五 倍数和因数-练习-教案、教学设计-市级公开课-冀教版四年级上册数学(配套课件编号：01b22).doc

1、第五单元 倍数和因数 复习课课前热课前热身身大家好，很高兴又见到你们，我们应该是见过面的。 。 。咱们班的学生上课积极回答问题，而且还很有爱心，上次还主动帮我抬大米呢！所以这次我给咱们班带来个小游戏，这个游戏需要我们，闭上小嘴巴，认真听要求。请像我这样把两臂摊开，左手食指伸直向上，右手手掌打开朝下，和你的左右伙伴像这样连在一起，我呢，会念一段小故事，当大家听到我说乌鸦时，你的手掌尽可能的抓住伙伴的食指，你的食指尽可能的不被抓住，我说清楚了吗？故事发生在森林里，在一个晴朗的下午，突然飘来一朵乌云，乌云遮住了太阳，这时一只乌龟爬了出来，它惬意的享受着春雨的沐浴，一只乌鸦飞过来，在天空转来转去，乌龟

2、看了看乌鸦说,你好呀！乌鸦大哥！好玩吗？不玩了，希望我们一会的课大家也能像刚才那样思维敏捷，并且开心的度过。先对个暗号，123，快做好。练一遍，123，快座好。检查一下，我们的桌面上有三张纸，一张写着学号，放右上角，一张导学纸放下面，一张填空题，放最上面，一会我可要检查作业的。上课。一、一、 引入引入师：上节课我采访过同学们，我们新课已经学完，正在进行复习，确实，千金难买回头看嘛！这节课，我将会和大家走进第五单元倍数和因数，一起去看看。二、二、 知识知识穿串穿串师无须做声，直接放 9018=5，停留片刻，看到这个算式你想到了什么？预设：1、90 是 18 的倍数2、90 是 18 的倍数，18

3、 是 90 的因数3、或者出个应用题4、90 是 18 的 5 倍5、90 除以 18 没有余数。评价 2：你们也是这样想的吗？（可以不用齐答，直接再找个学生回答）嗯，咱们班孩子倍数和因数学的就是好，答案很完整。你们说 90 是 18 的倍数，可是为什么这么说呢？评价 4：也就是说 90 是 18 的倍数。评价 3：他出的应用题有没有道理？如果是和本章没关的，可以让学生去评价。解释清楚了倍数，还是 9018=5，我们还说倍数，你还想到了什么？这里若想不到，可以提醒，905=18，没有余数，所以。 。 。 。也就是说看到这个除法算式我们可以想到 90 是 18 和 5 的倍数（板书倍数） 。你能

4、再举个像这样的倍数例子吗？这里让学生评价学生回答的对不对？也就是说只要被除数除以除数没有余数，被除数就是除数的倍数。除了倍数，你还能想到什么？18 是 90 的因数，为什么呢？乘数也叫因数，因数也叫乘数，从除法我们可以得到 185=90（板书） ，所以 18 和 5 是 90 的因数，我们通过除法想到了倍数，又根据乘法想到了因数，大家看看这个说法对吗？学生解释，简要回答。我们先来回忆倍数。2 的倍数，你能想到哪些数呢？预设： 12 是 2 的倍数， 如果学生接着刚才的说， 我可以提醒，12 是 2 的倍数，它的个位上是 2还有不同的答案吗？可以不止一个？2 的倍数个位上是 0、2、4、6、8，

5、个位上是 0、2、4、6、8的数，也是偶数，所以。 。 。奇数个位上是。 。 。 。 ，不是 2 的倍数。5 的倍数特征：5 的倍数个位上是 0 或 53 的倍数特征：同 2那如果一个数同时是 2、 3、 5 的倍数， 这是个什么样的数呢？同桌互相讨论。我们刚刚回忆的是 2、3、5 的倍数，可是你能找出 7 和 10的倍数吗？在导学纸上第 1 题，写出 7 和 10 的倍数。老师巡视，发现问题。123 （快座好）表示做题结束。学生齐说，师板书。师：对照黑板上的答案，和他们不一样的请举手。若有生说出加上点点点，师评价：你真是个爱思考的孩子。若有不一样的，请起立，帮他找错在哪？这里可以有生生交流。

6、若没有错，评价：咱们班的孩子们做题的正确率就是高。通过观察，你发现了什么？生：倍数个数是无限的，最小的倍数是它本身，师放 PPT 总结，多点一下，还记得咱们是怎么找的倍数吗？（思考可提醒 7，14.。 ）我们借助乘法找的倍数，那因数怎么找呢？你能找出 7 和 98 的所有因数吗？请在导学纸上的第一题相应位置写出答案。 （师巡视时提醒一下 98 的除法）学生齐说，师板书。注意 98，49 怎么来的？师 PPT 总结，那刚刚怎么找的因数呢？我们刚刚用除法描述倍数，用乘法描述因数，想说什么？小博士问我们，上面的知识你掌握了吗？我读，生答。其中哪些是质因数？因数我知道了，什么是质数，又什么是质因数？（

7、说清楚）师评价：咱们的另一个优点，表达清楚，思路清晰。最后三个小题了，加油！请生简单说明即可。三、三、 活学活用活学活用累了吗？咱玩个游戏吧！停顿片刻，请看看自己的学号是质数还是合数，我以我的学号为例，做示范。我的学号是45，我是合数，因为我除了 1 和 45 还有 5.（请两个学生照我的样子说，之后再找两个直接说是合数还是质数。 ）最后落在 1 号上，他会说我的学号是 1，我既不是质数也不是合数。师总结：1 既不是质数，也不是合数，最小的质数是 2，最小的合数是 4.四、四、 结语结语通过刚才的学习，这节课你有哪些收获？当堂当堂检测检测在导学纸背面，还有一份检测小卷，你想不想试试？这个留作课下作业。和大家在一起很愉快，谢谢大家。