四 线和角-角-认识平角、周角和各种角的关系-教案、教学设计-市级公开课-冀教版四年级上册数学(配套课件编号：00e90).docx

1、小学数学冀教版四年级上册小学数学冀教版四年级上册四四 线和角认识平角、周角和各种角的关系线和角认识平角、周角和各种角的关系教学目标：教学目标：1、认识和理解直角、锐角、钝角、平角、周角的概念。2、了解到各种角之间的关系。3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学重、难点：教学重、难点：重点：明确建立各种角的概念，理解直角、锐角、钝角、平角和周角的大小关系。难点：理解平角、周角的概念。设计理念：设计理念：本课的重点是知道周角、平角、直角的度数和锐角、钝角的度数范围，能识别这些角；通对角的分类，能准确地认识直角、平角、周角、锐角、钝角。考虑到分类这一现象生活中到处可见，把学习建立在学生原有的

2、生活和经验基础上，让数学带上生活味，能充分调动学生的积极性、主动性，渗透分类的思想；同时通过问题模块，为学生的思维提供了时间和空间，充分展示和发展他们的思维与语言达能力。21 世纪教育网版权所有教学准备教学准备：教师准备：量角器、三角板、活动角、画有各种角的纸十五张。学生准备：活动角、三角板、量角器。教学设计：教学设计：一、导入新课一、导入新课同学们,数学就在我们每个人的身边,我们的生活中处处都离不开数学。请看,当我们吃东西时,弯起胳膊,这就组成了一个什么图形?(角) 当我们走路时,腿要打弯,这又组成了一个什么图形?(角)谁来说说看,你都认识哪些角呢?(锐角、直角、钝角) 看来同学们对角都有了

3、初步的了解,这也是今天这节课我们要研究的内容( (板书板书: :认识平角、周角和各种角的认识认识平角、周角和各种角的认识) )二、体验探究二、体验探究【活动【活动 1 1】折纸活动】折纸活动1.下面请同学们拿出一张长方形纸,和老师一起折一折。（出示课件）学生动手,用预备好的长方形纸先横着对折,再竖着对折。2.提问:折出的角是什么角?量一量这个角有多少度?板书板书: :直角直角 90903.你能说出身边有哪些角是直角吗?【活动【活动 2 2】体验探究】体验探究1.1.熟悉平角熟悉平角(1)接下来把刚才折成的直角纸打开来,如图。两个直角组成一个新的角,请你指出这个新的角的边和顶点各在哪里?这个角有

4、什么特点?等于多少度?(2)教师小结：教师小结：角的两条边在一条直线上,这样的角叫做平角.板书板书: :平角平角180180(3)以小组为单位,旋转你们手中的教具,使其成为直角,再旋转成一个平角. 说说平角与直角有什么关系吗?板书板书:1:1 平角平角=2=2 直角直角(4)讨论:有人说:平角就是一条直线,你认为这种说法对吗?为什么?2.2.熟悉周角熟悉周角( (1)学生动手,把刚才折成平角的纸再展开,观察有什么新发现?教师指出教师指出：四个直角组成一个新角,这样的角叫做周角。周角是多少度呢?(2) 师用教具演示,让学生看出一条射线绕它的端点旋转一周,课件出示：课件出示：周角的画法。学生小组内

5、操作，通过动手操作,看出一条射线绕它的端点旋转一周所成的角叫做周角.周角是 360。板书板书：周角：周角 360360(3)能说说周角、平角、直角有什么关系吗?板书：板书：1 1 周角周角=2=2 平角平角=4=4 直角直角(4)有人说周角是一条射线，对吗？3.3.熟悉锐角、钝角熟悉锐角、钝角(1)下面以小组为单位，用我们手中的活动角边操作边观察：说一说各是什么角？( (2 2) )板书板书: :小于小于 9090的角叫做锐角的角叫做锐角; ;大于大于 9090而小于而小于 180180的角叫钝角。的角叫钝角。4.4.比较各种角比较各种角（1）师：刚才我们认识了五种角，可是它们却吵起来了，个个都说自己是最大的角。你能用“”或“”表示它们的关系吗？请你把这五种角从小到大排列起来。从大到小排列呢？（2）经过同学们的帮助，这场纷争总算结束了。老师把这五种角的大小编成儿歌：三、巩固练习三、巩固练习接下来老师要考察一下大家的学习情况：出示练习 1、2、3。四、作业小结四、作业小结