人教部编版语文五年级上册19-父爱之舟教学课件.pptx

1、父 爱 之 舟五 年 级 上 册 人 教 版19第一课时父父亲亲总是向你索取总是向你索取却不曾说谢谢你却不曾说谢谢你直到长大以后直到长大以后才懂得你不容易才懂得你不容易每次离开总是每次离开总是装做轻松的样子装做轻松的样子微笑着说回去吧微笑着说回去吧转身泪湿眼底转身泪湿眼底多想和从前一样多想和从前一样牵你温暖手掌牵你温暖手掌可是你不在我身旁可是你不在我身旁托清风捎去安康托清风捎去安康时光时光慢些吧时光时光慢些吧不要再让你变老了不要再让你变老了我愿用我一切我愿用我一切换你岁月长留换你岁月长留一生要强的爸爸一生要强的爸爸我能为你做些什么我能为你做些什么微不足道的关心收下吧微不足道的关心收下吧谢谢你做

2、的一切谢谢你做的一切双手撑起我们的家双手撑起我们的家总是竭尽所有总是竭尽所有把最好的给我把最好的给我我是你的骄傲吗我是你的骄傲吗还在为我而担心吗还在为我而担心吗你牵挂的孩子啊你牵挂的孩子啊长大啦长大啦母爱如水，父爱如山。你的母爱如水，父爱如山。你的父亲是怎样向你表达爱的呢？请父亲是怎样向你表达爱的呢？请同学们简单来说一说。同学们简单来说一说。每当我遇到问题的时每当我遇到问题的时候，爸爸就会鼓励我候，爸爸就会鼓励我自己慢慢想办法解决，自己慢慢想办法解决，不要灰心放弃。不要灰心放弃。父亲总是对我很严厉，父亲总是对我很严厉，让我学会了严格要求自让我学会了严格要求自己，坚强面对困难。己，坚强面对困难。

3、吴冠中吴冠中（1919201019192010），江苏宜兴人，当），江苏宜兴人，当代著名画家、美术教育家。代著名画家、美术教育家。“法国文艺最高勋法国文艺最高勋位位”得主，二十世纪现代中国艺术的代表性人得主，二十世纪现代中国艺术的代表性人物之一。他毕生致力于油画民族化及中国画现物之一。他毕生致力于油画民族化及中国画现代化之探索，独创的代化之探索，独创的“彩墨画彩墨画”独树一帜。油独树一帜。油画代表作有长江三峡北国风光小鸟画代表作有长江三峡北国风光小鸟天堂鲁迅的故乡等。个人文集有吴冠天堂鲁迅的故乡等。个人文集有吴冠中谈艺集美丑缘等。中谈艺集美丑缘等。枇杷枇杷：枇杷树结的果实，：枇杷树结的果实，味

4、道甘美，形如黄杏。枇杷果味道甘美，形如黄杏。枇杷果柔软多汁，风味酸甜，枇杷果柔软多汁，风味酸甜，枇杷果富含人体所需的各种营养元素，富含人体所需的各种营养元素，是营养丰富的保健水果。是营养丰富的保健水果。庙会庙会，又称，又称 庙市庙市 或或 节场节场 。是中国民间宗教。是中国民间宗教及岁时风俗，一般在农历新年、元宵节、二月二龙及岁时风俗，一般在农历新年、元宵节、二月二龙抬头等节日举行。庙会流行于全国广大地区。抬头等节日举行。庙会流行于全国广大地区。乌篷船乌篷船是清代绍是清代绍兴农村相对落魄时期兴农村相对落魄时期的水上交通工具。的水上交通工具。请同学们快速朗读课文，并思考以下几个问题：请同学们快速

5、朗读课文，并思考以下几个问题：1.1.课文是从哪几个方面来介绍父亲的？课文是从哪几个方面来介绍父亲的？2.2.课文主要讲述的内容是什么？课文主要讲述的内容是什么？3.3.整篇文章可以分为几部分？每一部分的主要整篇文章可以分为几部分？每一部分的主要内容又是什么？内容又是什么？从四个方面介绍父亲从四个方面介绍父亲买枇杷买枇杷 借渔船借渔船 逛庙会逛庙会 我读书上学我读书上学u 根据课文内容填空。根据课文内容填空。课文描述了父亲对作者无微不至的爱，作者以课文描述了父亲对作者无微不至的爱，作者以_作为开头回作为开头回忆往事，作者又是以从梦境中忆往事，作者又是以从梦境中 作结尾，作结尾，感悟父爱深沉。感

6、悟父爱深沉。醒来枕边一片湿醒来枕边一片湿梦境梦境课文主要内容课文主要内容第一部分（第一部分（1 1）：）：第二部分（第二部分（2 2- -9 9）：）：第三部分（第三部分（1010）：）：以梦境开始，引出以梦境开始，引出“我我”对往对往事的回忆。事的回忆。以时间为序，描写了以时间为序，描写了“我我”和和父亲在一起的一个个生活场景。父亲在一起的一个个生活场景。以梦境结束，流露出以梦境结束，流露出“我我”对对父亲的怀念之情。父亲的怀念之情。为课文划分层次为课文划分层次茧茧子子 枇杷枇杷 客客栈栈 冤枉冤枉 恍恍恍恍惚惚惚惚踩高踩高跷跷 偏偏僻僻 启启迪迪 撩撩起起 出出嫁嫁 缴缴费费 落落榜榜 兼

7、兼作作 嘲嘲笑笑 枕枕边边jinjinzhnzhnppddjijijiojiop pp pyunyunqioqiolioliowngwnghhbngbngjinjinchochozhnzhncncn蚕蚕koko考考tngtng疼疼xx席席tngtng糖糖xixi屑屑qq启启dd迪迪dngdng钉钉pipi陪陪bb毕毕zhzh煮煮zhnzhn枕枕koko考“耂耂”下横长，撇舒展；下横长，撇舒展；“ ”“ ”稍小。稍小。tngtng糖“米米”末笔变点；末笔变点；“唐唐”中横中横长且右边出头。长且右边出头。zhzh煮上大下扁。上部第二横要长，上大下扁。上部第二横要长，撇伸展。撇伸展。1.1. 理解课

8、文主要内容，为课文划分层次结理解课文主要内容，为课文划分层次结构，并总结每一部分的主要内容。构，并总结每一部分的主要内容。2.2. 熟读熟读“茧子茧子”“”“客栈客栈”等词语，会写等词语，会写“蚕、考蚕、考”等等 13 13 个字，会写个字，会写“渔船、渔船、报考报考”等词语。等词语。父 爱 之 舟五 年 级 上 册 人 教 版19第二课时 快速读课文，思考：课文的开头和结尾快速读课文，思考：课文的开头和结尾分别写了什么？这样写在结构上有什么特点？分别写了什么？这样写在结构上有什么特点？整篇文章是按照什么叙述顺序来写的？整篇文章是按照什么叙述顺序来写的？开头：开头：是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦

9、醒！是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！结尾：结尾：醒来，枕边一片湿。醒来，枕边一片湿。首尾照应以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾圆以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾圆合。委婉含蓄地表达了合。委婉含蓄地表达了“我我”对父亲的感激对父亲的感激与怀念。与怀念。倒叙默读课文，说说课文描写了哪些场景？这默读课文，说说课文描写了哪些场景？这些场景的共同点是什么？些场景的共同点是什么？场景一：父母半夜喂蚕，场景一：父母半夜喂蚕，“我我”跟着父亲跟着父亲卖茧子，父亲给卖茧子，父亲给“我我”买枇杷吃。买枇杷吃。 （2 2）场景二：场景二：“我我”与父亲第一次住旅店。与父亲第一次住旅店。 父父亲因心疼亲因心疼“我我”被

10、臭虫咬得全身都是疙瘩被臭虫咬得全身都是疙瘩想加钱换房；想加钱换房；（3 3）场景三：父亲带场景三：父亲带“我我”逛庙会。逛庙会。 父亲给父亲给“我我”买热豆腐脑，替买热豆腐脑，替“我我”糊万花筒；糊万花筒； （4 4）场景四：父亲雨场景四：父亲雨雪天背雪天背“我我”上学；上学；（5 5）场景五：父亲给场景五：父亲给“我我”凑凑学费，送学费，送“我我”到学校，并替到学校，并替“我我”铺床；铺床； （6 6）场景六：父亲摇船送场景六：父亲摇船送“我我”去报考无锡师范；去报考无锡师范； （8 8）场景七：父亲送场景七：父亲送“我我”去师去师范上学，在船上范上学，在船上为为“我我”缝补棉被。缝补棉被。

11、 （9 9）这些场景的共同之处在这些场景的共同之处在于都饱含了父亲对于都饱含了父亲对“我我”深深沉的爱和沉的爱和“我我”对父亲的感对父亲的感激、怀念之情。激、怀念之情。u父亲带父亲带“我我”逛庙会逛庙会 我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。热闹的庙会场景与父子俩坐在偏僻的地方吃热闹的庙会场景与父子俩坐在偏僻的地方吃“凉粽子凉粽子”形成了鲜明的形成了鲜明的对比对比。“不敢不敢”是因为是因为“我我”怕让父亲给怕让父亲给“

12、我我”买吃的，父亲会训斥买吃的，父亲会训斥“我我”；“不忍心不忍心”是是 因为因为“ “ 我我”知道家里的经济条件不好以及父知道家里的经济条件不好以及父亲挣钱的艰难，亲挣钱的艰难，“我我”体谅父亲，不想让父体谅父亲，不想让父亲为难。亲为难。“我我”为什么不敢，也不忍心让父亲给为什么不敢，也不忍心让父亲给“我我”买吃的？买吃的？在逛庙会时和逛完庙会后，父亲为在逛庙会时和逛完庙会后，父亲为“我我”做了什么？从中你体会到了什么？做了什么？从中你体会到了什么？逛庙会：逛庙会：买豆腐脑；买豆腐脑；逛完庙会：逛完庙会：给给“我我”做万花筒；做万花筒；体会：体会：虽然贫困的家境限制了父亲所能给孩虽然贫困的家

13、境限制了父亲所能给孩子提供的物质条件，但他给孩子的爱却丝毫子提供的物质条件，但他给孩子的爱却丝毫没有减少。没有减少。初小毕业时，我考取了鹅山高小。要住在鹅初小毕业时，我考取了鹅山高小。要住在鹅山当寄宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费，书本山当寄宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里粜稻，卖猪，每学期开学要费也贵了，于是家里粜稻，卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿意把钱都花凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿意把钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到学校，替我铺好床，心酸。父亲送我到学校，替我铺好床，默读

14、第默读第6 6自然段，感受父爱。自然段，感受父爱。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。是人生道路中品尝到的新滋味了。心酸的滋味，这里的心酸的滋味，这里的“新滋味新滋味”中包含中包含着对父亲的感激和心疼、对家庭境况的担忧、着对父亲的感激和心疼、对家庭境况的担忧、不能为家庭分忧的愧疚等复杂的情感。不能为家庭分忧的愧疚等复杂的情感。 “新滋味新滋味”指的是什么？指的是什么？ 如何理解如何理解“我唯一的法宝就是考试，从我唯一的法宝就是考试，从未落过榜未落过榜

15、”这句话？这句话？前文提到前文提到“父亲经常说要我念好书父亲经常说要我念好书”，“从未落过榜从未落过榜”体现了体现了“我我”对父亲的孝心，对父亲的孝心，是一种对父爱的报答。是一种对父爱的报答。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的背影时，这个背影时，这个船舱里的背影船舱里的背影也就分外明显，也就分外明显，永难磨灭了永难磨灭了！u父亲为父亲为“我我”缝补棉被缝补棉被“永难磨灭永难磨灭”说明父亲的背影已经深深印在说明父亲的背影已经深深印在“我我”的脑海中，的脑海中，“我我”被父亲这

16、种朴实的爱感动了。被父亲这种朴实的爱感动了。 “小渔船小渔船”在全文中起什么作用？在全文中起什么作用？“小渔船小渔船”是本文的叙事线索。以此贯穿是本文的叙事线索。以此贯穿全文，把种种往事连为一体。全文，把种种往事连为一体。文中几次提到姑爹的小渔船？有什么作用？文中几次提到姑爹的小渔船？有什么作用？三次。是父亲摇着姑爹的小渔船把三次。是父亲摇着姑爹的小渔船把“我我”带到一个个人生的驿站，这条船承载了父亲无带到一个个人生的驿站，这条船承载了父亲无尽的期望与深沉的爱。反复提小渔船，以此贯尽的期望与深沉的爱。反复提小渔船，以此贯穿全文，把种种往事连成一体，深化了主题。穿全文，把种种往事连成一体，深化了

17、主题。课文为什么以课文为什么以“父爱之舟父爱之舟”为题？为题？（1 1）此舟实指姑爹的小渔船，虚指父爱，）此舟实指姑爹的小渔船，虚指父爱，以此为题，化抽象为具体。以此为题，化抽象为具体。（2 2）此舟是全文的线索，父亲总是用这只）此舟是全文的线索，父亲总是用这只小渔船送小渔船送“我我”离开家乡去报考和上学，这只离开家乡去报考和上学，这只小渔船承载着父亲对小渔船承载着父亲对“我我”的期望和深沉的爱，的期望和深沉的爱，是人生之舟、希望之舟、爱之舟，以此为题，是人生之舟、希望之舟、爱之舟，以此为题，揭示了文章的主题。揭示了文章的主题。（3 3）“父爱之舟父爱之舟”把父爱与小渔船联系把父爱与小渔船联系

18、起来，形象地揭示了父爱对起来，形象地揭示了父爱对“我我”早期成长早期成长过程中的承载作用。过程中的承载作用。(4)(4)父亲和小渔船的形象在父亲和小渔船的形象在“我我”的记忆的记忆中融为一体，永难磨灭。以此为题，既写出中融为一体，永难磨灭。以此为题，既写出了父爱的伟大，也体现了了父爱的伟大，也体现了“我我”对父亲的无对父亲的无限思念。限思念。本文以梦的形式呈现往事，描写了作者和本文以梦的形式呈现往事，描写了作者和父亲在一起的一个个生活场景，表现了父亲对父亲在一起的一个个生活场景，表现了父亲对作者无微不至的深沉的爱，字里行间饱含着作作者无微不至的深沉的爱，字里行间饱含着作者对父亲的无限思念。者对

19、父亲的无限思念。父爱之舟父爱之舟场场景景梦境开始梦境开始引出回忆引出回忆给给“我我”买枇杷吃买枇杷吃梦境结束梦境结束记忆深刻记忆深刻第一次住旅店第一次住旅店逛庙会逛庙会雨雪天背雨雪天背“我我”上学上学给给“我我”凑学费，铺床凑学费，铺床难以磨灭难以磨灭父爱情深父爱情深摇船送摇船送“我我”报考报考摇船送摇船送“我我”入学入学关于父爱的名言关于父爱的名言 父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了。父爱了。 冰心冰心 父爱是一部震撼心灵的巨著，读懂了它，父爱是一部震撼心灵的巨著，读懂了它，你也就读懂了整个人生。你也就读懂了整个人生。 高尔基高尔基 父爱可以牺牲一

20、切，包括自己的生命。父爱可以牺牲一切，包括自己的生命。 达达芬奇芬奇默读课文，说说在默读课文，说说在“我我”的梦中出现了哪些难忘的梦中出现了哪些难忘的场景，哪个场景给你的印象最深。的场景，哪个场景给你的印象最深。答：（答：（1 1）父母半夜喂蚕，）父母半夜喂蚕，“我我”跟着父亲卖茧子，父亲给跟着父亲卖茧子，父亲给“我我”买枇杷吃的场景；（买枇杷吃的场景；（2 2）“我我”与父亲第一次住旅店的场景；（与父亲第一次住旅店的场景；（3 3）父亲带父亲带“我我”逛庙会的场景；（逛庙会的场景；（4 4）父亲雨雪天背）父亲雨雪天背“我我”上学的上学的场景场景；（；（5 5）父亲给）父亲给“我我”凑学费，送

21、凑学费，送“我我”到学校，并替到学校，并替“我我”铺床的场景；铺床的场景；（6 6）父亲摇船送）父亲摇船送“我我”去报考无锡师范的场景；（去报考无锡师范的场景；（7 7）父亲）父亲送送“我我”去师范上学，在船上为去师范上学，在船上为“我我”缝补棉被的场景。缝补棉被的场景。 其中，父亲与其中，父亲与“我我”第一次住旅店的场景给我的印象最第一次住旅店的场景给我的印象最深。在最便宜的小客栈里，看到深。在最便宜的小客栈里，看到“我我”被臭虫咬的满身的大被臭虫咬的满身的大红疙瘩，平时节省到极点的父亲却想为红疙瘩，平时节省到极点的父亲却想为“我我”加钱换一个好加钱换一个好一点儿的房间，可见父亲对一点儿的房

22、间，可见父亲对“我我”的疼爱；而的疼爱；而“我我”也很懂也很懂事，宁愿被臭虫咬，也不愿换房间，父子之间的温情蕴含在事，宁愿被臭虫咬，也不愿换房间，父子之间的温情蕴含在字里行间。字里行间。答：（答：（1 1）“新滋味新滋味”指的是对父亲的感激和心疼、对家指的是对父亲的感激和心疼、对家庭境况的担忧、不能为家庭分忧的愧疚等。庭境况的担忧、不能为家庭分忧的愧疚等。（2 2）从这句话中，我体会到了作者对父亲难忘的爱和深）从这句话中，我体会到了作者对父亲难忘的爱和深切的怀念。切的怀念。读下面的句子，回答括号里的问题。读下面的句子，回答括号里的问题。 （原文略，见教材第（原文略，见教材第8383页）页）课文

23、为什么以课文为什么以“父爱之舟父爱之舟”为题？从课文中找为题？从课文中找出相关内容说说你的理解。出相关内容说说你的理解。答：（答：（1 1）此舟实指姑爹的小渔船，虚指父爱，以此为题，）此舟实指姑爹的小渔船，虚指父爱，以此为题，化抽象为具体。化抽象为具体。（2 2）此舟是全文的线索，父亲总是用这只小渔船送）此舟是全文的线索，父亲总是用这只小渔船送“我我”离开家乡去报考和上学，这只小渔船承载着父亲对离开家乡去报考和上学，这只小渔船承载着父亲对“我我”的的期望和深沉的爱，是人生之舟、希望之舟、爱之舟，以此为期望和深沉的爱，是人生之舟、希望之舟、爱之舟，以此为题，揭示了文章的主题。题，揭示了文章的主题。（3 3）“父爱之舟父爱之舟”把父爱与小渔船联系起来，形象把父爱与小渔船联系起来，形象地揭示了父爱对地揭示了父爱对“我我”早期成长过程中的承载作用。早期成长过程中的承载作用。(4)(4)父亲和小渔船的形象在父亲和小渔船的形象在“我我”的记忆中融为一体，的记忆中融为一体，永难磨灭。以此为题，既写出了父爱的伟大，也体永难磨灭。以此为题，既写出了父爱的伟大，也体现了现了“我我”对父亲的无限思念。对父亲的无限思念。