人教部编版语文五年级上册第一单元：语文园地一第一课时教学课件.pptx

1、一切景语一切景语皆情语皆情语语文园地 一 第一课时统编版语文 五年级上册一切景语皆情语。 王国维人间词话景语对景物的描摹情语对情感的抒发和表达一草一木皆风景，一花一鸟总关情。二 、 草 木 本 无 情 情 由 心 向 生白鹭外形之美颜色身段场景之美水田钓鱼枝头独立空中低飞1.交流对话，总结概括请同学们翻开课本从本单元中选择其中一篇课文进行具体举例说明。赞美之情赞美之情喜爱之情喜爱之情二 、 草 木 本 无 情 情 由 心 向 生怕人喜人近人亲人爱人珍珠鸟情感的变化、信赖的珍贵情感的变化、信赖的珍贵二 、 草 木 本 无 情 情 由 心 向 生提炼景物特点，体会情真意切白鹭外形之美颜色身段场景之

2、美水田钓鱼枝头独立空中低飞怕人喜人近人亲人爱人珍珠鸟赞美之情赞美之情喜爱之情喜爱之情二 、 草 木 本 无 情 情 由 心 向 生 我们在学习桂花雨这篇课文时，学习了解了作者琦君的相关资料。发现除了桂花雨，她还有很多思乡之作思乡之作，如月光饼、留予他年说梦痕等，这与她的经历她的经历有关，儿时的琦君在家乡浙江温州有一段美好的童年时光，在少年时代却迁居于杭州，而中年的她离开大陆，前往台湾，后又移居美国，一直没有回到故土，一生漂泊，只好把那念念不忘的思乡之情寄托于桂花、月光饼等景物之中。结合作者背景，理解即景生情二 、 草 木 本 无 情 情 由 心 向 生 花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋

3、在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就心生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。研读重点文段，感悟人生哲理回顾落花生这篇课文，找一找有哪些句子是通过描写花生揭示做人的道理？请同学们选择图中一景，表达自己的感受。2.联系生活，借景抒情看到花瓣纷纷掉落，让看到花瓣纷纷掉落，让我想到我想到“落红不是无情落红不是无情物，化作春泥更护花物，化作春泥更护花”的无私奉献。的无私奉献。欣赏着日出东升的美景，欣赏着日出东升的美景，围棋比赛没得奖的我心情围棋比赛没得奖的我心情一下子豁达起来，新的一一下子豁达起来，新的一

4、天又来了，表示我将迎来天又来了，表示我将迎来新起点、新希望！新起点、新希望！学习有法提炼景物特点，体会情真意切结合作者背景，理解即景生情研读重点文段，感悟人生哲理学以致用 蝉蝉【唐】虞世南垂緌/饮清露，流响/出疏桐。居高/声自远，非是/藉秋风。ruji蝉的外形蝉的外形蝉的习性蝉的习性蝉的声音蝉的声音1.提炼景物特点 体会情真意切 蝉垂下像帽带一样蝉垂下像帽带一样的触须，吸吮着清澈甘的触须，吸吮着清澈甘甜的露水，那连续不断甜的露水，那连续不断的蝉鸣声从挺拔疏朗的的蝉鸣声从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。梧桐树枝间传出。垂緌垂緌饮清露饮清露流响流响 蝉蝉垂緌饮清露，垂緌饮清露，流响出疏桐。流响出疏桐。居高声自远，居高声自远，非是藉秋风。非是藉秋风。2.结合作者背景 理解即景生情2.结合作者背景 理解即景生情咏物诗看似咏物实则咏人3.研读重点文段 感悟人生哲理居高声自远，居高声自远，非是藉秋风。非是藉秋风。 蝉的声音蝉的声音之所以远扬，之所以远扬，并不是凭借什并不是凭借什么外在的力量，么外在的力量，而是自己努力而是自己努力的结果。的结果。 蝉蝉【唐】虞世南垂緌/饮清露，流响/出疏桐。居高/声自远，非是/藉秋风。ruji形象习性声音高洁的志向再见