五 倍数和因数-2、3、5的倍数的特征-3的倍数的特征-教案、教学设计-部级公开课-冀教版四年级上册数学(配套课件编号:0000f).doc
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1、智慧课堂教学设计主备教师:_授课教师:_ 授课时间:_课题2、3、5 的倍数的特征课 型新授共(1)课时第(1)课时教学目标1.掌握 2、3、5 的倍数的特征,能正确判断一个数是否是 2、3、5 的倍数。2.通过自主探究的活动,培养学生的推理、观察、概括能力。3.渗透猜想, 验证的思想, 使学生感受到生活中蕴藏着丰富数学知识。教学重、难点认识并掌握 2、3、5 的倍数的特征,通过概括 2、3、5 的倍数的特征掌握一定的数学思想和方法。教学具准备多媒体课件、数字卡片。板书设计2 2、3 3、5 5 的倍数的特征的倍数的特征2 的倍数的特征:个位上是 0、2、4、6、8 的数都是 2 的倍数。5的
2、倍数的特征:个位上是0或5的数都是5的倍数。3的倍数的特征:一个数各个数位上数字之和是3的倍数,这个数就是3的倍数。教学过程教学反思自学指导教学预设知识点:1.学生能够根据复习准备要求, 用找倍数的方法能找出 1-30 中 2、3、5 的倍数。2.通过信息搜集发现并总结 2、5 的倍数特征。3.能利用 2、5 倍数特征,完成练习。指导策略:1.通过复习准备中找 2、3、5 倍数的方法,在百数表中圈出所有 2、5 的倍数,通过观察数的个位,来发现并总结 2、5 的倍数特征。2.借助微课及导案的提示语引导学生发现并掌握2、5 的倍数特征。2、 5 的倍数特 征 有 共 同 之处,都要关注个位上的数
3、字。在教学 2、 5 的倍数特征时,学生通过先读教材再观看微课,由找倍数观察特征验证发现得出结论,每一环节都使学生明确活动目的,找到学习方法。但个别学生由于阅读教材不够认真,导致 2、5 倍数特征描述语言不够精准。课堂观察记录1.复习准备环节所有学生都完成较好, 只是个别学生由于数多,书写不美观(尤其是 2 的倍数特征) 。2.通过学生对教材和微课的自学, 大部分学生能准确填出 2、5 倍数特征,个别学生明白特征,但语言不够精准。3.尝试解决环节大部分学生完成较好 ,个别学生4 题出现问题,尤其是第 7 小组在合作互学时任存在异议,需在课堂上进一步解决问题。教学过程教学反思展示交流教学预设一.
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