二 比和比例-比-比的意义-教案、教学设计-省级公开课-冀教版六年级上册数学(配套课件编号：8012a).doc

1、“真爱课堂真爱课堂”学案学案授课时间：授课时间：4 4 月月9 9日日课题课题比例的意义和基本性质课型课型新授课时课时第一课时主备人主备人审核人审核人教案个数教案个数学学习习目目标标1使学生理解并掌握比例的意义和基本性质2学习判定两个比是否组成比例的方法重点重点学习判定两个比是否组成比例的方法难点难点板板书书设设计计比例的意义和性质2.4：1.660：402.4：1.660：40学习过程学习过程二次备课二次备课导学过程：（一）教师提问复习1什么叫做比？2什么叫做比值？（二）求下面各比的比值12164.52.7106教师提问：上面哪些比的比值相等？（三）教师小结4.52.7 和 106 这两个比

2、的比值相等，也就是说两个比是相等的，因此它们可以用等号连接教师板书：4.52.7106导学案（一）比例的意义（课件演示：比例的意义）例 1指导学生观察教材 32 页图。1教师提问：从上面两图中可以看到，这些国旗的长和宽都相同吗？但不管大小，它们的长与宽的比值分别是多少？这两个比的比值各是多少？它们有什么关系？（两个比的比值都是都相等）2教师明确：两个比的比值都是，所以这两个比相等因此可以写成这样的等式2.4：1.660：40所以 2.4：1.660：40也可写成竖式：3揭示意义：像 2.4：1.660：40、5： 15：10这样的等式，都是表示两个比相等的式子，我们把它叫做比例 （板书课题：比

3、例的意义）教师提问：什么叫做比例？组成比例的关键是什么？板书：表示两个比相等的式子叫做比例关键：两个比相等4练习下面哪组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来（1）610 和 915（2）205 和 14（3） ：和 64（4）0.60.2 和 4 3教材的做一做第 2 题5.填空（1）如果两个比的比值相等，那么这两个比就（ ）比例（2）一个比例，等号左边的比和等号右边的比一定是（ ）的（二）比例的基本性质（课件演示：比例的基本性质）1教师以 60401510 为例说明：组成比例的四个数，叫做比例的项两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项 （板书）2练习：指出下面比例的外项和内

4、项4.52.71066109153计算上面每一个比例中的外项积和内项积，并讨论它们存在什么关系？以 8022005 为例，指名来说明外项积是：805400内项积是：220040080522004学生自己任选两三个比例，计算出它的外项积和内项积5教师明确：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积这叫做比例的基本性质板书课题：加上“和基本性质” ，使课题完整6思考：如果把比例写成分数形式，等号两端的分子和分母分别交叉相乘的积有什么关系？为什么？教师板书：7练习应用比例的基本性质，判断下面哪一组中的两个比可以组成比例63 和 850.22.5 和 450（三） 、课堂小结这节课我们学习了比例的意义和基

5、本性质，并学会了应用比例的意义和基本性质组成比例四、课堂检测（一）说一说比和比例有什么区别（二）填空在 653025 这个比例中，外项是（）和（ ） ，内项是（ ）和（ ） 根据比例的基本性质可以写成（ ）（ ）（ ）（ ） （三）根据比例的意义或者基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例169 和 91221.42 和 71030.50.2 和46.2： 和 7.51（四）下面的四个数可以组成比例吗？把组成的比例写出来 （能组几个就组几个）2、3、4 和 6五、课后作业作业作业（达标达标检测）检测）内容内容根据 3426 写出比例反馈反馈教学反思教学反思温馨提示温馨提示不打闹，不说脏话。