八 平均数和条形统计图-一格表示1个、2个单位的条形统计图用不同方法求平均数-教案、教学设计-市级公开课-冀教版四年级上册数学(配套课件编号：1092f).docx

1、条形统计图教学设计教学内容： 小学数学四年级上册第七单元一、教材分析本册教材将原来分散在第一学段不同年级的条形统计图知识， 重新梳理、整合成本单元的教学内容。具体结构如下：二、学情分析在第一学段，学生已经初步经历了简单的数据整理过程，能够用自己喜欢的方式（文字、画图、简单的统计表等）呈现分类计数的结果。三、教学目标：1、让学生初步认识条形统计图， 能根据统计图中的数据回答并提出简单的问题，初步体会数据中蕴含着信息。2、使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。3、通过对社会生活中的一些真实大数据的统计，反应出社会现象，引起学生的关注

2、和思考，培养正确的价值观，做文明守纪爱国的好少年。教学重点：认识条形图及其组成要素，知道其特点，能绘制简单的条形统计图, 并对数据行进简单分析.教学难点：根据数据大小准确地画出长短合适的条形统计图.四、教法学法：教法:结合学生已有的分类计数知识（统计表、画圆圈的象形图等），在此基础上再给出条形图，对比教学。学法:体现学生学习的层次性（数据本身的学习、数据之间的学习，超越数据本身的学习）。五、教学过程：（一）激趣引入：（播放图片）请同学们观察这些图片，这是我们之前的交通工具，从交通工具的变迁，可以看到我国交通的发展，人民生活的变化，我们应该感谢祖国的发展给我们带来的美好生活，我们在享受这些美好的

3、同时，更应该好好学习，做好接班人，将来做一个对社会有用的人，那么现在，我们就要从小事做起，但是请同学们接着看，我们生活中还存在这样不文明而且危险的事情。这样的行为造成的后果大家可想而知，看报道及统计的这些违法行为，我们能通过条形图更直观的分析， 那么今天我们就来一起学习这种统计方法条形统计图(二)精讲点拨,实践探究.例 1(1 格表示 1 个单位)1、请同学们观察每种天气各有多少天?同学们,你们可以用什么样的方法来统计啊?(学生可能会回答画正字、统计表、画圆圈的象形图等等)天气晴阴多云阵雨雷阵雨天数96952首先我们用统计表来统计,（因为统计本身就是一个解决问题的过程,所以过程中鼓励积极参与）

4、，接下来我们再用画圆圈的象形图来统计一下，对统计表和象形统计图做简单的对比,发现其优缺点,结合二者的优点给出条形统计图,条形统计图是由两条垂直的数轴组成（板书演示），说明条形图的组成要素,下面我们结合这道具体的题来学习，纵轴表示天数,（强调每格代表 1 天），横轴表示天气种类.课间演示如何涂制，说明绘图要求及方法,对比统计表、象形图、条形统计图，得出条形统计图的特点：能清楚地看出数量的多少，也能直观地反映数量的差异，便于比较。2、例 2（1 格表示 2 个单位），出示同学们喜欢的早餐（不含主食）的统计表。最喜欢的早餐牛奶豆浆粥人数61224观察统计表你能从中获得哪些信息？学生回答， 给出两种条

5、形统计图（1 格表示 1 个单位和 1 格表示 2 个单位），观察说一说两个统计图的区别，请同学们自己选择喜欢的一种绘制条形统计图。 （练习卡上完成）在此过程中教师巡视指导绘制不规范的学生， 完成后食物投影展示涂制结果，并提问为什么这么多学生选择 1 格表示 2 个单位的。回答相关的问题，鼓励学生大胆发表自己的发现，还能获得哪些有价值的信息。3、例 3（1 格表示 5 个或多个单位）观察对机动车的统计表你能获取哪些数据信息？根据数据特征，应当 1 格表示几个单位比较合适？确定后，学生独立在练习卡上完成条形统计图的涂制。绘制完成后回答相关问题，并说说还能获得哪些有价值的信息。继续给出整十的统计结

6、果，应该选择 1 格表示几个单位，让学生对数字敏感，培养数感。4、练习的设计，（1）基础练习，让学生观察统计表，从中获取信息回答相关问题，并说说还能获取哪些有价值的信息。（2）综合练习，根据统计表的数据，绘制条形统计图，回答相关问题，并说说还能获取哪些有价值的信息。佳美电器商场电视机一周销售情况统计表如下:星期一二三四五六日销售量/台15102025305045（3）拓展练习，根据复式统计表，选择其中一类绘制横式条形统计图，并回答相关问题。2012 年伦敦奥运会奖牌榜前四个国家的获奖情况统计表如下:奖牌榜金银铜总数美国462929104中国38272388英国29171965俄罗斯24263282请选择一类奖牌，把前四名的奖牌情况绘制成条形统计图。六、说板书设计借助多媒体课间，板书设计上主要书写出课题，写出条形统计图的特点，对制图进行规范演示，突出重点。