八 方程-整理与复习-综合练习-ppt课件-(含教案)-市级公开课-冀教版五年级上册数学(编号：a04f8).zip

方程方程整理与复习整理与复习教学设计教学设计 【教学内容教学内容】方程整理与复习是冀教版五年级上册第八单元的内容。【设计理念设计理念】 复习课重在引导学生回忆学过的知识，并将所学知识串成线、连成片、织成网，构建良好的知识体系，培养学生良好的思维品质和学习能力。因此，要把复习的自主权交给学生，使学生学会复习的方法。【教学目标教学目标】1、知识技能: 掌握方程的意义，理解等式的性质，正确解方程。2、数学思考:探索知识间的相互联系,构建知识网络,加深对知识的理解,学会整理知识,领会学习方法。3、问题解决:能综合运用方程解决实际问题,提高解决问题的能力。4、情感态度:渗透“联系” 、 “转化”等思想方法,体验数学与生活的联系,数学在实际生活中的运用。【学情分析学情分析】 本课的复习对象是五年级的学生,他们已经有了一定的知识基础和生活经验,虽然这一阶段学生思维还是以形象思维为主,但逻辑思维能力也得到了一定的发展,他们已初步具备了自主学习的能力,能根据具体要求,展开合作交流,相信他们能在教师的引导下,将尚不清晰的知识间的联系,加以整理,形成一个知识链。【教学重难点教学重难点】重点：重点：培养学生独立整理、归纳、概括知识的能力，根据方程的内容构建知识网络。难点难点：掌握不同类型应用题，用方程的解题方法。【教学过程教学过程】一、谈话导入，揭示课题。师：本单元的学习已经结束，谁能告诉老师本单元学习了哪个方面的知识？（方程）你如何对本单元学习了知识进行复习呢？生讨论交流，今天我们就上一节关于方程的复习课。师出示课题：方程整理与复习。二、合作交流，梳理知识（一）梳理知识点。1. 师举例子，生说知识点。下面的式子哪一个是方程。X+24 6a=18 y-344534+56=90 5x-49=331生：6a=18 5x-49=331师：谁来说一说什么是方程？生：含有未知数的等式叫做方程。师：再仔细观察这些方程，说一说你还能找到本单元学习的其他知识点吗？生：等式的基本性质，等式的左右两边加或减同一个数，等式仍然成立；等式的左右两边同时乘或除以一个不为零的数等式仍然成立。师：你观察的真仔细，还把等式的两个基本性质也说出来了。还有吗？生：还可以解方程。师：你会解这个方程吗？生：会。生解方程并反馈。师：除了这些知识，还有哪些知识，请照着老师的样子举例子，好吗？师生共同从我的例子和知识点这两个方面，对本单元的知识点进行回顾复习。 （课件出示）2.一生举例子, 其他生说知识点，对于有漏掉的地方,要及时补上。(把复习的自主权交给学生，使学生学会复习的方法。 ）师:照这样的方法对本单元的知识进行梳理，整理后的知识点显得全面、清晰! （了解各知识点的内在联系，逐步完善知识框架，整体构建知识体系。 ）三、做练习，显身手。三、做练习，显身手。师: 刚才我们已经对本单元的知识点进行梳理，下面我们来进行下一个环节，请看下面这道题你会做吗？（课件出示）（1）甲、乙两艘客轮同时从相距 1100 千米的上海和武汉两地分别开出，相向而行。甲船平均每小时行使了 20 千米，乙船平均每小时行使了 24 千米，经过几小时相遇？生独立做题后反馈。师：下面这两道题用刚才的方法可以吗？（2）甲、乙两艘客轮同时从相距 1100 千米的上海和武汉两地分别开出，相向而行，经过 25 小时相遇。相遇时甲船行使了 500 千米。乙船平均每小时行多少千米？（3）甲、乙两艘客轮同时从相距 1100 千米的上海和武汉两地分别开出，相向而行。甲船平均每小时行使了 20 千米，乙船平均每小时行使了 24 千米，经过几小时两船相距 220 千米？师：本环节师对你所学的知识灵活运用，一道应用题，改变其中的一个条件，意思变了，解法也不同。师举一个例子，生改变题中的信息，提出新的问题并解答。小组讨论交流，指名上台展示。 （把复习的自主权交给学生，使学生学会复习的方法。 ） 四、总结回顾。四、总结回顾。1、回顾全课。2、师：有效的复习表面看是重复，实际是知识的深化，与初次学习是大不一样。论语中有一句话温故而知新，说的就是这个道理。（设计意图：使学生把本课的知识与日常生活紧密的联系在一起，使情感、态度、价值观得到了充分的体现。 ）板书设计：板书设计： 方程方程 整理与复习整理与复习 什么是方程什么是方程 方方 等式的基本性质等式的基本性质程程 解方程解方程 列列方程解决问题方程解决问题 教教学学反反思思：本节是一节 复习课，我通过与孩子的谈话，引出问题：如何对本单元的知识进行复习？通过孩子们的讨论激发了他们的学习兴趣，使复习不在枯燥无味。其次我让他们通过一个题目找到其中的知识点。并让他们自己试着举例子，找出知识点。学会把所学知识融会贯通，编织知识之网。学生在平时的学习中，基本上完成了对某一节的学习任务，但这时学生头脑中的知识比较孤立片面。所以本节课我重在引导学生回忆学过的知识，并将所学知识串成线、连成片、织成网，构建良好的知识体系，培养学生良好的思维品质和学习能力。因此，我把复习的自主权交给学生，使学生学会复习的方法。冀教版数学五年级上册第八单元 方 程 整理与复习你如何对本单元的知识进行复习呢？小组讨论：X+246a=18Y-34 45下面的式子，哪一个是方程？34+56=905x-49=331知识梳理：我的例子知识梳理：知识点内 容解方程列方程解决问题什么是方程方程 等式的性质知识梳理列方程解决问题有哪些步骤？思 考：（1）找等量关系 式；（2）列方程；（3）解方程；（4）检验，写出答语。1 、甲、乙两艘客轮同时从上海和武汉分别开出，相向而行。甲船平均每小时行使了20千米，乙船平均每小时行使了24千米，经过几小时相遇？甲船举一反三：上海全长1100千米武汉乙船解：设经过x小时相遇。20 x+24x=110044x=1100 x=25答：经过25小时相遇。2 、甲、乙两艘客轮同时从上海和武汉分别开出，相向而行，经过25小时相遇。相遇时甲船行使了500千米。乙船平均每小时行多少千米？甲船举一反三：上海全长1100千米武汉乙船解：设乙船平均每小时行x千米。25x+500=110025x=1100-50025x=600 x=24答：乙船平均每小时行24千米。3 、甲、乙两艘客轮同时从上海和武汉分别开出，相向而行。甲船平均每小时行使了20千米，乙船平均每小时行使了24千米，经过几小时两船相距220千米？甲船举一反三：上海全长1100千米武汉乙船解：设经过x小时两船相距220千米。20 x+24x+220=110044x=1100-220 x=20答：经过20小时两船相距20千米。44x=880举一反三：你会用举一反三的方法，改变问题中的一些信息，提出新的问题吗？姐姐有邮票135张，弟弟邮票的张数是 姐姐的3倍，弟弟有邮票多少 张？