二比和比例-比-比的意义-教案、教学设计-部级公开课-冀教版六年级上册数学(配套课件编号：e09c9).docx

上传人（卖家）：老黑

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资源描述：: 1、比例的意义教学教学目标：目标：1、使学生理解并掌握比例的意义。2、学会用比例的意义判断两个比能否组成比例，并能正确组成比例。3、培养学生的观察能力、判断能力及发散思维。教学教学重点重点与与难点：难点：1、理解比例的意义。2、能应用比例的意义判断两个比能否组成比例，并成正确组成比例。教学用具教学用具：多媒体课件、平板电脑教学教学过程：过程：一、引出课题。1、师：请同学们看大屏幕，这是我们今天要研究的内容：比例。看到这个词，你想到了我们学过的什么知识呢？（比）比和比例只差了一个安，你有什么想知道或想了解的吗？2、学生自由发言。就请同学们带着你的问题一起走进今天的课堂。二、复习旧知。1、什么叫做比？
2、怎样化简比？什么叫做比值？2、用比解决问题：一面国旗的长是 96cm，宽是 64cm，长与宽的比是多少？比值是多少？三、探究新知。1、通过兔博士网站的介绍，了解我国国旗的常用的五种规格，适时进行爱国主义教育。2、学生自由选取两种国旗规格，分别写出长与宽的比，或宽与长的比，并求出比值。3、学生汇报，教师板书。4、给出比例的定义。师：这两个比的比值相等，我们可以用一个什么数学符号把这两个比连接起来呢？（等号）像这样的式子就叫做比例。5、指名学生按照比例的定义，说出几个比例式，其他同学判断是否正确。四、巩固提高。1、判断哪组中的两个比可以组成比例。巩固对比例意义的理解2、判断下列说法是否正确。两个比可以组成一个比例。等式就是比例。2：3 和 3：2 可以组成一个比例。比值相等的两个比一定能组成一个比例。通过不同形式的表述，加深学生对本节课所学知识，比例意义的本质理解。3、写出固定比值的比，并组成比例。培养学生的发散思维和逆向思维。4、想一想、说一说：比和比例有什么联系与区别？五、课堂小结：师：同学们你一言我一语，比和比例之间的联系和区别就找到了。相信你们一定对比例有了更深刻的认识。其实生活中、也有很多有趣的比例。（了解人体中有趣的比例）下节课，我们就试着当一当小福尔摩斯，来推算出罪犯的大概身高。

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