六 比例尺-放大与缩小-在方格纸上放大、缩小图形-教案、教学设计-部级公开课-冀教版六年级上册数学(配套课件编号:90153).doc
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1、课题放大和缩小主备人教者教学内容课本 6263 页备课时间上课时间教学目标1.结合具体情境,经历认识图形的放大与缩小,以及把图形放大或缩小的过程。2.理解放大和缩小的含义,能在方格纸上按比例将简单的图形放大或缩小。3.积极参加数学活动,获得成功体验,体会图形的相似,发展空间观念。教学重点经历认识图形放大或缩小的过程,理解放大和缩小的含义。教学难点能在方格纸上按比例将简单的图形放大或缩小。教学过程教学活动教学预设应对策略一、创设情境师:咱们班班级展示的时候,同学们表现的特别棒, 老师用照片记录了同学们的精彩瞬间,想看看吗?师:那现在我们就试着来放大一下,请同学们看我的操作。 (拉长、拉宽、放大)
2、交流: 在生活中见到过的放大与缩小的现象。(揭示课题:放大与缩小)(看不清,放大点)(引导学生发现拉长、拉宽都不好,只有把常长和宽同时变化,才能做到只改变图形的大小,不改变形状)猫眼、望眼镜、地图、模型车师生谈话, 以相片为例,师生谈话,充分认识放大与缩小。 充分认识生活的放大与缩小的现象二、自主探究,学习新知这是三张形状相同,大小不同的图片,为了便于观察和研究,把它们放在格子图中, 格子图是边长 1cm 的正方形。课堂小研究:观察、思考、比较三个图形之间是怎么变化的,你发现了什么?学生独立思考,用探索问题,并在小组内和同伴一起交流,说一说自己是怎么想的。教师巡视, 了解学生的做法。二、合作学
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