四 线和角-角-画指定度数的角-教案、教学设计-部级公开课-冀教版四年级上册数学(配套课件编号：f0293).docx

1、第 5 课时画指定度数的角【教学内容】冀教版小学数学四年级上册第 45 页例 4 及练一练第 14 题。【教学目标】1.在操作活动中经历用量角器和三角板画角的过程。2.会用量角器画指定度数的角,会用三角板画 30,45,60,90的角。3.在画角的过程中培养认真、细心的良好习惯。【教学重点】掌握按指定度数画角的方法。【教学难点】按指定度数正确画角。【教学准备】PPT 课件、三角尺、量角器。【学具准备】三角尺、量角器、作业纸。教学过程批注一、创设情境，引入新知师：今天刘老师发现同学们特别精神，原来是佩戴了鲜艳的红领巾，红领巾是少先队员的标志，你们想知道红领巾的来历吗？（想）请看（视频）只有光荣的

2、少先队员，所以才能佩戴红领巾，我们一定要爱惜我们的红领巾。师：老师这也有一条红领巾（PPT），你知道红领巾这三个角的度数吗？现在就用我们学习过的角的度量的方法量出这三个角的度数，来验证刚才这位同学说得对不对。（白板，生边量边说：角的顶点与量角器的中心点重合，角的一条边与 0刻度线重合，看角的另一条边指着 30，这个角就是 30。）师:我们会量角了，那么你想不想自己画出这 30、120的角？今天我们就一起来学习画指定度数的角。（板书课题）指定度数的角是什么意思？（要求画几度就要画出几度的意思），现在我们一起进行画角的游戏吧。二、尝试体验、探究新知1.教师明确研究任务:尝试用量度器画一个尝试用量度

3、器画一个 3030的角的角。 请同学们自己想一想应该怎样画？第一步怎样画，第二步第三步呢？我们解决问题要思路清晰，有条不紊。想好就点点头。（PPT）温馨提醒：(1)利用量角器自己画一个 30的角。(2)画完后同桌之间互相利用量角器检验。(3)与同桌说一说自己画角时遇到的问题。2、请同学们画在作业纸上。（生边画师边用手机即时拍下学生画的过程）3、请学生根据老师拍他的画角过程，介绍画法。4、PPT 介绍准确画角的方法。（现在请同学们看看老师的画法吧）(1)画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重合。(2)在量角器 60刻度线的地方点一个点。(3)以画出的射线的端点为端点，通过刚

4、画的点，再画一条射线。5、 现在你清楚画角的方法了吗？同学们都是画的是开口向右的 30的角吗？谁来介绍开口向左方向的30的角是怎样画的？请同学们画在刚才30角的旁边。三、归纳小结、质疑问难画拼折1.指名一生板画后，引导学生小结“画角的方法”。（板示）一画线，二定点，第三步，是连线，最后标，符号和度数。2、小组内（四人小组）相互交流画角的方法。3.让学生质疑问难。师:同学们知道怎样画角了吗？别人画角你有什么温馨提醒要注意的地方吗?（预设生：我想温馨提醒 1、量角器的中心点一定要和射线的端点重合。2、看清楚 0刻度线是内圈刻度还是外圈刻度。3、因为量角器的数字比较小，我们一定要认真、细心看清楚。4

5、、画好角后不要忘了标符号和度数。）老师为你的温馨提醒点赞！相信有了你的温馨提醒同学们一定会把角画得又对又快的。四、运用新知、解决问题子曰：“学而时习之，不亦说乎?”。孔子说：学习了并及时实践练习，不是一件令人心生喜悦的事吗？”让我们一起来学以致用吧。1.用量角器画出用量角器画出 1 12020（红领巾的第三个角）（红领巾的第三个角）, , 5 55 5，4 40 0, ,6 65 5的角的角, ,同桌同桌互相检验。互相检验。（怎样检验？用量角器量一量）2.除了量角器这个工具画角，我们用三角板也可以画出一些角。谁来介绍三角板上的度数？指名。出示 PPT，试一试：用三角板画一个用三角板画一个 45

6、45的角的角，用量角器量一量用量角器量一量。( (把你的做把你的做法和小组同学交流一下法和小组同学交流一下) )师出示：一生画成角是弯的，介绍正确画法。3.你能用一副三角板画出不同度数的角吗？你能用一副三角板画出不同度数的角吗？(1)动手尝试;(2)集体订正;(3)合作交流。预设：30、45、90、 75、120、105、135、150、180（指名拿着三角板展示，要求展示不一样的角。）老师这也画了一些角。有你画的吗？这三个角是多少度？（PPT）4、说说你会选择哪种合适的方法画出下面几个角。60,110,180五、发挥想象、培养创新我们可以用量角器画角，可以用三角板画用一些特别的角，还可以用正

7、方形纸折出一些特别的角呢。请你用一张正方形纸折出下面度数的角。请你用一张正方形纸折出下面度数的角。4545135135(学生演示折角的方法)那么你能一能用一张正方形纸折那么你能一能用一张正方形纸折出出4545的角？这个作为我们的家庭作业回家的角？这个作为我们的家庭作业回家完成好吗？完成好吗？六、课堂总结、布置作业：这堂课我们一起进行了画角的游戏，你有什么收获？（学会了用量角器画角、可以用一副三角尺画一些角、会用正方形纸折一些角。）七、结语：今天我们学习了画角，希望同学们学习时能善思、活用。这堂课就上到这里，下课。同学们再见！【板书设计】画指定度数的角画角的方法：画线、定点、连线、标符号和度数【教学反思】成功之处由红领巾含义与来历引入新课教学,使学生感到轻松,没有学习的负担,教师接着提出画 30角的要求,把问题逐步引向深入,既激发学生的求知欲望,又挑起了思维的火花。学生在拼角环节中积极性非常高，真正做到“玩中学，玩中得”。不足之处在让学生探究用一副三角板去拼特殊度数的角时,所留时间不够,太仓促,潜能生仍不知道怎样去拼,理解不深。再教设计在教学中应该根据学生的实际情况,把现实生活中的一些实例带入课堂,让学生便于理解,也可以逐渐培养学生的抽象思维能力,为以后的学习打下基础。