四 线和角-角-角的认识和度量-教案、教学设计-省级公开课-冀教版四年级上册数学(配套课件编号:80164).docx
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1、课课题:题: 角的度量角的度量【教学内容】角的度量教材内容 40-41 页。【教学目标】知识与技能1. 使学生认识量角器,会用量角器量出角的度数。2. 通过一些操作活动,培养学生的动手操作能力,观察能力,实践能力。过程与方法对 1 度角的认识以及比较角大小的方法。情感态度在自主探究,合作交流的过程中,培养学生的交流能力激发学生学习数学的兴趣。【重点难点】认识量角器,会用量角器量角。【教具学具】课件、量角器、三角板、活动角【教学设计】一、复习导入1、师:同学们关于角你都知道了什么?2、出示幼灯片图 1 和图 2师:请同学们看屏幕,角 1 和角 2 哪 个角大呢?你知道角 2 比角 1 大多少?(
2、利用三角板上的角也不能准确的知道角 2 比角 1 大多少?)师:其实角是可以度量的,如果我们能够度量出这两个角的大小,问题就可以解决了。今天我们就来学习角的度量。 (板书课题)二、探究新知1、建立 1 度角的概念师:请同学们看课本 40 页知识自由读中间这段话。读了这段话你知道了什么?幻灯演示说明:把圆平均分成 360 等份,将其中 1 份所对的角作为度量角的单位,它的大小就是 1 度,记作 1 度。2、认识量角器1)师:我们知道了角的单位,那么量角用什么工具呢?(量角器)请同学们拿出自己的量角器, 仔细观察, 说说你看到了什么? (在小组里交流) 。2)课件演示量角器小结:A、中心点;B、0
3、 刻度线,一个 0 在内圈,一个 0 在外圈;C、读一读内圈外圈刻度有什么不同。3)同桌再互相说说量角器里的各个部分。 (自己的量角器)3、量角的方法1) 师: 请同学们试着用量角器度量 40 页的角 1 的度数, 并标注度数。(老师转着看,发现存在的问题)2)同桌之间说一说自己度量角的具体步骤。3)请学生说一说量角的方法和步骤。 (2、3 人说)4)学生独立完成 41 页的例 1.(齐读)5)师生总结量角的步骤:板书:点点重合;线边重合;读准度数。6)请学生度量角 2 的度数, 同桌互说方法。 回应角 2 比角 1 大多少。三、巩固练习1、手势判断对错。 (幻灯)2、完成教材 41 页做一做 1.3 题。3、完成教材41页做一做2题。 说说两个角有什么不同。 你发现了什么?角的大小与角的两边的长短没有关系,角的大小要看两条边张开的大小,张开的越大,角就越大。四、课堂小结师:通过这节课的学习你有哪些收获?五、五、板书设计:板书设计:角的度量1 度量角的步骤:点点重合;线边重合;读准度数。
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