5）全班朗读第 2 至 4 自然段，可播放情境课文（跟读版）。点拨：语气可自然、从容一些，语速宜缓，娓娓道来。读出欣赏、自豪、赞叹之情。四、生字书写四、生字书写组织学生自主学习写字，全

13、班交流把字写好的方法。（1）“毁、殿”两个字的偏旁相同，且都是左右结构。毁：左上“臼”字的笔顺是难点，里面的两“短横”不相连。殿：“共”字的最后一笔“点”与右边的“又”字要注意穿插避让，“又”的“捺”脚收笔超出上部。（2）“估、拱、辉、煌、陵、境、统、销”等字为左右结构，左窄右宽。拱：提手旁“提”笔的落笔要与右边的“共”实现穿插避让。辉煌：注意“辉”“煌”两个字的偏旁不同。（3）“览、宏、奉”为上下结构。览：上面扁，下面的“见”长。最后一笔“竖弯钩”的“钩”部要超出上部。宏：“宀”扁，要盖住下面。注意“厶”的位置，与上面不相交。奉：上面宽，下面窄。上面三“横”间距相等，长短不同。“撇”和“捺”

14、不要相交，要舒展地覆盖住下面。下面两“横”上短下长。（4）“唐、闯”是半包围结构。唐：被包围部分要写得紧且稍靠右。被包围部分上面的“肀”要写宽些，中间的“横”要出头，下面的“口”要写得扁些。五、课堂小结五、课堂小结小结：同学们，这节课，我们学习了本课的生字词，梳理了课文的主要内容，并通过阅读具体段落，感受到了圆明园昔日的辉煌。课文题目是圆明园的毁灭，为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？下节课我们一起探究吧！六、布置作业六、布置作业1.熟读课文。2.将下列 24 个词语抄写下来：注意书写规范、美观。毁灭 不可估量 举世闻名 众星拱月 金碧辉煌 殿堂 亭台楼阁 象征 仿照 诗情画意建筑 漫游 天南海北 饱览 风景名胜 境界 宏伟 奇珍异宝 博物馆 统统 搬运 销毁 罪证奉命【板书设计】【板书设计】圆明园的毁灭第一部分： 第 1 自然段圆明园的毁灭是中国以及世界文化史上不可估量的损失。第三部分：第 5 自然段圆明园毁灭的经过。圆明园的布局：众星拱月、宏伟。圆明园的建筑风格：美、多、奇。圆明园收藏的文物：珍贵异常。第二部分：第 2 至 4 自然段（昔日的辉煌）